圖書借閱公約

圖書借閱公約1

【教學目標】

1.通過和同學交流，表達自己的想法，知道如何建立圖書借閱公約。

2.要學會傾聽，發現別人在表達中的優缺點，能進行適當的點評。

【教學重難點】

能以通順流暢的語言、自然大方的態度清楚地表達想法，知道如何建立圖書借閱公約。

【教學準備】

多媒體課件。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、導入新課，明確要求。

師：看，經過我們的“圖書大家看”活動，我們的班級圖書角建好了，這一本本好書會給大家帶來知識、智慧和快樂。那怎樣才能讓這些圖書發揮作用呢？今天我們就羣策羣力，一起動腦筋想辦法，建立我們班級的“圖書借閱公約”。

二、自主、合作、探究。

師：班裏的圖書角應該怎樣管理呢？請閱讀第一自然段。

1.生邊讀邊畫出第一自然段中提到的管理圖書角的方面。

2.師生交流：

(1)怎樣借閱圖書？

(2)怎樣愛護圖書？

(3)怎樣保證大家能借到書？

3.拓展。

師：除了這三個方面，還可以涉及哪些方面？

生討論，總結，還可以涉及獎懲制度等方面。

三、自選話題，分組交流。

1.每個小組選擇其中的一個方面，通過討論，總結出可執行的辦法。學生各

自列出簡要提綱。

2.選擇相同方面的同學可以自由組合，交流、表達。

四、情景渲染，樂於表達。

1.師：我們班的最佳圖書管理小組評選馬上開始了，請大家做好準備，看看哪個小組彙報的全面、科學、實用。其他小組可以補充、完善，主動發表意見，共同組成我們班的“圖書借閱公約”。

2.小組輪流彙報，一個人代表小組說完，另一個人代表小組再說。

3.師引導學生從以下幾個方面總結。

(1)所有同學必須參與建設圖書角，同時也享有借閱圖書的權利。

(2)所有圖書都是大家的財產，要珍惜、要愛護，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時退回捐書者。

(3)學生借閱圖書由管理員負責，借閱圖書時要輕拿輕放。

(4)借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況，經認可後方可登記歸還日期。

(5)每月評選出最受歡迎的圖書，對捐書者給予表彰。

4.學生評議。

評議標準：

(1)講真話表真情，表達有條理，語氣、語速適當，態度自然大方。

(2)評出最佳表現小組。

【板書設計】

怎樣借

怎樣愛護

怎樣保證能借到

主動發表意見輪流說

【教學反思】

本節口語交際課以“圖書借閱公約”爲話題，引導學生知道如何建立“圖書借閱公約”。我從“從怎樣借”“怎樣愛護”“怎樣保證能借到”等幾個方面讓學生討論、補充。在教學中，爲激發學生口語交際的願望，我創辦了“讓學生小組討論”“評選最佳圖書管理小組”的活動，讓學生積極參與，有話可說。然後創造情境，循序漸進地引導學生學習和交流，共同完善“圖書借閱公約”。在交流學習中，培養學生傾聽、應對以及主動發表意見的能力。

【拓展延伸】

1.分享圖書等於分享快樂。

2.所有同學必須參與建設圖書角，同時也享有借閱圖書的權利。

3.所有圖書都是大家的財產，要珍惜、要愛護，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時退回捐書者。

4.學生借閱圖書由管理員負責，借閱圖書時要輕拿輕放。

5.借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況，經認可後方可登記歸還日期。

6.學生每次借書只能借一本。

7.圖書角不向其他班級和校外開放。

8.圖書角借閱時間爲：每節課的課間(含早讀前)。

9.若丟失或有破損則需買同樣的書償還，或按圖書價格的三倍賠償。若還未看完，應辦好續借手續。

10.每月評選出最受歡迎圖書，對捐書者給予表彰。

圖書借閱公約2

教學目標：

1、能明確交際的核心問題，做到抓住要點。

2、敢於在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀衆，不亂打斷同學。

3、口語交際時主動發表自己的意見，注意用語禮貌得體。

教學重點：

1、能明確交際的核心問題，做到抓住要點。

2、口語交際時主動發表自己的意見，注意用語禮貌得體。

教學難點：

敢於在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀衆，不亂打斷同學。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、啓發談話，導入新課

