《我的叔叔于勒》評課稿
今天聽了羅老師的《我的叔叔于勒》,收穫頗豐,羅老師無論在備課還是上課,無論在課堂的教學環節還是對學生的啓發引導,以及對教材的解讀,都頗具功力。
首先羅老師從尋找對於勒的評價環節入手,放手讓學生去親近文本,在尋找中再次熟悉文本,學生在課前對文章有所瞭解的前提下既完成了對內容的瞭解,也爲下面基於文本的交流學習活動的開展奠定了交流基礎。
其次羅老師對學生所找出的評價進行分類活動的設計,其安排妙在教師的深入淺出,將所找的評價以說話的背景爲條件分類,這樣的設計淺顯卻又在不經意間帶動着學生的思維,使其活躍起來,教師的要求指向性明確,有利於學生活動的順利進行。
接着教師利用板書進行一個非常自然、巧妙而又高效的課中小結活動,教師用了我們眼下許多課堂中正在淡化的方法——傳統教學中精心設計板書的方法來完成,請看“賠錢、佔錢、有錢、沒錢”是剛纔第一次分類活動的條件,自然呈現;“盼、趕、贊、罵、避”則是所找評價的具體體現,曲線則生動形象地表現出文中人物對於勒評價的變化過程,這樣的板書簡潔生動,對於學生形成完整的理解和記憶有着事倍功半的效果。同時它還體現出教師的教學目標,對於避免課堂上熱熱鬧鬧,下課什麼也不記得的低效狀態有極大的糾正作用。
最後教師用對聯的形式概括兩大部分內容,充分體現出老師的睿智,無疑增加了課堂的文學意味和典雅氣質,但關鍵還是如何用才能取得這樣的效果的問題。這是一副長聯,教師大膽地進行了自我展示和闡釋,而不是常見的讓學生補充完整或對下聯的形式。如果這樣做,對於學生而言難度是很大的,所以教師充分考慮到這一點,而是在解釋過後讓學生來擬一個橫批,效果就比較明顯。二是作者用這樣的教學活動影響着學生運用語言文字的能力,老師的示範必然引導着學生的思維活動和發言交流中要去提練、推敲詞句。這是一種雅緻地引導方式。
全課的小結,教師語言的運用也是相當精練的,給人以深刻的印象。出其不意的再扣文題發問,高屋建瓴,引導學生回看全文,再次提升學生的思維品質,理解作者的寫作目的,在批判現實中寄予着對美好的期待。此種收束全課的方法緊貼於文本而又有高度,乾淨利落。與眼下課堂中盛行的`花樣繁多的遷移拓展式結尾或教師抒情朗誦式結尾相比,顯得更爲樸實有效。這或許也就能看出教師對於語文本質把握的精確,能看出教師堅守純正語文味的課堂的珍貴!
《我的叔叔于勒》評課稿2貫徹新的語文課程理念,我們的語文課堂應該突出以下幾個方面的內容:1、正確把握語文的學科特點。2、全面提高學生的語文素養。3、倡導自主、合作、探究的學習方式。
在謝老師執教的《我的叔叔于勒》一課中,新的語文課程理念基本上得到了較好的體現。現從以下幾個方面進行簡評。
一、讓學生在課堂學習中充分享受文本,並較好地引導學生在情感的生髮中提升人格品質。
在這堂課的學習中,老師引導學生緊扣教材,挖掘文本,觸摸人物。本節課中,老師先後多次讓學生瀏覽課文,歸納信息。如“看看課文中的人物是怎樣評價于勒的?”“看看課文中的人物對於勒的評價先後有什麼變化?”“找出衆人在知道賣牡蠣的窮水手就是于勒後的不同反應”等等要求,都是力求讓學生走進文本,走近人物,在情節的起伏中,在形象的塑造中感受經典名篇所蘊涵的藝術魅力。
爲了讓學生由走進文本到溶入文本,老師有效地激發學生的情感,在學生情感的生髮中培養學生的審美情趣,提升學生的人格品質。
在學生對課文內容及人物形象有了基本的瞭解後,老師直接向學生提出了這樣一個問題:“你最不喜歡哪個人物?你對哪個人物有好感?”這個教學環節水到渠成,讓學生因文生情,再帶情入文,學生的人文精神、人格品質得到了有益的提升。
二、課堂容量飽和,呈現方式豐富多彩,較好地培養了學生的語文素養。
在課堂中,既有對文本內容的深入挖掘,也有文本外的恰當補充;既有對學生口頭表達的要求,也有寫作訓練;既強化文本內容,也培養想象能力;學生各方面的語文素養得到較好的培養。
在課堂推進的過程中,老師先後引用了左拉、莎士比亞、羅蘭等人的話來豐富課堂內容。另外,老師還引用了一幅對聯:十年思盼,天涯咫尺,同胞好似搖錢樹;一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。對對聯的欣賞及加橫額的練習,都非常有效和巧妙的促進了學生對文章內容及主旨的理解。
三、教師點撥適時適度,鼓勵學生開展多種方式的學習,學生的主體地位得到充分體現,師生有效互動,課堂氣氛和諧。
老師的語言精練而優美,既有益營造語文課堂的氛圍,同時也對學生的學習有精巧的點撥與指導。老師引導學生開展多種方式的學習:個體閱讀、小組討論、角色朗讀、寫作訓練、集體交流等。學生是課堂學習的主體,老師始終在突出這一理念。從課堂的整體氛圍來看,學生的學習與老師的教學都是張弛有度,輕鬆宜人的。
四、注重了知識落實,並在學習過程中提高學生的學習能力,課堂的實效性體現較好。
課堂上,教師既有對文本整體的把握,同時對重點段落也有深度的分析;既落實知識,又培養能力,體現出很強的教學實效性。
總的看來,謝老師和她的學生們爲我們呈獻了一堂質量較高的語文課,其中最值得肯定的地方,就在於它很好地滲透了語文新課程的教學理念。
當然,這堂課也有需要加強的地方。作爲一篇經典作品,老師在教學環節的設計上還可以進一步創新。教案過於簡短,對課堂教學的指導性不太強。
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