實驗國小劉天珍《月亮的心願》的教學實錄
一、 激發興趣 引入新課
1、老師在黑板上畫一顆 (心),看到它你想到什麼?
2、說幾個含有心字的詞語:心情。愛心、耐心、關心、心願。
3、談談自己有什麼心願,老師也一個心願,大家想聽嗎?老師希望同學生這節課表現更精彩。能滿足
老師的心願嗎?(能)謝謝你們。引出新課,月亮也有一個心願,板書課題,齊讀課題質疑。(我想知
道月亮有什麼心願,月亮的心願是什麼?)同學生真會思考。學貴質疑,方始爲學。要想解決這些問題
需要我們不斷讀課文。下面我們來讀課文,注意藉助拼音讀準字音,讀通句子開始吧!
二、初讀課文、學習生字。
1、藉助拼音,讀準字音。
2、拼讀課文中生字詞。
3、出示課件檢測詞語。
4、去掉生字朋友剩下單個兒的認讀。
5、識字生字。
6、齊讀生字把生字送回家。
三、再讀課文,引出研究的問題。
1、自由讀課文。
2、說說你們知道什麼了?
生:月亮來到兩個小女孩的窗前。
生:孩子們明天要求郊遊。
生:月亮有兩個心願一個心願是讓明天有個好天氣,另一心願是讓明天下雨。
師:書只讀了一遍你就知道月亮的心願,你很會思考,待會兒我們深入地讀課文你會有跟深的認識。
生:月亮有兩個心願
師:剛纔同學們提到月亮想讓明天有個好天氣,還有同學說月亮想明天下雨,我讀課文時也注意到這兒
,有意思。出示課件兩段話,讀看發現有什麼問題。
生:月亮爲什麼想明天有個好天氣了?板書“好天氣”月亮爲什麼想讓明天下雨了?板書“下雨”
生:月亮爲什麼開始想明天有個好天氣,後來又讓明天下雨了,他爲什麼要改變注意了?
師:現在我們腦子裏面產生問題了,能自己解決嗎?(能)怎麼解決?品讀課文。
四、品讀課文,解決問題。
1、我來品讀課文的一二自然段,想想你們知道了什麼?
生:我知道孩子們特別想去郊遊。
師:你是從哪兒知道的。
生:孩子們身旁放着水果和點心。
師:我們一起把這段讀一遍。讀,還知道什麼?
生:我知道月亮爲什麼讓明天有個好天氣。
師:第一個問題你都知道啦,來說說看。
生:因爲明天孩子們要去郊遊。所以要有好天氣。如果下雨的話他們就玩的不開心了,所以明天要有個好天氣。
師:月亮想讓孩子們快樂的去郊遊,是嗎?讀了這兩段有沒有不理解地方?
生:老師“自言自語”我不知道是什麼意思。
師:這是個新詞她不理解,誰願意幫助她。
生:自言自語就是自己跟自己說話,你怎麼知道的,媽媽給我講故事的時候給我講過,
師:你平常就注意學習注意積累真好。現在你明天了嗎?明白,你怎麼知道的,他告訴我的,那你該怎麼說:“謝謝你”學習就應該這樣互相學習互相幫助,現在你自言自語地讀讀這句話。
生:讀
師:大家覺得她讀得怎麼樣。
生:她讀的不錯,但她讀時候聲音還得小一點。那你來讀讀。
師:我們帶着自己的感受讀讀。月亮想着想着繼續向前走他又看到了什麼?我們自由讀讀3——8自然段,看你知道了什麼?
生:我知道什麼?媽媽生病了,我知道小女孩叫珍珍。還知道什麼了?珍珍在照顧她的媽媽,我知道珍珍很關心她的媽媽。
師:你是從哪兒知道她關心她的媽媽的。
生:媽媽叫珍珍去郊遊,她不想去因爲她的病還沒有好。
師:哦,你們是從他們之間的對話中知道的,我們來一起看媽媽和珍珍的對話。想不想讀,你來讀媽媽的話,你來讀珍珍的話。其他同學聽聽他們讀的怎麼樣?
