幼兒園小班美術的評課稿

　　篇一：幼兒小班美術說課稿：小巧手

【活動目標】

1、觀察自己的小手，體驗遊戲的快樂。

2、引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演，發展幼兒的想象力。

3、創造性地印畫出各種手形畫，培養幼兒的創新意識和動手操作能力。

【活動準備】音樂、顏料、彩筆、畫紙、彩紙、皺紋紙、橡皮泥。

【活動過程】

一、開始部分：

表演激趣，導入活動。組織孩子聽《小手拍拍》的音樂，做動作進入活動室。

二、基本部分：

1、觀察講述，認識小手。孩子們，剛纔我們是用什麼做動作進來的?(小手)你們可真聰明，我們是用小手做的動作，現在都舉起你們的小手來給老師看一下，你的小手真乾淨，你的小手真白、真漂亮，和老師來拍拍手吧!(逐一和幼兒擊掌)咱們來看看我們的手有哪些地方不一樣?

可以和你身邊的小夥伴比一比，我們的手大小是不一樣的。我們的兩隻手還有很多一樣的地方，我們一起來找一找。

教師小結：咱們的手有很多一樣的地方，我們都有兩隻手，一隻左手一隻右手，左手有五個手指頭，右手有五個手指頭。手指上有手指甲，還有手心和手背。

2、表演動作，瞭解小手。

小手有這麼多一樣的地方，我把它編成了兒歌，你們想聽嗎?孩子們趕快坐好，聽我說兒歌吧!示範：我有一雙小小手，一隻左來一隻右，小小手，小小手，一共十個手指頭。孩子們，咱們一起來表演，好嗎? 孩子們表演得真好，想一想你的小手還會做什麼?(讓幼兒自由表現)我們的小手可真能幹，能做這麼多事情，小手還有一個特殊的本領，看看這是什麼?出示手影。我們的小手還能做手影遊戲，咱們一起來試試吧!

3、分組操作，展示小手。孩子們，今天我還給你們帶來了一些材料，我們來比一比，看看誰的小手最靈巧。出示操作材料，向幼兒介紹操作方法(手形印畫、手形添畫、印畫小手)，幼兒自由選擇進行活動。 分組講評幼兒活動情況。

4、拓展經驗，保護小手。孩子們，你們的小手可真靈巧，可以做這麼多事情。我們的小手這麼重要，應該怎樣保護自己的小手呢?啓發幼兒說出保護小手的方法。

三、結束部分：

教師小結，帶孩子到戶外洗手，讓孩子保護好小手。

　　篇二：幼兒小班美術說課稿：歡樂的曲線

目的：

1.結合遊戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。

2.培養幼兒大膽作畫及互相合作的能力。

準備：

縐紙綵帶，彩色筆，事先貼有小魚的大畫紙，錄有快慢兩段音樂的磁帶，教具魚一條。

過程：

一、讓綵帶跳舞。

1.與幼兒一起手持綵帶，隨着音樂有節奏地舞動，在遊戲中感受曲線。

2.引導幼兒跟着音樂邊舞動綵帶，邊觀察曲線。

3.引導幼兒自由舞動綵帶，從不同方向感受不同形態的曲線。

二、觀察曲線的畫法。

1.請個別幼兒說說綵帶是如何“跳舞”的。幼兒每說出一種，教師就請大家舞動綵帶模仿。

2.教師根據音樂的節奏變化，用綵帶舞出不同方向的、不同形態的曲線，並將其“記錄”在黑板上。

三、在遊戲情境中作畫。

1.出示活動教具，以小魚的口吻引出遊戲情景：請你們幫助我在池塘裏畫上清清的河水，長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎?

2.幼兒以小組爲單位，聽着音樂共同表現自己體驗到的各種曲線。

3.引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什麼。

4.讓幼兒把綵帶塞在褲腰扮作小魚，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。

評析

在設計美術活動時，教師除了要重視孩子的生活經驗，還必須重視孩子的年齡特點。小班美術活動《歡樂的曲線》中，教師根據小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的遊戲形式建立良好的師幼關係，創造了相對自由、輕鬆的活動情境。活動中，教師首先根據節奏變化示範了各種方向的曲線，並賦予一定的意義(如水草、波浪)，然後引導孩子把自己體會到的各種類型的曲線以組畫的形式表現在畫紙上，讓孩子在動中體驗，在玩中發展，充分體現了小班美術活動遊戲化的特點。

