關於國小英語教育存在的問題及對策論文

【摘 要】在國小階段，對國小生來說，英語的學習處於剛接觸的階段，有一定的好奇心與興趣。在本文中，筆者與自己的工作實際相聯繫，首先闡述國小英語教育中現存的問題，進而提出了相應的對策。

關鍵詞國小英語教育；問題及對策

新課改標準中對國小階段的英語教育提出了更高的要求，國小英語教學屬於基礎的英語教學內容，主要的教學目的是培養出國小生對於英語學習的興趣，並讓學生養成良好的學習習慣，引導孩子們找到適合自己的學習方法。英語教師要讓孩子們對英語學習中最基本的技能進行良好的掌握，比如，聽、說、讀、寫，讓學生髮展出英語思維，並具有綜合性的語言運用能力，並在英語的學習過程中瞭解英語國家的文化背景與風俗習慣，對中西方文化有個初步的認識，使學生的視野得到拓展。

一、國小英語教育中存在的問題

（一）英語發音出現錯誤或是不準確

我們的英語教學首先要建立在正確的發音基礎之上的，英語教師在帶領國小生讀單詞的時候，進行了多遍的示範，但是還有些學生的發音不準確，因爲，國小生所處的生活與語言環境都是處於一個母語的情境之中，但是英語的發音與母語的發音存在着本質上的不同。對發音的模仿是英語教學的開始，但是難度也比較高，英語教師在重複性的發音教學中容易失去耐心，要改進教學的方法。

（二）英語課程的設置比較隨意

我國教育部有明確的規定，在國小英語課程的設置中，一定要確保每個星期有四節以上的英語課，並且要創造條件，讓學生有更多進行語言交流與實踐的機會。然而，在一些國小中，並沒有達到教育門的規定，英語在國小教學內容中處於副課或是選修課的地位，並沒有得到應有的重視，英語的實踐更是少之又少，使得英語教師在教學中也缺乏積極性，孩子們對英語學習興趣不高。

（三）教師的教學壓力以及學生的兩極分化

當前，有不少國小對於英語教育比較忽視，所以在對英語課任教師的選擇上不太合理，其中，國小生師資力量不充足也是很大的一個原因，英語教師由於身兼數職，上英語課往往是爲了完成任務，備課很不充分，更談不上對英語課程的精心設計，導致課堂氣氛不夠活躍，學生對英語學習的積極性不高。國小生的性格特點是活潑好動，專注力不強，對世界充滿了好奇心，有些國小生在一開始的時候對於英語的學習會產生一定的熱情，然而，隨着學習的深入，由於學習內容的增多與難度的提高，有些國小生在受到挫折後學習的興趣逐漸消褪，甚至出現了退縮的現象。另外，使得國小生出現英語學習興趣減退現的原因在於，由於地區發展不平衡所導致的，在一些經濟不太發達的地方，在國小階段的教育中，沒有按教育部的規定進行英語課程的設置，所以，在一些學生需要轉學時，進入一個教學資源比較好的學校，學生在英語學習上就無法達到現有學校的水平。

（四）教材與教學方法存在的問題

在英語教學中，教材是教學的核心與基礎，英語教材是教師開展教學活動的重要依據，蘊意深厚的與生動新穎的英語材料才能真正地使學生對英語學習產生興趣。然而當前使用的國小英語教材既沒有新穎的形式也沒有深層次的內涵，只了爲了教學而編撰，與當前的教學現狀不太相符，缺乏適應性與實踐性。

一是，英語教學形式化非常嚴重。英語教師在教學的過程中，對於教學的外在形式比較注重，但是對於內容的實用性不太關注。

二是，英語教學趣味性非常嚴重。在國小英語教學當中，英語教師爲了吸引國小生的注意力，對學生的興趣點過多地迎合，導致教學內容的嚴肅性不夠，使得國小生對於基本的英語知識沒有掌握好。

三是，在國小英語教學中對於讀太過重視，對於寫卻比較忽視。英語教師出於對國小生身心發展特點的結合，只重讀的能力，不重寫的能力。但是，在國小階段國小生對於英語學習，只注重學生的閱讀能力的培養是不夠的，同時還要發展出學生的寫作能力，使孩子們得到綜合性的發展，爲今後的學習做好鋪墊。

二、國小英語教育中存在問題的解決對策

英語教師在英語教學中要注重以人爲本的原則，以人爲本的教育理念，就是一切以學生爲主體，爲教學的宗旨開展教學活動。

1、在國小英語的教學活動中，英語教師要改變傳統教學的形式，讓國小生成爲課堂教學的主體，英語教師只是作爲課堂教學的帶領者與參與者，充分發揮出國小生的主觀能力性，積極主動地投入到英語學習中去，並對遇到的問題進行探索。

2、構建起國小英語課堂教學的良好課堂氛圍。以人爲本的教育原則，對英語教師的要求是，在英語教學中構建一個開放性的課堂，而這種開放性不僅是在課堂教學中得到體現，還要積極地組織學生進行英語實踐的活動。在英語教師的帶動下，國小生在英語課堂中對教師的'提問踊躍地回答，針對遇到的問題進行相應的探索活動，並對英語教師所構建的實踐活動積極地參與。

3、在國小英語教育中，遵循以人爲本的教育原則，要求英語教師在教學中，要讓學生預知的教育形式。現代教育理念的認識是，教是爲了學習的實現，要讓學生在學習中有實質性的收穫，這既是英語教學的出發點，也是英語教學的歸宿。

4、英語教師要以教學爲中心開展英語的教學活動。教師是教育活動的帶領者，英語教師在課程開始之前要做好備課的工作，??萄Ы?芯?牡納杓疲?逑殖黿逃?囊勻宋?鏡惱庖桓?拘栽?頡＝淌υ誚萄е幸?胙??男巳さ閬嘟岷希?⒆鷸廝?塹哪讜諦棖螅?購⒆用親隕磧攀頻玫匠浞值姆⒒櫻??玫卮俳???娜?娣⒄埂Ｓ⒂鍀淌υ誚?鋅緯痰納杓剖幣?咀拋鷸仄降鵲奶?壤炊源????醚??哂兇災饜緣姆⒄箍佔洌?/p>

三、結束語

綜上所述，由於目前在我國的國小英語教育中，還是有大量的問題存在，作爲教育工作者要進行相應的研究，使問題得以解決，從而發展出國小生的英語素養，促進國小生綜合能力的發展。

參考文獻：

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