九年級古詩文複習略談

古詩文的閱讀理解、背誦默寫是歷年會考必不可少的內容。“新課標”對古詩文閱讀的要求是：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。閱讀淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。背誦優秀古詩文80篇。”根據這一要求，我們可以推測：對文言文的閱讀理解和對古詩文的記誦積累仍將是考查的重點內容。

隨着“新課標”對古詩文記誦積累的重視和強調，會考語文試題不會淡化背誦默寫的考查。複習的範圍應以“新課標”規定的背誦篇目爲主。綜觀各個課改實驗地區中考試卷不難發現：古詩文背誦積累的考查題目這兩年除識記型的默寫題外，有向多題選做方向發展的趨勢。

而理解運用型題目會進一步增多，如設計某種情景，根據情景內容填寫古詩文名句，既考查記誦積累，又考查對學過的古詩文的.靈活運用；或者提出一種要求，讓學生根據要求任意默寫，答案可能多樣，考生答題的空間十分廣闊，如今年廣州市會考第9題的第（3）小題就屬於這種類型。那些思想內涵和人文素養豐富的精美文句應是考生積累的重點。對古詩文記誦積累的考查一般表現爲三種形式：一是單獨在“積累與運用”部分設題，二是在文言文閱讀中進行考查，三是分散在現代文閱讀篇目中，在現代文的讀寫中活化古詩文，如讀文聯想詩句等，重在考查學習古詩文古爲今用的能力。

不管古詩文記誦積累以何種題型考查，在教學中加強誦讀，注重積累，應始終是古詩文複習的重點。