國小班主任教學故事做朋友走進學生心靈

我所教的這個班級，是我一直帶上來的，應該說，我是在與學生一起成長。就在這成長路上，我深知一點：要做好新時期的班主任，就要了解當今不同年齡階段學生的心理特點，特別是情感特點，要在不斷地學習中，用真誠教育言行，使學生獲得良好的情感體驗和被尊重的心理感受。

一直以來，班級學生的特點就是比較天真。但自從後轉來幾個孩子後，我覺得班級的風氣就在一點點的改變。孩子們的認識也逐漸“成熟“了。

他和她都是後轉來的，從他們的表現來看，一直都是我滿意的。但是那天當我看完班級羣裏的留言後，我感覺到了事情有點不簡單了。在羣裏他對她的留言是“咱們處對象啊！”這是多麼敏感的一個話題啊，當我看到的.時候，我都覺得有點不可思議！瞬間決定要馬上和他們聊聊。課間時候找到他們，還沒有等我說明找他們的原因，其中的女孩子就哭了。她說：“老師，我知道您爲什麼找我們，一定是因爲昨天他發給我的信息吧！我媽媽也看到了，我連解釋的機會都沒有！”聽她這麼說，我問她：“你能解釋給我聽嗎？”她說：“我是對他有好感，因爲他總是主動幫助您啊！但是僅此而已，其他根本沒有什麼！”這個時候，男孩子在旁邊說話了，“老師，是我錯了！因爲和她經常談些話題，所以覺得她很大度，不小家子氣。在電視上經常能聽到別人這麼說話。所以我想也沒有想就發給她了。不過，後來她就下線了，我們真的沒有再聊什麼！”

兩個孩子都在設法爲對方解釋，能夠看得出他們內心世界情感的那種潔淨，也能夠感受到他們真的是僅限於對對方的好感。想到了自己曾看過某篇雜誌的記錄，所以有了下面的一段批評教育：“你們真的是太小了，有好感是正常的。但是這種好感更多的應是欣賞，是彼此前進的動力！如果說出來的話，就會顯得太蒼白了，彼此也就不重視了，這樣吧，藏在心裏，10年之後再回頭看看它還是否存在，可以嗎？”兩個孩子或許是因爲畏懼老師的威嚴，不住地點頭。而我，又加了一句：“我一定會替你們保守祕密，但是你們也要履行今天對我的諾言啊”……

說實話，在當時，我也不敢保證自己就是這樣輕易放過去了，是對還是錯？我也不清楚，我所謂的履行諾言，他們會不會真的遵守。但是今天，當我站在這裏，我可以肯定地說“我成功了”。我給了自己一個滿意的答案，那就是：我發現的早，遏止的及時，方法也不是那麼生硬或者強硬，孩子們轉變得還是很快的！我深深地感覺到，這次“情感波動”，不僅開啓了兩扇心靈之門，更重要的是我已經成爲了他們的朋友，喚醒了他們積極向上的內心情感，使他們在這種情感的驅使下開始奔跑起來。

班主任在平時工作中，注重學生情感傾向，性格煩躁，自尊心過強等方面的引導，培養孩子自信、自強，做學生的好朋友。