圖書借閱公約(通用15篇)
圖書借閱公約1
班中圖書角的書籍該怎樣管理,怎樣借閱?怎樣保證大家都能借到書?需要大家共同討論,制定“班級圖書借閱公約”。
口語交際目標
1.討論的時候,注意聽別人的意見。
2.形成“圖書借閱公約”,張貼在班裏的圖書角。
口語交際指導
一、激情導入。
班級是我們溫暖的家,生活在這個大家庭中多快樂,我們都是集體中的一員,班級的圖書是大家共同的財產,大家共同享用,需要大家共同愛護。我們一起來制定一個關於圖書借閱的班級公約吧。
二、審題,提出要求。
學生自讀本次口語交際要求。
1.討論的時候,積極發表意見,注意聽別人的意見。
2.形成“圖書借閱公約”,張貼在班裏的圖書角。
三、交際指導。
1.回顧班中圖書借閱情況,找找圖書借閱中存在的問題,討論制定圖書借閱公約。
2.請班長做主持人,主持討論。
3.小組討論。
(1)怎樣借閱圖書?
(2)怎樣愛護圖書?
(3)怎樣保證大家都能借到圖書?
4.全班交流。
5.學生充分發表意見,主持人組織。
6.教師相機點撥,啓發學生從不同角度來思考、補充。
7.教師,學生幹部在一旁記錄。
(1)所有同學必須參與建設圖書角,同時也享有借閱圖書的權利。
(2)所有圖書都是大家的財產,要珍惜、要愛護,捐書者依然是圖書擁有者,更換圖書時退回捐書者。
(3)學生借閱圖書由管理員負責,借閱圖書時要輕拿輕放。
(4)借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內必須歸還圖書角,歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況,經認可後方可登記歸還日期。
(5)學生每次借書只能借一本。
(6)圖書角不向其他班級和校外開放。
(7)圖書角借閱時間爲:每節課的課間、(含早讀前)。
(8)若丟失或有破損要麼買同樣的書償還,要麼按圖書價格的三倍賠償。若還未看完,應辦好續借手續。
(9)每月評選出最受歡迎圖書,對捐書者給予表彰。
四、積累拓展,付於實踐。
1.請同學們試着爲班級一份圖書借閱公約。
2.把圖書借閱公約用筆抄寫紙上,貼在牆上。
五、了圖書借閱公約,相信在今後的圖書借閱管理上,我們會有規則可依,班級圖書管理得回井然有序。定會掀起讀書熱潮。
圖書借閱公約2
書籍是我們最好的朋友,時刻讓我們學習,時刻讓我們向上。
今天,我早早地來到教室,在教室圖書角找了一本書,坐在座位上看了起來。當我正看得津津有味的時候,卻看見一個“醜八怪”出現在書頁上,佔了半面的圖書。這時我彷彿聽到書在低聲哭泣。我把這件事告訴了老師,不一會兒老師來了,指着圖書角一臉嚴肅地說:“請同學們把目光轉移到圖書角去。”大家立馬轉頭疑惑地看向圖書角,看到的卻是那橫七豎八的書籍,有的書角捲曲着,有的紙張撕破了,有的被畫成了“大花臉。”同學們一個個羞着臉低下頭,不好意思再看。就這樣,老師組織我們開始了一場別開生面的討論會。同學們一聽,便開始七嘴八舌地討論起來。這時,一個同學迫不及待地站起來說:“每個人都要禁止在書上亂塗亂畫。”緊接着第二個同學也脫口而出:“要選一個圖書管理員,來管理圖書角。"第三個同學更是不甘示弱地說:“如果有人損壞書籍或者遺失書籍,應該懲罰賠償相同價格的金錢或圖書,或者罰抄整本書。”
最終,在同學們的紛紛出謀劃策下,我們制定了《圖書借閱公約》。
圖書供我們學習,促使我們天天向上,讓我們獲取更多的知識。有了《圖書借閱公約》,我們班圖書角的圖書變得乾乾淨淨,擺放得整整齊齊,不再亂成一團,每天的借書也變得有條不紊,書也再不會受到損壞。
圖書借閱公約3
一、教材分析:
這是一個關於班級圖書借閱的管理,孩子能有自己的見解。能夠學會傾聽別人的意見。學會與學生討論並發表自己的意見。注意禮貌用語的運用。
二、學情分析:
二年級的學生在平時交流中禮貌待人,注意傾聽其他孩子說話內容並能夠正確回答所問的問題。但是在做口語交際題型中個別孩子還是不能夠理解題意需勤加練習。
