國中語文文言文教學難點及教學對策論文

【摘要】中國古代歷史文化主要是通過文言文的形式記載流傳下來，因此，學好文言文對我國曆史文化的傳承有着至關重要的作用。而國中階段的語文文言文教學是文言文學習興趣培養的最佳時期，因此，在國中語文文言文教學中，教師應突破教學難點，提高教學質量，確保學生文言文學習的有效性。

【關鍵詞】國中語文；文言文教學；難點；對策

由於文言文與生活缺乏聯繫，並且與現代漢語的差距較大，進而使學生對文言文的學習興趣缺失。教師也普遍認爲文言文教學是國中語文教學的難點，對於提高國中語文文言文教學效率無計可施。師生對文言文片面的認識嚴重影響了國中語文文言文教學的質量。因此，本文對國中語文文言文的教學難點進行分析，進而提出相應的教學對策，以便提高國中語文文言文教學的效率。

1.國中語文文言文教學的難點

文言文在教學中具有一定的難度，具體表現如下幾方面：第一，文言文與生活聯繫較少，使學生缺乏文言文學習意識。由於應試教育的影響學生學習文言文的目的偏離文言文教學的宗旨。文言文教學的宗旨是通過學生對文言文的學習使其汲取我國傳統文化的精華，進而提高學生的語文素養。而目前學生在學習文言文時按照應試教育的思路，選取重點進行背誦，將拿分作爲學習文言文的最終目的，嚴重影響了學生學習文言文的興趣，使文言文教學出現困難。第二，教師在文言文教學中存在教學方法單一的問題，教學中，教師將文言文逐句進行講解、分析，出現教師在講臺上翻譯文言文的情況，而學生在講臺下奮筆疾書將教師翻譯內容一字不落的記在本子上中，這種機械式的教學方法如同填鴨，一堂課下來學生只是一味地盲目記筆記，很多內容都沒有掌握，嚴重阻礙了學生思維的發展，使學生在教學中沒有積極主動參與的意識，造成學習困難、教學困難的局面。

2.國中語文文言文教學對策

在國中語文文言文教學中，教師應從實際教學情況出發，分析教學難點，並根據教學難點採取有效的教學策略進行解決，下面進行詳細的分析。

2.1加強學生閱讀與積累

教師在文言文教學過程中應加強學生的閱讀與積累。大量的閱讀可以加深學生對文言文相關知識的印象。根據閱讀內容相關情境可以將文言文的大概意思揣摩出來，進而激發了學生的學習興趣。此外，此種方式使學生能夠對閱讀中遇到的問題進行有效探究，因此學生在閱讀過程中產生了自主學習主觀意識。大量的閱讀使學生積累了更多的文言文知識，學生對文言文中相同文字在不同語言情境下的含義能有更深的瞭解。例如，文言文中“妻子”一詞，教師要求學生對此加以解釋，學生會說“男性的配偶”。其實不然，古代人口中的“妻子”是指“妻子兒女”。教師在學生閱讀過程中對閱讀中的難點進行輔導講解，使學生加深了對文言文相關知識的理解，同時還增進了師生之間的感情。因此，通多大量的閱讀不僅提高了學生的知識積累能力，還有效的提高了文言文教學效率。

2.2強化學生的理解記憶

在國中語文文言文教學中，教師將教學難點講解透徹之後，學生沒有及時的鞏固背誦，導致所學知識很快被遺忘。因此，教師應該培養學生理解記憶的'能力，使其對學過的知識及時進行鞏固，以強化對知識的記憶掌握。例如，教師應在本堂課開始之初，抽出時間對學生文言文相關知識的掌握情況進行檢查，以督促學生科學的學習文言文，使文言文的教學難度降低，提高國中語文文言文教學質量。

2.3培養學生自主翻譯習慣

由於在以往的文言文教學中，大都是教師翻譯文言文，學生機械的記筆記，這使文言文教學效果越來越差。因此，在文言文教學中教師應培養學生自主翻譯文言文的習慣，教師在學生的翻譯中給予適當的輔助。例如，在《木蘭辭》的教學中，教師領讀之後要求學生自行閱讀文章兩遍，並對文章加以翻譯，在學生翻譯過程中允許其尋求教師的幫助，學生經過努力理解文章內容並對文章加以翻譯，再配有教師的輔助，使學生對教學內容深入的瞭解，並對在文言文學習中遇到的難點印象更加深刻。學生在自主翻譯的同時對文言文學習有了新的認識，不僅是以提高成績爲目的，還對中國傳統語言的表達方式產生濃厚的興趣，進而有利於文言文教學工作的開展。

2.4培養學生知識梳理能力

由於文言文語言表達比較複雜，在不同的語言環境中同一個字的發音不盡相同，同一個詞所表達的意義不盡相同。例如“生於某年”“於今十年”，兩個句子中都有“於”，而前者意爲“在”後者意爲“到”。因此，教師應在教學中培養學生的知識梳理能力，將有規律的文言文知識不斷的梳理、歸納、總結，爲今後文言文學習打下堅實基礎。降低文言文學習的難度，進而通過科學高效的實施，提高學生文言文學習水平，確保學生文言文學習的有效性，實現學生長遠發展。

【結語】

綜上所述，文言文教學的重要性不言而喻，然而，在國中語文文言文教學中存在着一些問題，且教學中具有很多的難點，導致學生文言文學習水平較低，無法高效率的開展文言文學習，影響到學生文言文學習的質量。因此，教師應認識到問題所在，並且積極的分析原因，通過有效的教學策略提高文言文教學效率，降低文言文教學難度勢在必行。

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