同學們，你們喜歡讀書嗎？喜歡讀什麼書呢？喜歡在哪裏讀書呢？有沒有借閱過圖書呢？（播放歌曲：讀書郎）

學生自由暢談。

這是我們班的圖書角，大家都喜歡看這裏的書。可是有時候也會有不愉快發生。

導入新課：班裏的圖書角在借書過程中出現過哪些問題？

二、小組交流

1、小組討論：班裏的圖書角應該怎樣管理？

學生自由表述。

2、明確核心問題：

（1）怎樣借閱圖書；

（2）怎樣愛護圖書；

（3）怎樣保證大家都能借到書。

學生自由表述。

3、老師提出討論時的要求：

（1）主動發表自己的意見。

（2）一個人說完，另一個再說。

（3）要認真聽取大家的意見和建議；學生自由表述。

（4）討論過程中學會傾聽與欣賞。

學生自由表述。

三、小組推薦

1、每個小組成員說己的建議。

2、小組自由交流。

3、小組成員一起舉手表決確定小組公約內容。

四、小組

1、小組交流後，將語言轉換成文字寫下來，注意時間安排哦。

2、寫話展示：

（1）小組成員輪流講。

（2）先想好內容再講。

（3）講的時候要清楚。

五、班級交流

1、每組推薦一個代表，展示寫話故事。

（1）聲音洪亮普通話。

（2）建議意見要實用。

（3）發言禮貌又得體。

（4）適時補充大家談。

2、做文明聽衆。

（1）不同意可以發言，但必須等同學說完，並說明理由。

（2）自己同意的建議，可以進行補充。但必須要等同學說完。

（3）提問題時要把話講清楚，並且要有禮貌。

3、請同學們舉手表決。

4、宣佈開始。各小組代表依次上臺發言。

5、對於大家提出的“公約”內容進行，逐條制定。

6、請同學們舉手表決。

7、制定好“圖書借閱公約”，推薦學習委員抄錄好“圖書借閱公約”，張貼上牆，大家共同遵守！

六、課堂

親愛的同學們，我們自己制定的“圖書借閱公約”，大家要相互監督，共同遵守，爲我們的圖書借閱創造良好的環境。希望我們每一個同學都愛上讀書，多讀好書！

圖書借閱公約3

“書籍是人類進步的階梯”，爲了有效發揮班級圖書資源的作用，形成良好的圖書借閱秩序，創建“我讀書，我成長，我快樂”的書香班級。經過班級討論，特制定以下公約：

一.管理人員的職責

1.本學期將請楊竣麟、吳靖彤、張智茹、王至誠擔任圖書角管理員。

2.負責書架的整理。

3.負責組織借閱。負責整理清查圖書，檢查閱讀書目完損情況。

二.借閱程序

1.借出時間爲每週二、三、四、五中午13:30至13:50分，以小組爲單位，輪流借閱，每人每週可以借閱一本。

2.借閱時由本人親自辦理借閱手續。

3.借閱圖書時，同學們按照順序排隊;選好圖書後在圖書管理員處登記，沒有選中的圖書放回原位。

4.借閱者應該愛護圖書，不得塗畫、撕割，如有損壞或者丟失，要賠償相同版本的圖書或者原價的兩倍賠償。

5.借出的圖書兩週內必須歸還圖書角，歸還時圖書管理員應該檢查圖書的破損情況，及時處理賠書事宜。如果兩週內沒有看完，應該辦好續借手續。到期不歸還，停止向其借閱一切書籍。

6.借閱的圖書只能自己閱讀，不得轉借給他人。如有發現將嚴厲批評，並取消借閱資格。

7.應該徵得圖書管理員的同意才能夠取書，不得私自取書。

8.借閱的圖書只能利用課餘時間閱讀，課堂上禁止偷偷閱讀。如有在課堂上偷偷閱讀圖書的現象，發現一次取消一個月的借書資格。

9.放假前一週，清查借出的圖書，把未歸還圖書者的姓名、書名以及單價抄送班主任處理。

最後，願圖書角帶給大家的每一天都是快樂和充實的!

