有關成語教學心得
成語教學教學心得
中國的文字源源流長,博大精深,成語更是中華文庫的瑰寶。蘇教版教材非常重視這一瑰寶,在每個練習中安排了八個成語,它的教學要求是:熟記,大概瞭解成語的意思,高年級能適當運用。那麼教者應該怎樣把握讀,記,運用呢?
一、把握四個成語之間的聯繫,適當補充
蘇教版教材中每個練習有四個成語,表達着相同或相近的主題,這就給教者一個很好的切入口。例如,蘇教版第三冊的第一個練習,安排了四個有關秋天的成語:金風送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清。在教學時,我先讓學生自由認讀,再想一想四個成語有什麼共同的地方,先讓他們從整體上感知這四個成語都是描寫秋天的。接着,我再逐一講解,配合圖畫和動畫,在學生的腦中留下了直觀的形象,從而達到了預期的教學效果。接着,我問學生:你們還知道哪些有關秋天的成語?同時,我補充學習了秋高氣爽等詞語,在此基礎上豐富學生的詞彙量。
二、把握四個成語和本單元課文的聯繫,適當運用
教材中每個練習中的四個成語不但各自相關,而且和本單元的課文有着千絲萬縷的聯繫,那麼教者應該注意這種聯繫,使學生能夠靈活的.運用所學的成語。例如,第三冊練習4中的成語:人外有人、天外有天、學無止境、一往無前。這四個成語的教學,我並沒有在教學練習時纔講解,而是安排在本單元的《小鷹學飛》這篇課文中教學的。《小鷹學飛》這篇課文敘述了小鷹在學飛行的過程中,老鷹不斷地向小鷹提出新的目標,從而使小鷹知道學習沒有止境、應該不斷進取的道理。那麼在小結課文時,我問:學了課文,你們懂得了什麼道理?學生七嘴八舌,這時,我適當總結,同時出現了以上四個成語,學生一下子理解了四個成語的意思,這時我讓學生用這四個成語再說一說學了課文後的體會,學生自己體會出了學習沒有止境,要像小鷹一樣不斷進取的道理。這樣,課文、成語,有機地結合在一起。
三、整體把握全冊成語,融會貫通
蘇教版練習中的成語不但和本單元的課文有千絲萬縷的聯繫,而且成語和成語之間也有着一定的關聯,那麼教者在教學時應能及時地複習、鞏固,從而達到融會貫通的目的。例如,在教學第三冊練習1中四個有關秋天的成語時,就可以複習第二冊中的有關春天和夏天的成語。同樣,在教學練習5中的四個有關冬天的成語時,可把四季的成語進行綜合,讓學生進行朗讀和理解。
成語的教學重在運用和積累,然而,靠教材中這僅有的成語是遠遠不夠的。那麼,在課外應要求學生多看課外書籍,查閱資料,瞭解中國的成語文化,並融之在自己的寫作中。這樣,中國的成語文化才得以流傳。
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