　　篇三：小班幼兒美術評課稿

本學期，我們幼兒園在11月28—30日爲期三天以“同課異構”爲主題的聽課評課活動，我聽了由譚老師和林老師上的美術領域《彩色的雨滴》、陳老師和岑老師上的情景數學《空間位置對應》以及陳老師和莫老師上的音樂領域《下雨歌》，我從聽課中學到很多經驗，從評課中收穫很多。

給我印象最深刻的是在《彩色的雨滴》這兩節課裏，教學內容都符合小班年齡的特點，而且幼兒對美術技巧的認識和學習都是與生活經驗密不可分。譚老師和林老師在教具的準備，環節方面都做了精心的安排設計，各有各的特色。

我覺得譚老師這節課的亮點有：

1.通過雨寶寶變魔術的環節，從而激發起幼兒濃厚的興趣；

2.帶幼兒逛花園，請幼兒手畫小雨滴給小花解渴，把花擬人化，富有童趣，尤其當我看到整個花園背景給人感覺很漂亮。而且譚老師的教態自然，教學思路清晰，幼兒學習氛圍都比較積極活躍，同時留有足夠的時間給幼兒在畫上點畫，整體都很流暢、舒服。

但我有一點建議：

1.就是在變魔術的環節結束後，可以蓋上蓋子，輕輕把它們擺放“花園”的一側，以防幼兒不慎踢翻；

2.在教師示範環節可以稍微長一點，教師必須讓全體幼兒都能看到示範，這樣或許更好一些。

而林老師這節課的亮點有：

1.在活動開始結束都以音樂律動遊戲進、退場，帶動幼兒活躍、興奮的情緒。

2.在活動結束時，把全體幼兒的作品掛起來，讓幼兒能互相分享完成作品的喜悅。林老師的語速比較好，不緩不急，特別是教師示範環節中，她特別多次強調是“用右手，第二隻手指，先點後提，點成豎線”，多次請幼兒空指練習，而且個人、小組以及全體活動都分配到，特別給予幼兒鼓勵表揚，可以增進教師與幼兒之間的.情感交流，整一節課的環節都圍繞“手點畫”這一主題，環節與環節間緊湊，幼兒學習氣氛活躍，同時留有足夠的時間給幼兒在畫上點畫給人感覺比較完整，舒服。

但我有一點建議：

1.就是讓幼兒以小組爲單位點畫，其實由於講解和操作是前後分開的，可以事先把畫紙翻過來，面向聽課的老師，讓我們更直觀看到幼兒的掌握程度以及教學效果。

2.幼兒在操作環節裏給人感覺有點兒擠，有些幼兒只能側身點畫，或許能夠再設置多2到3張桌子，可以給人感覺寬鬆，舒服。

由於本人平時對幼兒美術認識不夠，以上這些就是我個人對《彩色的雨滴》一課的膚淺看法，再贊評中若有不當和錯誤之處，懇請各位老師給予批評指正，謝謝！

　　篇四：幼兒小班美術說課稿：小巧手

【活動目標】

1、觀察自己的小手，體驗遊戲的快樂。

2、引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演，發展幼兒的想象力。

3、創造性地印畫出各種手形畫，培養幼兒的創新意識和動手操作能力。

【活動準備】音樂、顏料、彩筆、畫紙、彩紙、皺紋紙、橡皮泥。

【活動過程】

一、開始部分：

表演激趣，導入活動。組織孩子聽《小手拍拍》的音樂，做動作進入活動室。

二、基本部分：

1、觀察講述，認識小手。孩子們，剛纔我們是用什麼做動作進來的?(小手)你們可真聰明，我們是用小手做的動作，現在都舉起你們的小手來給老師看一下，你的小手真乾淨，你的小手真白、真漂亮，和老師來拍拍手吧!(逐一和幼兒擊掌)咱們來看看我們的手有哪些地方不一樣?

可以和你身邊的小夥伴比一比，我們的手大小是不一樣的。我們的兩隻手還有很多一樣的地方，我們一起來找一找。

教師小結：咱們的手有很多一樣的地方，我們都有兩隻手，一隻左手一隻右手，左手有五個手指頭，右手有五個手指頭。手指上有手指甲，還有手心和手背。

2、表演動作，瞭解小手。

小手有這麼多一樣的地方，我把它編成了兒歌，你們想聽嗎?孩子們趕快坐好，聽我說兒歌吧!示範：我有一雙小小手，一隻左來一隻右，小小手，小小手，一共十個手指頭。孩子們，咱們一起來表演，好嗎? 孩子們表演得真好，想一想你的小手還會做什麼?(讓幼兒自由表現)我們的小手可真能幹，能做這麼多事情，小手還有一個特殊的本領，看看這是什麼?出示手影。我們的小手還能做手影遊戲，咱們一起來試試吧!

