關於重視詩詞熟讀背誦提高詩詞教學效果的報告
【摘要】重視詩詞背誦激發學習興趣增強領悟力提高學習效果
【關鍵詞】重視詩詞背誦提高詩詞教學效果
古詩詞是語文教學中一類特殊的課文。從語言文字看,它用的是古漢語;從表現形式上看,它含蓄、凝練、節奏強,跳躍大;從敘述內容上看,它離我們的時代久遠,因此在古詩歌教學中,教師要創設自由、和諧、民主、開放的學習環境上,以多層次的朗讀、吟誦爲重點,引導學生自主探究、感悟詩歌意境,活化古詩詞的形成過程,重新煥發古詩詞的生命活力和人文精神。這樣多層次的朗誦能夠增強學生對詩詞的領悟力,從而提高教學效果。
詩詞教學歷來是語文教學的難點。究其原因,一方面是詩詞因受格律曲譜的限制,往往詩句凝練、含蓄豐富,使詩的主題、作者的感情不明顯、不易理解,另一方面,因學生的知識積累有限、閱歷有限,理解能力較差,對詩詞的理解不到位,增加了理解的難度。通過一段時間的教學探索,我覺得在詩詞教學中突出詩詞的'熟讀背誦,讓學生在反覆吟詠中去品讀詩句、品味意境、品悟詩情的做法,是激發學生學習詩詞興趣,提高詩詞教學效果的有效途徑。
首先,熟讀背誦能激發學生學習詩詞的興趣,提高學習的積極性。詩詞中文質精美的句子、優美的意境、含蓄深刻的感情,可以在反覆吟詠中逐步加深理解,給人以美的享受。尤其是名句的賞析、運用更能增強學生的分析、概括、表達能力,有助於提高學生的寫作水平。這些都能激發學生的的參與興趣,提高學習詩詞的積極性、主動性,讓學生主動投入到詩詞學習中,從而有效增強學習效果。
其次,熟讀背誦詩詞能最大限度地促進對詩句、意境、主題和感情的理解。“詩讀百遍,其義自現”、“好詩不厭百回讀,熟讀深思子自知”。古人的這些詩句都突出強調了熟讀背誦對增強理解的巨大作用。詩詞教學尤其是這樣。學生如果對詩詞熟讀成誦,諸如理解字詞、疏通大意這些問題就能迎刃而解,對詩詞中的難點認識也就比較突出,在聽講中對這些也就較爲關注。教學中老師有針對性的把這些難點講通講透,就能收到省事省力、事半功倍、四兩撥千斤的效果,而不必浪費課堂更多寶貴的時間。在此基礎上,對詩詞的表現手法、作者的感情、詩歌的主旨等稍作點撥,就能使學生有較爲深入的理解,教學效果自然不俗。
再次,熟讀背誦能增強學生對詩詞的“悟性”。領悟能力或者說空間想象能力是學習詩詞必不可少的能力之一,也是學生學習詩詞的難點所在。缺乏領悟能力,對詩詞的理解是乾巴的、表層的,對詩詞的思想性、藝術性的理解也是膚淺的,教學效果自然不會好。而熟讀背誦了詩詞,能使學生思考其深層的意義,再經過老師的適度點撥,學生對詩詞的思想性、藝術性就會有更明晰透徹的理解。長此以往,學生的領悟能力就會日益提高,並能把這種能力運用到學習理解新的詩詞中去,以達到進一步促進學習效果的目的。
當然,詩詞的學習鑑賞是一個複雜的問題,熟讀背誦只是其中最基本的方法和要求。這一點要求是學習詩詞中必不可少的。希望自己的這一點淺近的體會,對大家學習詩詞有所幫助。
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