圖書借閱公約4

書籍是我們最好的朋友，時刻讓我們學習，時刻讓我們向上。

今天，我早早地來到教室，在教室圖書角找了一本書，坐在座位上看了起來。當我正看得津津有味的時候，卻看見一個“醜八怪”出現在書頁上，佔了半面的圖書。這時我彷彿聽到書在低聲哭泣。我把這件事告訴了老師，不一會兒老師來了，指着圖書角一臉嚴肅地說：“請同學們把目光轉移到圖書角去。”大家立馬轉頭疑惑地看向圖書角，看到的卻是那橫七豎八的書籍，有的書角捲曲着，有的紙張撕破了，有的被畫成了“大花臉。”同學們一個個羞着臉低下頭，不好意思再看。就這樣，老師組織我們開始了一場別開生面的討論會。同學們一聽，便開始七嘴八舌地討論起來。這時，一個同學迫不及待地站起來說：“每個人都要禁止在書上亂塗亂畫。”緊接着第二個同學也脫口而出：“要選一個圖書管理員，來管理圖書角。"第三個同學更是不甘示弱地說：“如果有人損壞書籍或者遺失書籍，應該懲罰賠償相同價格的金錢或圖書，或者罰抄整本書。”

最終，在同學們的紛紛出謀劃策下，我們制定了《圖書借閱公約》。

圖書供我們學習，促使我們天天向上，讓我們獲取更多的知識。有了《圖書借閱公約》，我們班圖書角的圖書變得乾乾淨淨，擺放得整整齊齊，不再亂成一團，每天的借書也變得有條不紊，書也再不會受到損壞。

圖書借閱公約5

“書是人類進步的階梯。”爲了培養大家愛護書本的良好習慣，我們制定了《圖書借閱公約》。

1、每人每次只能借2本書。

2、每次借書只能1—2人上來借書。

3、借完書，要到前臺登記，管理員再在書本上貼上還書日期。

4、不能撕壞書本。

5、不能在書本上亂塗亂畫。

6、不能私自互換書本。

7、兩個星期內必須還書，把書交給管理員看，纔可以借

下一本書。

圖書借閱公約6

新學期我們班來了一個夥伴，受到了大夥的歡迎。

瞧！它的樣子，多可愛啊！它全身是藍色的，一共有七層，和我一樣高。老師在頂層放了三盆綠植，葉子茂盛。我們帶來貼畫把書櫃裝飾得很美麗。大家從家裏帶來書，不到兩天書架就滿了。書架上有有趣的童話書，有好看的海洋生物書，還有開發左右腦的腦筋急轉彎。下課鈴一響，同學們就衝到書櫃那津津有味地看了起來。今天我下課去借書，發現書都亂糟糟的。以前書架上的書都是分類擺好的.，此時都亂成一鍋粥了。書都東倒西歪，有的還破損了，多麼好看的《西遊記》封面都被撕破了；有趣的童話書頁都掉了，有幾頁都找不到了；有的被亂畫得像花臉一樣。我找到了班長和他說：“同學們在書上亂塗亂畫，我們要想辦法。”班委們開始商量，有的說：“不遵守紀律，就不給他看了。”有的說：“不愛惜書的進行懲罰。”我和班長說：“我們還是定製一條公約吧！”於是大家商量後製定：第一，準備一個本子，看書的同學登記上名字，什麼時候借的，什麼時候還的。第二，安排值日生在旁邊監督。第三，定期清點數量檢查。