三、 教學目標:
1、培養學生熱愛圖書,愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發表意見,養成合作探究的學習方法。
3、學會表達,學會傾聽他人的發言。
四、教學重難點:
重點:學會清楚表達自己的意見和想法。
難點 :能學會小組合作探究的一種學習方式,得出探究成果。
五、教學課時:
1課時
教學過程:
一、導入
師:同學們看看我們的圖書角, 我們班已經有了上百冊的課外書了, 爲了方便大家每個人 都可以看這些書並且保護好我們的圖書, 我們現在需要制定一個圖書借閱公約, 讓大家有秩 序的借書還書。今天,我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。 (板書:圖書借閱公約)
二、合作探究
(一)出示提示:
1、什麼時間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時間。
4、翻閱圖書應該注意哪些問題。
5、設置圖書管理員。
6、違規處罰辦法。
……
(二)小組討論
1、將全班同學分成若干個小組,每個小組 3— 4名同學。
2、 圍繞着給出的提示問題,小組逐一將結論討論出來, 最後統一結果,由組長彙總。
3、老師巡視,參與學生的小組討論,掌握學生的討論進度。
(討論要求:每個學生輪流說自己的觀點看法,其他同學認真聽)
4、每組組長最後彙總小組討論結果,最後在全班彙報討論總結。
5、綜合各組討論結果,把條例逐條列出來,寫在黑板上。
6、綜合考量,擬定出最終的圖書借閱公約。
7、全班齊讀公約。
三、課堂小結:
在我們共同討論, 通力合作的基礎上, 制定出我班的'圖書館借閱公約, 希望每位同學都 能自覺遵守。圖書是我們的好朋友,我們每個人都要愛護她。
四、課後完成
將圖書借閱公約打印出來,張貼到圖書角,方便每個人都能看到,嚴格遵守。
圖書借閱公約4
教學目標:
1、培養學生熱愛圖書,愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發表意見,養成合作探究的學習方法。
3、學會表達,學會傾聽他人的發言。
教學重難點:
重點:學會清楚表達自己的意見和想法。
難點:能學會小組合作探究的一種學習方式,得出探究成果。
教學課時:1課時
教學過程:
一、導入
教師:同學們看看我們的圖書角,我們班已經有了上百冊的課外書了,爲了方便大家每個人都可以看這些書並且保護好我們的圖書,我們現在需要制定一個圖書借閱公約,讓大家有秩序的借書還書。今天,我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。(板書:圖書借閱公約)
二、合作探究
(一)出示提示:
1、什麼時間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時間。
4、翻閱圖書應該注意哪些問題。
5、設置圖書管理員。
6、違規處罰辦法。
……
(二)小組討論
1、將全班同學分成若干個小組,每個小組3—4名同學。
2、圍繞着給出的提示問題,小組逐一將結論討論出來,最後統一結果,由組長彙總。
3、老師巡視,參與學生的小組討論,掌握學生的討論進度。
(討論要求:每個學生輪流說自己的觀點看法,其他同學認真聽)
4、每組組長最後彙總小組討論結果,最後在全班彙報討論總結。
5、綜合各組討論結果,把條例逐條列出來,寫在黑板上。
6、綜合考量,擬定出最終的圖書借閱公約。
7、全班齊讀公約。(本資料來自)
三、課堂小結
在我們共同討論,通力合作的基礎上,制定出我班的圖書館借閱公約,希望每位同學都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友,我們每個人都要愛護她。
