《我應該感到自豪纔對》課堂教學實錄

課前交流：自我介紹，你對老師表示歡迎用什麼方式？

鼓掌。

老師教你另外一種方式鼓掌：五指分開，擊掌，看十秒鐘之內，誰的擊掌最多。

學生擊掌，老師數秒數。

詢問：擊掌二十次的請舉手，擊掌三十次的請舉手，擊掌四十次的請舉手。你真了不起

師：今天我們學習第十四課，請同學齊讀。。

生：齊讀

師：你們課前預習了嗎？

生：生舉手。

師;這個同學第一個舉手，老師就把機會給你了。

生:讀。

師;糾正“委屈”你再讀讀。

生讀。

師：糾正“鬆散”，齊讀

生：再讀一遍。

師：這四個詞語也會讀嗎？

生：讀。

師：真好，請你再讀讀。

生：讀

師：鋪天蓋地放到句子中，你也會讀嗎？

生：生讀。

師：我們一起讀讀。

師：你們真厲害，帶給老師這麼多驚喜。

師：課文也能讀得這麼好嗎？指名讀

生：讀課文

師：你讀的非常努力，注意讀好兩個肉疙瘩。

生：生讀這句話。

師：誰再來讀讀。

生：讀。

師;讀得很流利，聽了真舒服。多難看呀，認爲小駱駝的什麼長得真難看呀？

生:：認爲腳掌又大又厚，睫毛有兩層，認爲小駱駝的兩個肉疙瘩很難看。

師;用自己的.話來說說。

生；說。

師：認爲小駱駝的腳掌又大又厚很難看，兩層睫毛很難看，兩個肉疙瘩很難看，於是就用什麼樣口氣跟小駱駝說話呢？

生：傷心

師：會用什麼樣的口氣？

師：文中有一個詞，誰來說？

生：噴着響鼻說的。

師：不知道啊，這個詞確實很難理解，你讀讀小紅馬說的話，就知道了。

生：很驕傲、很瞧不起的心情。

師：就是瞧不起小駱駝。你是怎麼理解的？

生：瞧不起小駱駝就故意作怪。

生：氣沖沖地語氣說的。

師：在這就是嘲笑小駱駝。我們人也有這樣的神態“嗯，難看死了。”是不是這樣啊，老師邊說邊表演，那小紅馬是什麼樣自的呢？

生：是皺着眉頭的表情。

生：假裝可憐他。

生：有些高傲的人，就會昂着頭瞧不起別人。

生：小駱駝會是一副很委屈的表情。

師：帶着你的想象讀一讀小紅馬的話。

師：敢於表現自己的人才是老師最欣賞的，誰來讀第一段，注意讀好小紅馬的話。

生：讀

生再讀

師：真不錯，你們可以推薦一名同學來讀。誰最自信就把手舉高。

生讀。

師：難看呀讀得特別好，小駱駝去小溪邊照鏡子，卻收到了小紅馬這般嘲笑，如果你是小駱駝，你是什麼心情啊？

生：很難過

師：你是什麼心情？

生：我會傷心。

生：疑問，爲什麼我天生生下來就是這個樣子，爲什麼要嘲笑我呀？

師：是呀，同學們說出了小駱駝此時心中的委屈。板書：委屈。

生：自由讀

生讀。

師：有時把一個詞稍讀重一點是一種強調，這裏如果讀的慢一點就好了。

生：讀。

師：媽媽可心疼了，誰讀第二句。

生：讀

師讀得多好。說到沙漠你們瞭解多少

生：沙漠很少水，那麼只有仙人掌和駱駝可以生存

生：有點地方會有鹽

生：有些動物。

生：會有化石。

師：說說你瞭解的沙漠

生：晚上可以降到零下40度，白天可達70讀以上。

師：補充：溫度。並放視頻。（沙漠中的鋪天蓋地的風沙）

師：此刻你有什麼感受/

生：我看了，沙漠很可怕，有很大的風沙。

師：那小駱駝和媽媽去沙漠旅行，你會感到擔心嗎？

生：我不擔心。

生：我很擔心，風沙很大會被嗆死。

師：這麼大的風沙的確讓人很擔心，可是小駱駝和媽媽卻愉快地結束了沙漠旅行。