自從定了公約，同學們都嚴格遵守，看書的熱情也提高了不少呢！

圖書借閱公約7

爲了培養大家愛護書籍的良好習慣，我們制定了《圖書借閱公約》。

1、如果借了書，一定要兩週之內還書，不還的話就一年內不能去圖書館借書。

2、不能一邊吃飯，一邊看書，把書本弄髒。

3、不能撕壞書，也不能在書上亂塗亂畫。

4、還書的時候，不能亂放，如果亂放就要整理整個圖書館。

希望大家遵守《圖書借閱公約》，做個愛護書本的好學生。

圖書借閱公約8

一、教學目標

1. 能主動發表關於圖書角管理方法的意見。

2. 交流時，能做到等別人說完再發表自己的意見。

二、教學重難點

1. 重點：主動發表圖書角管理的意見。

2. 難點：制定一份成型的圖書借閱公約

三、教學方法

問答法、點撥法、合作探究法。

四、教學準備

1. 蒐集文字、視頻、圖片資料準備教學課件。

2. 佈置預習的學習任務。

五、課時安排

1課時

六、教學過程

（一）談話導入

1. 同學們，你們喜歡讀書嗎？你平時所看的書都來自哪裏？

2. 由圖書角引導學生們聯想圖書借閱中的種種問題。

3. 觀看視頻並結合自己的學習生活實際，討論交流圖書借閱中存在的問題。

總結出：看書時、借書時、還書時的問題。

4. 面對這種種問題，需要學生們一同制定一個圖書借閱公約使班級圖書角變得更有秩序。揭示並板書課題。

（二）明確公約的含義和形式

1. 理解公約的含義。

2. 師出示兩張公約，學生觀察後，提煉公約的特點。

（三）小組合作探究，討論並制定公約

1. 以三個話題（看書、借書、還書）爲討論點，全班12個學習小組，每四個組討論一個話題，對黑板上發現的種種問題找解決方法。

2. 全班展示。

每個話題派一個小組上臺前展示，按照發言順序依次表達，下面其他小組的學生可以補充。

引導全班同學共同總結三字形式公約，隨機板書。

（四）張貼公約板

選擇同學上講臺前張貼。

（五）多種形式誦讀公約

同桌互讀 男女生互讀 小組合作讀 自己朗讀

（六）總結提升，佈置作業

朗讀並背誦公約,展示到微信羣。

圖書借閱公約9

莎士比亞說過：“書籍是全人類的營養品。”讀書，對於國小生來說很重要。

在我們班級後面有一個小小書櫃，它是長方體，藍色的，有三層。每格子放一類書。下課了，同學們，拿書看既能提高認字量，又能積累好詞好句。

但是，最近我卻發現了一個不好的現象。有的書爛了，有的書皮掉了，它們好像被丟棄的孩子。竟然把好好的書弄成這樣，我找到了班長說明情況，班長說：“我召集班委同學一起討論。”大家列出如下公約：

一、看好要借的書由圖書管理員拿放圖書。

二、圖書管理員記錄及借閱時間和歸還時間。

三、借閱期限爲三天。

四、如果圖書有破損情況，買一本一模一樣的圖書。

自從制定了公約，圖書再也沒少過，同學們都嚴格遵守，看書的熱情也高了不少呢。

圖書借閱公約10

一、教材分析：

這是一個關於班級圖書借閱的管理，孩子能有自己的見解。能夠學會傾聽別人的意見。學會與學生討論並發表自己的意見。注意禮貌用語的運用。

二、學情分析：

二年級的學生在平時交流中禮貌待人，注意傾聽其他孩子說話內容並能夠正確回答所問的問題。但是在做口語交際題型中個別孩子還是不能夠理解題意需勤加練習。

三、 教學目標：

1、培養學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。

2、能與他人進行小組合作。主動發表意見，養成合作探究的學習方法。

3、學會表達，學會傾聽他人的發言。

四、教學重難點：

重點：學會清楚表達自己的意見和想法。

難點 ：能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。

五、教學課時：

1課時

教學過程：

一、導入

師：同學們看看我們的圖書角， 我們班已經有了上百冊的課外書了， 爲了方便大家每個人 都可以看這些書並且保護好我們的圖書， 我們現在需要制定一個圖書借閱公約， 讓大家有秩 序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。 （板書：圖書借閱公約）