四、課後完成
將圖書借閱公約打印出來,張貼到圖書角,方便每個人都能看到,嚴格遵守。
板書設計:
圖書借閱公約
一、開放時間:每天中午1:10~1:40。
二、排隊取書,輕拿輕放, 切忌推、擠、搶。
三、登記後方可借閱,每人每次限借一本。
四、每本圖書借閱時間不超過15日,15日內未看完可登記續借。
五、借閱人有責任保存好圖書,歸還圖書時,圖書管理員應仔細檢查,如出現破損、缺頁、隨意塗畫或圖書遺失等情況,借閱人應按所借圖書原價賠償,情節嚴重者加倍賠償。
教學反思:
口語交際的教學重難點就在於學生能清晰的表達自己,大膽的說出自己的想法,學會傾聽。在這節課上,我採用了小組自主合作探究的方法解決問題,讓學生集思廣益,讓每個人都主動參與到制定圖書借閱公約這個過程中來,培養學生愛護圖書的習慣,也加強學生對班級公共財產的保護意識。我引導學生在提示下,有目標有方向的討論,確保討論的主題不會偏離,以保證討論的質量,最終綜合各組的討論結果,張貼公約,讓學生樹立班級主人翁意識,加強班級團結,促進班級建設。
圖書借閱公約5
“書籍是人類進步的階梯”,爲了有效發揮班級圖書資源的作用,形成良好的圖書借閱秩序,創建“我讀書,我成長,我快樂”的書香班級。經過班級討論,特制定以下公約:
一.管理人員的職責
1.本學期將請楊竣麟、吳靖彤、張智茹、王至誠擔任圖書角管理員。
2.負責書架的整理。
3.負責組織借閱。負責整理清查圖書,檢查閱讀書目完損情況。
二.借閱程序
1.借出時間爲每週二、三、四、五中午13:30至13:50分,以小組爲單位,輪流借閱,每人每週可以借閱一本。
2.借閱時由本人親自辦理借閱手續。
3.借閱圖書時,同學們按照順序排隊;選好圖書後在圖書管理員處登記,沒有選中的圖書放回原位。
4.借閱者應該愛護圖書,不得塗畫、撕割,如有損壞或者丟失,要賠償相同版本的圖書或者原價的兩倍賠償。
5.借出的圖書兩週內必須歸還圖書角,歸還時圖書管理員應該檢查圖書的破損情況,及時處理賠書事宜。如果兩週內沒有看完,應該辦好續借手續。到期不歸還,停止向其借閱一切書籍。
6.借閱的圖書只能自己閱讀,不得轉借給他人。如有發現將嚴厲批評,並取消借閱資格。
7.應該徵得圖書管理員的同意才能夠取書,不得私自取書。
8.借閱的圖書只能利用課餘時間閱讀,課堂上禁止偷偷閱讀。如有在課堂上偷偷閱讀圖書的現象,發現一次取消一個月的借書資格。
9.放假前一週,清查借出的圖書,把未歸還圖書者的姓名、書名以及單價抄送班主任處理。
最後,願圖書角帶給大家的每一天都是快樂和充實的!
圖書借閱公約6
爲了培養大家愛護書籍的良好習慣,我們制定了《圖書借閱公約》。
1、借書的時候,要先去管理員那裏登記,並且要一組一組借書,每組3人以下。
2、書不能亂塗亂畫,不然要買回一本一樣的書。
3、如果不還書,以後都不能借書。
4、書如果撕壞了,要賠50元。
請大家遵守《圖書借閱公約》,做一個文明的學生。
圖書借閱公約7
“書是人類進步的階梯。”爲了培養大家愛護書本的良好習慣,我們制定了《圖書借閱公約》。
1、每人每次只能借2本書。
2、每次借書只能1—2人上來借書。
3、借完書,要到前臺登記,管理員再在書本上貼上還書日期。
4、不能撕壞書本。
5、不能在書本上亂塗亂畫。
6、不能私自互換書本。
7、兩個星期內必須還書,把書交給管理員看,纔可以借下一本書。
圖書借閱公約8
莎士比亞說過:“書籍是全人類的營養品。”讀書,對於國小生來說很重要。
在我們班級後面有一個小小書櫃,它是長方體,藍色的,有三層。每格子放一類書。下課了,同學們,拿書看既能提高認字量,又能積累好詞好句。
但是,最近我卻發現了一個不好的現象。有的書爛了,有的書皮掉了,它們好像被丟棄的孩子。竟然把好好的書弄成這樣,我找到了班長說明情況,班長說:“我召集班委同學一起討論。”大家列出如下公約:
一、看好要借的書由圖書管理員拿放圖書。