3、分組操作，展示小手。孩子們，今天我還給你們帶來了一些材料，我們來比一比，看看誰的小手最靈巧。出示操作材料，向幼兒介紹操作方法(手形印畫、手形添畫、印畫小手)，幼兒自由選擇進行活動。 分組講評幼兒活動情況。

4、拓展經驗，保護小手。孩子們，你們的小手可真靈巧，可以做這麼多事情。我們的小手這麼重要，應該怎樣保護自己的小手呢?啓發幼兒說出保護小手的方法。

三、結束部分：

教師小結，帶孩子到戶外洗手，讓孩子保護好小手。

　　篇五：幼兒園評課稿

王老師執教的《歡歡喜喜過大年》是一節形式多樣的美術課，從整體上來看，教學思路清晰，目標明確，教學中突出了幼兒的主體地位，注重培養學生的各種能力，課堂開放，富有活力，在教學內容，教學思路，組織形式上都體現了新的教學理念，是一堂讓學生感興趣，綜合性很強的一堂課。

一、 選材與時令緊密結合

眼下正值年關，選擇《歡歡喜喜過大年》這一題材符合實際需求，幫助幼兒進一步瞭解中國傳統節日春節的習俗，對幼兒進行中國傳統文化教育非常有意義。在音樂的選擇上，緊扣主題，感覺恰到好處。

二、 教學態度嚴謹，課前準備充分

王老師的教學態度非常嚴謹，課前準備充分，課堂思路清晰，技能技法術語專業，沒有教學遺漏現象；另外教學目標明確，重難點把握得當，課堂結構合理，說明王老師在課前認真透徹地研究教材，提前反覆研究哪些方法學生更容易接受，下足了功夫。

三、教學方式具有開放性

興趣是學習美術的基本動力之一。本節課突出美術課的趣味性，充分發揮美術教學特有的魅力，使教學內容與學生的情意和認知特徵相適應，呈現活潑多樣的形式和教學方式，改變美術課過去過於注重技法傳授的傾向，激發幼兒的學習興趣，形成對美術課良好的態度，調動其學習積極性。

四、教學內容新穎實用

王老師根據教學需要，自行設計的美術活動，不僅僅侷限於書本上固有的知識，是對平時美術教研和課堂教學的檢驗。讓幼兒的美術活動與實際生活相結合，提高幼兒創作能力，激發參與活動的興趣。給予了幼兒更大的發揮空間，充分調動了幼兒的學習積極性。

五、學習方式與區域教學有機結合，使幼兒學習具有自主性

1、本次活動與區域活動有機結合，幼兒自主選擇創作形式。學習中注意使每個幼兒都能獲得充分發揮自己特長的機會，以增強幼兒興趣，更好地滿足其成就需要。

2、讓學習具有挑戰性，最後的環節讓幼兒在玩開槍的遊戲中體驗“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學的高潮。使幼兒學習後能獲得滿足感；擴大了學習的自主性，使幼兒能獨立自主地參與活動，增強了幼兒的自尊滿足。

3、及時展示已經完成的幼兒作品，促進學生積極完成的興趣。教師肯定的評價，使幼兒形成積極向上的態度，以促進其學習積極性的調動，達到幼兒心理滿足。

總之，在本節課中教師素質良好，語言表達清晰，操作示範熟練，基本功紮實，學生積極參與，體現面向全體學生。而幼兒在這樣輕鬆，和諧，開放的學習活動中，樂於嘗試，學習到美術的知識與技能，品嚐到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

在賞評的同時，我也有以下幾個思考：

1、本節活動幼兒積極性很高，由於年齡小，幼兒愛動、好奇，課堂容易亂，在教學中你是怎樣組織孩子呢？

2、本節是一節以展示爲主的美術形式綜合課，在課堂中是否可以再加入其他形式呢？

以上這些是我對《歡歡喜喜過大年》一課的不成熟看法，也許有些膚淺，也許有不當和錯誤的地方，懇請各位老師給予批評指正，謝謝。