頤和園的優秀教學實錄
一、引言板書
師:歡迎同學們走進我們的語文課堂,今天我們繼續學習第十八課《頤和園》。誰願意幫助老師把課題寫在黑板上?
(寫得真不錯)
師:通過上節課的初步學習和課後查找資料,說說你對頤和園有哪些瞭解呢?
生自由發言。
師:大家知道的可真多呀,下面我們來看課題。在寫頤和園的“頤”字時,左旁不要寫成大臣的臣字,讀音是 yí而不是 yì,齊讀課題。
二、精讀課文
師:說起頤和園它曾經歷盡滄桑。1860年時,被英法聯軍焚燬重修後,與1900年又遭到八國聯軍的野蠻地搶掠和破壞,經過百年修復,如今的頤和園是個擁山抱水景色秀美的地方,它以無與倫比的園林藝術的魅麗,傾倒了無數的中外遊客,被人們讚譽爲人間天堂。
(CAI課件圖片)
師:現在同學們打開書老師想請幾名同學分自然段來朗讀課文,其他同學思考頤和園給你留下總的印象是什麼?
師:請你來讀一、二段,請你來讀三自然段。老師請你推薦一名同學讀第四自然段。
生:金鵬。
師:說說你爲什麼要推薦他來讀?
生:他聲音洪亮.吐字清晰。
師:看來你懂得去欣賞別人。那麼就請你再推薦一名同學來讀五、六自然段。老師有個建議,平時由於性格等原因,不愛發言的同學,能不能給他們提供鍛鍊的機會。
生髮言。
師:幾位同學讀的都很好,基本上做到了正確流利,相信在深入學習之後,會讀得更好。誰能回答剛纔老師提的問題?頤和園給你留下的總的印象是什麼?
生:頤和園給我留下了大、美的印象。
師:正象作者在第一自然段概括的那樣,請大家齊讀一遍。
生髮言。
三、理清線路
師:下面我們來快速瀏覽課文,看看作者按遊覽順序重點寫了哪幾個景點?用橫線標出來。
生髮言。
師板書:
長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋
師:作者按遊覽路線重點寫了以下幾個景點。
(播放CAI課件)
師:現在就讓我們趕快來欣賞長廊吧!
(播放長廊CAI課件)
師:配音,長廊蜿蜒與萬壽山南麓,昆明湖的北岸,是頤和園的主要建築之一。1990年被評爲世界上最長的畫廊,爲什麼呢?誰能從課文中找出原句讀給大家聽聽。
師:通過看圖和他的介紹長廊給你留下的最後的印象是什麼?
師:感覺到長廊的長你是從哪些句子體會出來的?一眼望不到頭,到底有多長呢?
師:同學們來看這個句子,作者是用了什麼方法來描寫長廊很長的?作者由兩組數字具體的說明,由此我們可以想象它一定很大很美。
師:誰能把這種長的感覺說出來?誰願意再試試?
師:你讀的真好,那麼,長廊的美你又是從哪些句子體會出來的呢?誰來試着讀一讀,要讀出美的感覺。
生讀。
師:老師感覺你讀的還不夠美,誰還能讀的更美一些,讓人一聽就神清氣爽。
(指生讀)
師:同學們閉上眼睛想象一下,假如你就置身在長廊之中,微風人左邊的昆明湖上徐徐吹來,景隨步移,那幾千幅各不相同的畫就展現在你的'眼前,你有什麼感覺呢?
生:我彷彿到了神祕世界。
生:那好像是個人間天堂。似乎把我帶到了神祕世界、童話世界。我好像來到了世界名畫的聖地。
師:那你能把這種感覺讀出來嗎?
師:小節,長廊真美呀,1990年它正與其建築形式的獨特,繪畫的豐富多彩,才被評爲世界上最長的畫廊。
師:走完長廊我們就來到了萬壽山的腳下,擡頭一看,就看到了什麼?
生髮言。
師:萬壽山上的佛香閣,是統領全園的中心性建築。說起佛香閣這裏還有一段經歷呢,早在乾龍時期是準備建九層延塔,可是在建到第八層時被下令停修了,要改建佛香閣。後來被英法聯軍燒燬了,光緒時,又在原址上重建,就建成現在的八面三層。
師:作者正是根據這些詞句的描寫,使我們感到佛香閣的巍峨雄偉.氣勢恢洪的物點。
師:萬壽山這麼美趕緊讓我們去看看吧!那麼作者都看到了哪些景物,然後再把你喜歡的景物讀給不組成員聽聽。
師:誰來把人喜歡的景物讀給大家聽?
生髮言。
師:還有嗎?
師:老師來讀這句話,同學們邊聽邊在腦海中想象一下畫面。
師:同學們也試着用這種邊讀邊想象一下畫面的辦法,輕聲練一練。
師:你感覺到了什麼?
生答,師板書:
靜、美
師:你感覺到這麼靜這麼美,作者是用的什麼方法來描寫的呢?
生髮言。
師:那你們喜歡把這個句子積累下來嗎?
師:讓我們一起來試着背誦一遍。
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