二、圖書管理員記錄及借閱時間和歸還時間。
三、借閱期限爲三天。
四、如果圖書有破損情況,買一本一模一樣的圖書。
自從制定了公約,圖書再也沒少過,同學們都嚴格遵守,看書的熱情也高了不少呢。
圖書借閱公約9
高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯。”多讀書,對於我們來說很重要。
我們班級後面有一個小小的書櫃,它是長方體,白色的,有四層,每一層都放滿了書。下課了,同學們去拿書看,既能提高認字量,又能積累好詞好句。
但是,最近我卻發現了一個不好的現象。有的同學隨便撕書,有的覺得不好看就撕掉,還有的同學在書上亂塗亂畫,我看到這一幕及時告訴班長並說明情況,班長說:“我召集班委一起討論。”大家列出如下公約:
一、借書人借書時必須找老師或者班長登記。
二、借書人必須愛護圖書,如果圖書有破損情況,需自己粘好或者買一本一模一樣的圖書。
三、借書人一週內必須歸還圖書。
自從有了這些公約,同學們都嚴格遵守,看書的熱情也高了不少呢!
圖書借閱公約10
最近一段時間,我們班裏的許多同學,都爲班級的圖書角新添了很多有趣的書籍,大家都爭先恐後的借閱。爲了讓同學們能在第一時間借到自己喜歡的圖書,所以我們制定了圖書借閱公約,請做到以下幾點:
一、借書時要找圖書管理員,登記好日期、姓名、書名、歸還日期等等。借書時不能擁擠,按排隊的先後順序借書。每人每次只能借一本,繪本借書時間爲2天,其它書籍借書時間爲7天。
二、借到的圖書要愛惜,不能亂塗亂畫,保證還書的時候,書不皺皺巴巴,要乾淨整潔。損壞或亂塗亂畫的要給圖書角再添一本新書。
三、書看完之後要及時歸還班級,交給圖書管理員。不按時間歸還,要扣除一枚獎勵貼。
以上是圖書借閱公約,請大家遵守規則。
圖書借閱公約11
爲了培養大家愛護書籍的良好習慣,我們制定了《圖書借閱公約》。
一、借書時要去圖書管理員處登記,每次只能借一本書,兩週內還回來。
二、書看完後要放回原處,如果發現沒有放回原處,請你把圖書館整理一遍。
不能在圖書裏亂塗亂畫,如果發現,請你買一本新書回來。
1、不能在看書的時候撕書,如果發現撕書,請你打掃兩個星期圖書館的衛生。
2、還書時要向管理員登記,如果發現書少了,你以後都不能再借書。
圖書借閱公約12
爲了培養大家愛護書籍的良好習慣,我們制定了《圖書借閱公約》。
1、如果借了書,一定要兩週之內還書,不還的話就一年內不能去圖書館借書。
2、不能一邊吃飯,一邊看書,把書本弄髒。
3、不能撕壞書,也不能在書上亂塗亂畫。
4、還書的時候,不能亂放,如果亂放就要整理整個圖書館。
希望大家遵守《圖書借閱公約》,做個愛護書本的好學生。
圖書借閱公約13
高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯。”多讀書,對於我們來說很重耍。
在我們班級後面有一個大大的書櫃。它是正方體的,綠色的,有四層,每層裏都有一類書。等到了下課同學們就去書櫃裏拿書來看,可以提高認字量,還可以記住好詞。
可是,最近幾天,有的書脫皮,有的書爛了,還有的書不見了。
於是我把這件事告訴了老師,老師到教室開會。老師說:“第一,不能把書弄爛,否則買一本新的;第二,借書時間不能超過一週;第三,借書人借書時要找班長登記。
自從制定了公約,圖書再也沒有丟失過,同學們也學會了愛護書籍。
圖書借閱公約14
一、教學目標
1. 能主動發表關於圖書角管理方法的意見。
2. 交流時,能做到等別人說完再發表自己的意見。
二、教學重難點
1. 重點:主動發表圖書角管理的意見。
2. 難點:制定一份成型的圖書借閱公約
三、教學方法
問答法、點撥法、合作探究法。
四、教學準備
1. 蒐集文字、視頻、圖片資料準備教學課件。
2. 佈置預習的學習任務。
五、課時安排
1課時
六、教學過程
(一)談話導入
1. 同學們,你們喜歡讀書嗎?你平時所看的書都來自哪裏?