二、合作探究

（一）出示提示：

1、什麼時間借閱圖書。

2、一次能借幾本書。

3、一次借書能借多長時間。

4、翻閱圖書應該注意哪些問題。

5、設置圖書管理員。

6、違規處罰辦法。

……

（二）小組討論

1、將全班同學分成若干個小組，每個小組 3— 4名同學。

2、 圍繞着給出的提示問題，小組逐一將結論討論出來， 最後統一結果，由組長彙總。

3、老師巡視，參與學生的小組討論，掌握學生的討論進度。

（討論要求：每個學生輪流說自己的觀點看法，其他同學認真聽）

4、每組組長最後彙總小組討論結果，最後在全班彙報討論總結。

5、綜合各組討論結果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。

6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。

7、全班齊讀公約。

三、課堂小結：

在我們共同討論， 通力合作的基礎上， 制定出我班的圖書館借閱公約， 希望每位同學都 能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。

四、課後完成

將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。

圖書借閱公約11

班中圖書角的書籍該怎樣管理，怎樣借閱？怎樣保證大家都能借到書？需要大家共同討論，制定“班級圖書借閱公約”。

口語交際目標

1.討論的時候，注意聽別人的意見。

2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班裏的圖書角。

口語交際指導

一、激情導入。

班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中多快樂，我們都是集體中的一員，班級的圖書是大家共同的財產，大家共同享用，需要大家共同愛護。我們一起來制定一個關於圖書借閱的班級公約吧。

二、審題，提出要求。

學生自讀本次口語交際要求。

1.討論的時候，積極發表意見，注意聽別人的意見。

2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班裏的圖書角。

三、交際指導。

1.回顧班中圖書借閱情況，找找圖書借閱中存在的問題，討論制定圖書借閱公約。

2.請班長做主持人，主持討論。

3.小組討論。

（1）怎樣借閱圖書？

（2）怎樣愛護圖書？

（3）怎樣保證大家都能借到圖書？

4.全班交流。

5.學生充分發表意見，主持人組織。

6.教師相機點撥，啓發學生從不同角度來思考、補充。

7.教師，學生幹部在一旁記錄。

（1）所有同學必須參與建設圖書角，同時也享有借閱圖書的權利。

（2）所有圖書都是大家的財產，要珍惜、要愛護，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時退回捐書者。

（3）學生借閱圖書由管理員負責，借閱圖書時要輕拿輕放。

（4）借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況，經認可後方可登記歸還日期。

（5）學生每次借書只能借一本。

（6）圖書角不向其他班級和校外開放。

（7）圖書角借閱時間爲：每節課的課間、（含早讀前）。

（8）若丟失或有破損要麼買同樣的書償還，要麼按圖書價格的三倍賠償。若還未看完，應辦好續借手續。

（9）每月評選出最受歡迎圖書，對捐書者給予表彰。

四、積累拓展，付於實踐。

1.請同學們試着爲班級一份圖書借閱公約。

2.把圖書借閱公約用筆抄寫紙上，貼在牆上。

五、：

有了圖書借閱公約，相信在今後的圖書借閱管理上，我們會有規則可依，班級圖書管理得回井然有序。定會掀起讀書熱潮。

圖書借閱公約12

教學目標：

1、培養學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。

2、能與他人進行小組合作。主動發表意見，養成合作探究的學習方法。

3、學會表達，學會傾聽他人的發言。

教學重難點：

重點：學會清楚表達自己的意見和想法。

難點:能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入

教師：同學們看看我們的圖書角，我們班已經有了上百冊的課外書了，爲了方便大家每個人都可以看這些書並且保護好我們的圖書，我們現在需要制定一個圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。（板書：圖書借閱公約）