生:讀
師:來說說這位媽媽讀的怎麼樣?
生:她讀的不錯,但是他讀媽媽的話應該聲音小一點,要不然就感覺媽媽沒有生病一樣。
師:哦你覺得生病了應該小一點,我覺得你是第二次給別人提意見,並且你是先鼓勵別人再提出自己的看法,很婉轉不錯。你接受她的意見嗎?
生:接受。那你再試一試。
師:這一次比上一次好點了,大家覺得珍珍怎麼樣?
生:評價不出那你讀讀。
師:從你的讀中我感受到珍珍不想郊遊,我就有點疑問,前面你們不是說孩子們那麼想去郊遊,珍珍就真的不想去郊遊嗎?
生:她想去不過媽媽生病了,她要在家照顧媽媽,(誰還想說說)她想去可是媽媽病了,等媽媽的好的再去。
師:我明白了在珍珍眼裏照顧媽媽比郊遊更重要,我們來看珍珍正在家裏幹什麼呢?出示課件圖
生:她正在給媽媽端洗臉水。
師:大家想想她還會給媽媽做些什麼事情了?
生:幫幫媽媽喂藥,幫媽媽煮飯。
師:珍珍真是太懂事了,讓我們帶着這種體會再讀讀她們之間的對話,分男女同學讀。
生:讀。
師:聽了母女兩的對話月亮也感動了,於是他就決定給雷公公說說明天下雨,我知道雷公公很不好說話的,下面我們來幫幫月亮,假如你是月亮你將怎麼跟雷公公說:出示課件
生:雷公公,您好,珍珍不能去郊遊,她要照顧生病的媽媽,明天您還是下點雨吧!
師:那我明天下雨了不是大家都不去郊遊了。問題沒有解決。你試一試。
生:雷公公明天天氣,同學們去郊遊了留下珍珍她多孤單呀。
師:你替珍珍擔心了,你來。
生:雷公公你好,還是明天下雨吧,等珍珍的媽媽病好了,您再天晴吧,她們可以一起去郊遊。
師:你是想讓珍珍的媽媽病好了一塊去是嗎?是,你們這些小月亮心思真好,那就好吧,明天就下雨吧,謝謝雷公公。你真有禮貌,不用謝。咱們都是爲了孩子們好,從你們的話中這個問題已經解決了,明天爲什麼要雷公公下雨,月亮想明天下雨是想珍珍的媽媽病好了,珍珍也和同學們一起去郊遊,是珍珍的愛感動了月亮,板書“愛”纔是月亮改變了主意,這些問題都是同學們自己通過讀書解決的,你們高興不高興。
生:高興
師:那麼你們讀了最後一段你們會更高興的。不信,一起讀,讀到哪兒很高興。
生:孩子們都去郊遊了。
師:都去郊遊了你高興,從哪兒知道的?
生:這兒,讀讀
師:孩子都去了你高興,你說
生:我知道珍珍的媽媽病好了,你怎麼知道的,一個都不少,珍珍的媽媽的病好了她纔去的。
師:月亮的心願實現了我高興。
生:月亮的'心願是讓孩子們郊遊一個都不少。
師:你對月亮的心願有了新的認識,我記得第一遍讀完課文你知道月亮的心願,現在你知道月亮的心願是什麼?
生:月亮的心願是讓每個孩子都去郊遊。
師:學了課文你們有什麼感受
生:珍珍愛媽媽,媽媽愛珍珍多麼感人,珍珍是個懂事的孩子我要向他學習。
老師小結:課文中處處充滿愛的氣息,月亮愛小朋友,我愛媽媽,媽媽愛我,我讀了課文就想起了一首歌想不想聽,讓愛天天住我家,怎麼讓一家充滿愛的氣息。你們將怎麼做?同學們聽了你們的話我心裏暖融融的,你們會堅持把關愛送給家中每一個人嗎,我相信會的,愛是我們共同的語言,愛也是我們共同的心願,讓我們把愛送到家中的每一個角落吧,這節課就上到這兒。
板書設計: 月亮的心願
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