2. 由圖書角引導學生們聯想圖書借閱中的種種問題。
3. 觀看視頻並結合自己的學習生活實際,討論交流圖書借閱中存在的問題。
總結出:看書時、借書時、還書時的問題。
4. 面對這種種問題,需要學生們一同制定一個圖書借閱公約使班級圖書角變得更有秩序。揭示並板書課題。
(二)明確公約的含義和形式
1. 理解公約的含義。
2. 師出示兩張公約,學生觀察後,提煉公約的特點。
(三)小組合作探究,討論並制定公約
1. 以三個話題(看書、借書、還書)爲討論點,全班12個學習小組,每四個組討論一個話題,對黑板上發現的種種問題找解決方法。
2. 全班展示。
每個話題派一個小組上臺前展示,按照發言順序依次表達,下面其他小組的學生可以補充。
引導全班同學共同總結三字形式公約,隨機板書。
(四)張貼公約板
選擇同學上講臺前張貼。
(五)多種形式誦讀公約
同桌互讀 男女生互讀 小組合作讀 自己朗讀
(六)總結提升,佈置作業
朗讀並背誦公約,展示到微信羣。
圖書借閱公約15
新學期我們班來了一個夥伴,受到了大夥的歡迎。
瞧!它的樣子,多可愛啊!它全身是藍色的,一共有七層,和我一樣高。老師在頂層放了三盆綠植,葉子茂盛。我們帶來貼畫把書櫃裝飾得很美麗。大家從家裏帶來書,不到兩天書架就滿了。書架上有有趣的童話書,有好看的海洋生物書,還有開發左右腦的腦筋急轉彎。下課鈴一響,同學們就衝到書櫃那津津有味地看了起來。今天我下課去借書,發現書都亂糟糟的。以前書架上的書都是分類擺好的,此時都亂成一鍋粥了。書都東倒西歪,有的還破損了,多麼好看的《西遊記》封面都被撕破了;有趣的童話書頁都掉了,有幾頁都找不到了;有的被亂畫得像花臉一樣。我找到了班長和他說:“同學們在書上亂塗亂畫,我們要想辦法。”班委們開始商量,有的說:“不遵守紀律,就不給他看了。”有的說:“不愛惜書的進行懲罰。”我和班長說:“我們還是定製一條公約吧!”於是大家商量後製定:第一,準備一個本子,看書的同學登記上名字,什麼時候借的,什麼時候還的。第二,安排值日生在旁邊監督。第三,定期清點數量檢查。
自從定了公約,同學們都嚴格遵守,看書的熱情也提高了不少呢!
-
《文成公主進藏》課後反思
隨着社會一步步向前發展,教學是重要的任務之一,反思是思考過去的事情,從中總結經驗教訓。反思要怎麼寫呢?以下是小編爲大家收集的《文成公主進藏》課後反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。《文成公主進藏》課後反思1初讀課文後,讓學生說說文成公主進藏過程中遇到了哪些...
-
找規律評課稿(精品)
作爲一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫評課稿,所謂評課,是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行爲作出正確的解釋。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?下面是小編幫大家整理的找規律評課稿,歡迎閱讀與收藏...
-
一年級數學《整十數加一位數及相應減法》評課稿(優)
作爲一名老師,編寫評課稿是必不可少的,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?以下是小編精心整理的一年...
-
爬天都峯課文
爬天都峯課文1一、學習課文第一自然段。讀第一自然段,說說這一段交待了什麼?二、學習課文第二自然段。1.默讀第二自然段,思考:天都峯給你留下什麼印象?畫出有關語句,出聲讀一讀。2.說說課文中是怎麼寫天都峯的“高”和“陡”的?(1)高:“擡頭望”“啊,峯頂這麼高。在雲彩上面...