童話故事《小白兔和小灰兔》教學反思
《小白兔和小灰兔》講的是老山羊在地裏收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙,老山羊爲了感謝他們,送給他們白菜。小灰兔收下老山羊送的白菜,小白兔卻要了菜子。回家以後,小白兔辛勤勞動,學習自己種白菜。小灰兔不幹活,餓了就吃老山羊送的白菜。小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜,又去要,小白兔卻挑着一擔白菜給老山羊送去。小白兔還說:“只有自己種,纔有吃不完的菜。”聯繫新課程我細細反思,感受頗深。
新課程倡導自主、合作、探究學習,反對“塞知識”,是啊,知識如海洋,茫茫無邊,如何“給”得完呢?知識只能看到一塊石頭就是一塊石頭,一粒沙子就是一粒沙子,所給畢竟是有限的。再說,“給”得越多,思維越死,在“給”的過程中,老師分明把學生的思維一次又一次地禁錮,(也許說得有點誇張)這一點我們有很多老師都是知道的,可是爲什麼還要一如既往地“塞知識”呢?如若問其所以然,老師亦或要說上級要考試呀,不考的話,我們也不必如此,誰不想輕鬆一點,要考我們就沒有辦法。一臉的無辜相,好象罪魁禍首是上級教育主管部門或者學校的管理者,你們要考試,我們有什麼法子,只能“塞知識”!
難道真的如此嗎?難道真的沒有其他更好的辦法了嗎?朱永新教授告訴我們知識只能看到一塊石頭就是一塊石頭,一粒沙子就是一粒沙子,智慧卻能在一塊石頭裏看到風景,在一粒沙子裏發現靈魂。
多麼精闢的`話語!爲了學生的終生髮展,只有讓他學會自己種菜的本領。只有學會了種菜的本領,纔有吃不完的菜。我們做老師的還會擔心考試嗎?當然不會。
當然教學生種菜比給學生白菜困難得多,這要我們老師付出更多的心血。這纔是問題的關鍵所在啊。可是,爲人師者,又怎能爲了貪圖省事而擔任填鴨者,抹殺了學生思維的火花呢?明知山有虎,偏向虎山行。明知前路漫漫,不斷前行探索,纔是我們教育工作者的責任啊。
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