《蚯蚓的日記》的課堂教學設計

教學目標：

1.通過閱讀分享，讓學生體會到讀書的快樂，激發閱讀的興趣。

2.嘗試從不同的角度欣賞整本書，與閱讀的書本內容進行深入對話，培養學生邊讀邊想的能力。

3.學寫日記，瞭解日記可以寫什麼？可以用怎樣的方式去表達。

一、與蚯蚓的初識

1.出示封面，讀題、觀察、猜測

師：這可能是一本怎樣的書？說依據

2.質疑

師：這位蚯蚓男孩在他的日記裏可能會記下什麼呢？

二、走進蚯蚓日記，走近蚯蚓

1.學生自由翻閱《蚯蚓的日記》，要求一邊讀圖一邊讀字。

2.聊聊蚯蚓的日記

①對蚯蚓男孩的第一印象作評價

師：你覺得蚯蚓男孩

你是從看出來的`。

②對《蚯蚓的日記》的第一印象作評價

師：你覺得蚯蚓男孩的日記

③進一步認識日記，完成蜘蛛圖

師：日記可以寫的事情？

日記

3.再讀《蚯蚓的日記》

①邊讀邊思

師：你再讀一次，你會有想停下來想一想的地方？

哪裏讓你停下來想，哪裏讓你想得最久，在想的地方做上簡單的記號，在想的最久的地方寫下想什麼。

②兩兩分享

③集體交流

我讀到，我想。

三、走出蚯蚓的日記，走進自己的日記

1.在故事中尋找自己的影子

①你覺得哪篇日記好像是你寫的或說好像就是在寫你？

②交流

③小結：好像就是你寫的！（出示封底）讓我們一起分享了，你有一種被偷看的感覺嗎？你喜歡這樣的感覺嗎？

2.欣賞前環襯和後環襯，再次從書中尋找自己的影子，下發各色小紙片，學寫日記。

3.加封面和封底

師：（學生完成日記後）如果給我們班小朋友的日記裝訂成書，你會給書取什麼名字？在封面和封底還會加些什麼圖、什麼字？