跑步運動會宣傳稿
今天上午,我們一起聆聽了胡老師的《半截蠟燭》的一課教學。課堂上,教者以人爲本,以讀爲主,重在引導,整個課堂讓學生充滿活學的氛圍,給聽者留下了深刻印象。
一、以讀爲主,貫穿始終。
《課標》指出:語文是一門實踐性很強的課程,應着重培養學生的實踐能力。胡老師在教學中注重讓學生參與閱讀實踐,引導他們從,讀中釋疑,既爲學生創造了閱讀實踐的環境和空間,又很好地發展了學生的智力,從而調動學生學習的積極性、主動性,訓練了思維的敏捷性、深刻性。如:上課伊始,教者出示“這半截蠟燭有什麼特殊之處呢?”的問題,引導學生解疑。再者出現“這半截蠟燭存在那些隱患?”等問題,學生的`閱讀慾望一下子提高了,教師讓學生自己讀書。在讀對、讀順、讀好的基礎上,讓學生身臨其境的讀,使其感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵作鬥爭時的機智、勇敢,學習他們熱愛祖國的精神。讀出個人感受,讀後有所想,有所爲,把自己的感悟、理解逐步變成良好的閱讀行爲,爲養成良好的閱讀習慣作好準備,整個課堂書聲朗朗,,情意濃濃。
二、以人爲本,尊重學生。
學生是學習的主人。課堂是學生學習的場所,學生應暢所欲言,。在文本、教師、學生相互對話中,讓學生充分地說出他們的所思、所想、所悟、所疑、所惑。問題讓他們去辯,結論讓他們去得。胡老師在教學中,處處體現了她對學生主體地位的尊重。讓學生自由讀文,如教學中,學生在初步感知課文的基礎上,教者讓學生從文中選擇一個自己最感興趣的人物學習,。學生情緒很高,閱讀是學生個性化行爲,要珍視學生的獨特感受、體驗和理解。課堂中讓學生自由表達,想說什麼就說什麼,允許學生“仁者見仁,智者見智”。學完課文後,讓學生說一個自己認爲最精彩的詞,學生各抒己見。在整個課堂教學中,教者努力營造民主和諧的學習氛圍,讓學生自主學習。
三、轉變角色,重在引導。
教師是學生的學習夥伴,是學習活動的引導者、組織者。教師的導,主要體現在激發興趣,使學生愛學;營造氛圍,使學生投入地學,給足時間,使每個學
生紮紮實實地學;適當開展自主合作學習,使學生在探究中互相啓發,互動地學,並根據學情,加以引導、點拔。在《半截蠟燭》的教學中,胡老師充分尊重學生,用充分賞識、激勵的話語,激發學生學習興趣,點燃學生的智慧火花,讓學生享受到學習樂趣,獲得成功喜悅,激發了學生學習熱情。
-
國小數學評課稿[合集15篇]
國小數學評課稿110月18日,一個特別的日子,全市國小青年教師集約化培訓啓動儀式在我校展開。五年級數學備課組劉成喜老師爲我們提供了《看圖找關係》研究課。一節課,一面鏡子,折射學生、教師的兩個方面,滲透有教學改革的一個影子,有許許多多值得深思和挖掘的地方。根...
-
教學小故事(通用15篇)
教學小故事1本學期任教了一年級語文,當了一年級孩子的班主任。自從94年教了一年級,就從未教過這麼小的孩子,套用歌詞裏的一句話,叫:“再過二十年,我們再相會!”一切居然那麼新鮮,那麼有趣,那麼可愛!有一天,我向孩子們求捐一根教鞭,以廢棄的老式電視機天線爲最佳。第二天,三...
-
草蟲的村落課後反思
在不斷進步的時代,課堂教學是我們的工作之一,反思過去,是爲了以後。反思我們應該怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的草蟲的村落課後反思,僅供參考,大家一起來看看吧。草蟲的村落課後反思1在本課的教學中,我也試着引領學生走進“草蟲的村落”,讓孩子們領略在蟲蟲世界裏的...
-
《棉花姑娘》評課稿[共9篇]
作爲一名優秀的教育工作者,常常要寫一份優秀的評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。我們該怎麼去寫評課稿呢?以下是小編幫大家整理的《棉花姑娘》評課稿,希望能夠幫助到大家。《棉花姑娘》評課稿1《...