媽媽的肚子評課稿

這是一個富有內涵的故事，想象着一幅幅溫馨而又童趣的畫面，隱隱約約中在向我們詮釋着一個美好的主題——愛，以一個獨特的視角，貼近孩子心理的故事爲線索，讓每個孩子能夠感悟愛和被愛。從教材內容上來說《媽媽的肚子》這是一篇既有母愛的溫馨畫面，又有幼兒情感豐富的變化過程。整個故事的對話非常地簡單，但只要仔細地去品嚐就會有另一番味道，通過簡單的對話烘托出孩子整個的內心世界。本次展示活動中，對於故事內容，我們並未做修改，因爲它的語言是貼近孩子的，屬於孩子的，而我們在研讀、分析故事的基礎上把主要的切入點定位在故事中的“我”的情緒情感的變化上，通過故事的深入，讓孩子們在理解故事內容的基礎上去體會這種變化，就如同在孩子的心裏種下一粒種子，然後在漫長的過程中等待愛的果實，而這個過程正是讓孩子去感受這份期待中的美好！

我們主要從下面幾個方面進行本次活動的點評：

　　一、烘托情感，解析目標

發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說，敢說，喜歡說，有機會說並能得到積極應答的環境，以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法與感受，在研讀故事內容，確定故事情感基調的基礎上，我們把本次活動目標定位在理解故事內容的基礎上能大膽地表達自己的想法，並且抓住設計時的核心價值，即體會故事中“我”的情感變化，激發內心對母愛的認知與體驗。

　　二、通過緊密的師幼互動達到設定目標

在講述故事時，教師根據故事的特點採用通過邊提問邊講述故事內容的方式，即能夠集中幼兒的注意力，又能讓幼兒很快地熟悉故事情節，同時通過教師的提問以及幼兒之間的相互討論，讓孩子們清晰、準確地理解媽媽的肚子在一天天變化，故事中“我”的心情也在發生在變化，大家都在等待在媽媽肚子裏寶寶的降臨，一個幸福的期待。

1、直接拋出問題讓孩子回憶以往的生活經驗

在活動的導入部分教師並沒有提問過多的問題來引導幼兒走進這個故事，而是直接向幼兒提出問題：你摸過媽媽的肚子嗎？你喜歡摸媽媽的肚子嗎？幼兒也會出於教師提出這樣的問題而感到好奇，從而很好地提高幼兒對本次活動的積極性。

2、分段講述故事

在分段講述故事的過程中，教師的每一次提問不僅是緊緊地圍繞故事內容，而且也讓幼兒有了充分表達自己想法和情感體驗的空間。如每一次分段講述時都會提問：“這時候你覺得故事裏的“我”心情是怎麼樣的？”

在故事中的每一次情感變化，教師都會讓幼兒先用自己的語言來表達他聽到的內容。從而幼兒能更清晰地體驗到故事中的`“我”從一開始的“喜歡——對母愛的依戀——不能摸媽媽肚子時的疑惑——知道媽媽因爲有小寶寶而不能陪自己玩時的沮喪——希望小寶寶快點長大陪自己玩時的期待，這一整個變化過程。然後配上背景音樂再一次通過教師的完整講述故事，讓幼兒對故事的情感體驗達到昇華。

同時，爲了順利地完成教學目標，教師結合幼兒的學習特點和心理特點，用圖片和電化教學手段幫助幼兒理解故事內容，創造條件讓孩子觀察媽媽的肚子在一天天中不斷變化，這是活動的亮點。同時教師的設計思路也是非常清晰，活動過程環環相扣，在音樂和畫面的結合中平穩過渡，孩子們感受到媽媽在孕育寶寶的過程中對寶寶鎖傾注的愛和這個過程的辛苦，這讓孩子們自己的情感得到一次次的昇華。

3、通過活動的延伸進一步瞭解生命的來源

最後一個延伸活動是通過一個多媒體課件讓孩子們進一步瞭解寶寶在媽媽肚子裏是如何一天天成長的，又是如何從媽媽的肚子裏生出來的。再通過孩子的遊戲體驗引發幼兒對媽媽的愛有了更深的體會，同時讓幼兒理解母愛的偉大。

以上是我的幾點感想，不到之處請大家批評、指正，謝謝！