肥皂泡教學後記

對於貼近學生日常生活的教學工作上，作爲教師應該利用好教學與實踐相結合的方法。下面是小編整理的肥皂泡教學後記，希望對大家有所幫助!

　　肥皂泡教學後記【1】

《肥皂泡兒》是著名作家冰心寫的一篇散文。課文生動具體地描寫了作者童年時代吹肥皂泡的情景，學習這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應體會作者的情感和態度，根據本課教學重難點，我主要突出了以下幾點：

一、親身實踐，切實感受語言文字的精美

課中，特安排了吹肥皂泡的實踐活動，既讓學生對吹的動作有了更深的體會，又爲理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學生把語言文字和感性體驗結合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。

　二、文本對話，表達自己的快樂

課文的結尾部分，作者看着輕悠悠的肥皂泡飛上天空時，心中充滿了希望。那麼每個孩子是否也有這樣的感受呢，怎麼表達這種心情呢，我設計了讀寫結合的練習，讓學生把自己想對肥皂泡說的話，甚至是自己的心裏話先寫下來再進行交流。學生寫得內容非常豐富，有祝願，有希望，有羨慕，還有寫下了自己曾經的煩惱，讓肥皂泡帶到天上等等。可以說，這個環節又是一次小的高潮。

這一課有不足，在課堂上，學生靈活性、主動性沒有充分發揮出來，理解還不到位。個別同學沒有進到情境中去，發言不夠積極。對課後的小練筆沒有時間寫，沒有做到講練結合。學生讀書的時間不多。今後有待提高教學水平。

　　肥皂泡教學後記【2】

《肥皂泡》是一篇非常貼近學生生活而又高於學生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，寄託了對美好生活的嚮往。學習這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應體會作者的'情感和態度。

這就對教師有了較高要求，執教教師既要有激情，又要能夠抓準、抓住時機，將孩子們引入當時的情境，帶孩子們走入“肥皂泡的世界”。並且設計引讀內容既要符合學生當時的心理感受，還要做到步步深入。同時教師在朗讀時，可以通過自己的動作、表情帶孩子們入境，做到一氣呵成，這樣纔會達到預期效果(做好事和忘情地跟你一起敘述，忘記自我，進入情境)在我執教時，孩子們基本進入情境，多數孩子一直跟我一起深情地對肥皂泡說着，以至於最後我說：“看着這肥皂泡遠去，你想說些什麼”時，孩子們聽斷了半秒纔開始說話，有的甚至還在與我一起對“肥皂泡說這句話(這指“看着這肥皂泡遠去，你想說些什麼”)。我想是因爲他們太投入了吧。但我確實喜悅的，因爲我終於做到了把孩子引入文本的情境中!

　　肥皂泡教學後記【3】

本學期的骨幹教師引領課，我上的是冰心的文章《肥皂泡》。這篇課文即貼切學生的生活，又有優美、恰當的詞句，讓人讀起來有一種美得享受。反思自己本節課，有如下亮點：

1、抓重點詞、句理解文本。在教學中，我抓住瞭如“輕清透明”、“脆薄”等詞語，引導學生從字面和聯繫上下文等多種形式讓學生體會。

2、學生對“她”字的理解。在第一課時的教學中，學生就已經提出了“爲什麼用女字旁的她?”我把這個問題放在了學習文本之後解決，通過學習，學生已經感受到了吹肥皂泡帶來的快樂、童年的樂趣，所以學生能夠深入地進行分析。

3、生活-文本-表達。在授課前，我佈置了吹肥皂泡的遊戲，之後又讓學生進行了描寫，在學習課文之後，學生深有感觸，通過修改，使自己的習作更加生動。

不足之處：

1、課堂中不能照顧全體學生。

2、學生感悟的少，老師講的多。

3、學生的美感不足，指導朗讀不充分。