二、合作探究

（一）出示提示：

1、什麼時間借閱圖書。

2、一次能借幾本書。

3、一次借書能借多長時間。

4、翻閱圖書應該注意哪些問題。

5、設置圖書管理員。

6、違規處罰辦法。

……

（二）小組討論

1、將全班同學分成若干個小組，每個小組3—4名同學。

2、圍繞着給出的提示問題，小組逐一將結論討論出來，最後統一結果，由組長彙總。

3、老師巡視，參與學生的小組討論，掌握學生的討論進度。

（討論要求：每個學生輪流說自己的觀點看法，其他同學認真聽）

4、每組組長最後彙總小組討論結果，最後在全班彙報討論總結。

5、綜合各組討論結果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。

6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。

7、全班齊讀公約。（本資料來自）

三、課堂小結

在我們共同討論，通力合作的基礎上，制定出我班的圖書館借閱公約，希望每位同學都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。

四、課後完成

將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。

板書設計：

一、開放時間：每天中午1：10～1：40。

二、排隊取書，輕拿輕放， 切忌推、擠、搶。

三、登記後方可借閱，每人每次限借一本。

四、每本圖書借閱時間不超過15日，15日內未看完可登記續借。

五、借閱人有責任保存好圖書，歸還圖書時，圖書管理員應仔細檢查，如出現破損、缺頁、隨意塗畫或圖書遺失等情況，借閱人應按所借圖書原價賠償，情節嚴重者加倍賠償。

教學反思：

口語交際的教學重難點就在於學生能清晰的表達自己，大膽的說出自己的想法，學會傾聽。在這節課上，我採用了小組自主合作探究的方法解決問題，讓學生集思廣益，讓每個人都主動參與到制定圖書借閱公約這個過程中來，培養學生愛護圖書的習慣，也加強學生對班級公共財產的保護意識。我引導學生在提示下，有目標有方向的討論，確保討論的主題不會偏離，以保證討論的質量，最終綜合各組的討論結果，張貼公約，讓學生樹立班級主人翁意識，加強班級團結，促進班級建設。

圖書借閱公約13

最近一段時間，我們班裏的許多同學，都爲班級的圖書角新添了很多有趣的書籍，大家都爭先恐後的借閱。爲了讓同學們能在第一時間借到自己喜歡的圖書，所以我們制定了圖書借閱公約，請做到以下幾點：

一、借書時要找圖書管理員，登記好日期、姓名、書名、歸還日期等等。借書時不能擁擠，按排隊的先後順序借書。每人每次只能借一本，繪本借書時間爲2天，其它書籍借書時間爲7天。

二、借到的圖書要愛惜，不能亂塗亂畫，保證還書的時候，書不皺皺巴巴，要乾淨整潔。損壞或亂塗亂畫的要給圖書角再添一本新書。

三、書看完之後要及時歸還班級，交給圖書管理員。不按時間歸還，要扣除一枚獎勵貼。

以上是圖書借閱公約，請大家遵守規則。

圖書借閱公約14

爲了培養大家愛護書籍的良好習慣，我們制定了《圖書借閱公約》。

一、借書時要去圖書管理員處登記，每次只能借一本書，兩週內還回來。

二、書看完後要放回原處，如果發現沒有放回原處，請你把圖書館整理一遍。

不能在圖書裏亂塗亂畫，如果發現，請你買一本新書回來。

1、不能在看書的時候撕書，如果發現撕書，請你打掃兩個星期圖書館的衛生。

2、還書時要向管理員登記，如果發現書少了，你以後都不能再借書。

圖書借閱公約15

爲了培養大家愛護書籍的良好習慣，我們制定了《圖書借閱公約》。

1、借書的時候，要先去管理員那裏登記，並且要一組一組借書，每組3人以下。

2、書不能亂塗亂畫，不然要買回一本一樣的書。

3、如果不還書，以後都不能借書。

4、書如果撕壞了，要賠50元。

請大家遵守《圖書借閱公約》，做一個文明的學生。