大班語言《河馬村長》課後反思
在課的一開始我用動物圖片要幼兒直觀,讓孩子們說說自己所看到的圖片中動物們圍在一起在商量着什麼呢。這問題一拋出,幼兒們都展開了充分的想象,(它們在商量玩什麼,商量吃什麼,商量讓誰來當村長等)根據幼兒的回答讓幼兒來說說那你覺的誰會當上"村長",它爲什麼會當上村長呢。(我覺的是小兔子,因爲它會拔蘿蔔。我覺的是牛,因爲它力氣大。我覺的是母雞,因爲它會下蛋,我覺的是河馬,因爲它嘴巴大等)孩子根據自己的想像說出了自己不同的意見,都討論的很熱烈。
接下來我給幼兒們講述了故事的第一部分,讓孩子們聽完後來說說到底是誰當上了村長(原來是大河馬),但大部分幼兒都不明白"村長"的含義。這是我沒想到的,孩子們根本不明白村長是做什麼的。我換了"領導"這個詞,立刻得到了迴應(村長就是領導,管大家的,指派工作給大家做,保護村裏的人的等)。
我出示了PPT圖片,讓幼兒看圖片,給他們講述了故事的第二部分。讓幼兒自己從圖片中去看大河馬給小動物們安排的工作,孩子們眼睛都很亮,都能看出大河馬給小動物們安排的工作都不對,大河馬沒有盡到做村長的責任,都明白了什麼是"責任"。幼兒也能根據動物們的特性重新分工。我發現大班幼兒的`思維能力還是很強的。
《河馬村長》這個故事幽默、詼諧的趣味性深深的打動了我和孩子們,整個活動下來,比我想象中要順利,活動的難點在於能根據動物特性進行充分的想象和合理的分工。但是幼兒們都發揮的很好。在初步理解"村長"的含義的時候我準備的不夠充分,大部分幼兒都不明白。
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