《聽課和評課》學習心得
聽課、評課在提高教師專業素養、課堂教學效率、教學質量等方面都有着無可替代的作用。但慚愧的是,作爲一名工作十餘年的老師,我卻不太會聽課和評課。xxxx年11月3日到海口一中參加了由海港學校李榮庚老師主講的《怎樣聽課和評課》的學習活動,收穫頗豐。在此談一下自己的心得體會。
聽評課的目的可以概括爲兩種:一是爲了觀摩學習,二是爲了商榷指導。後者通過發現問題,指出不足,總結推廣經驗,培養典型,示範帶動,共同進步,其實質都是爲了學習。聽課應是觀摩學習,棄其糟粕,汲取精華的活動。每位教師都有自己的長處,也有自己的不足,每堂課都有他的成功之處和不足,我們聽課的目的就是要多發現長處,加以總結提煉形成自己的風格,或提高自己的課堂教學技巧,或推廣交流,促進專業成長。
一、關於聽課:
在聽課中,應能做到翔實記錄,積極推敲。聽課者要綜合運用自己的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,認真做好聽課記錄。一定要聽看結合,詳細記錄。聽課記錄是重要的教學資源,是評課的依據。根據現代教學理論,教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。因此,聽課時不僅要關注教師教的活動,還要關注學生學的情況。看教者對教材的鑽研,重點的處理,難點的突破,教法學法的設計,教學基本功的展示。看學生的學,要看學生的課堂表現,看學生參與的情緒,學習的習慣。由於教學是一種學習活動,其本質是學而不是教,而且教師教學活動是圍繞學生的學習活動展開的,因此在關注教與學雙邊活動時,更要關注學生的活動。
教師聽完課後應進行反覆的琢磨。在分析總結時要注意比較、研究,取長補短,準確地評價各種教學方法的長處和短處,並結合自己教學實際,吸收他人有益經驗,改進自己的教學。
二、關於評課:
(一)以正確的理念爲指導
1、評課的目的在於“增值”。評課的主要目的不是水平甄別,而是促進教師改進教學實踐,促進教師專業發展。
2、評課的標準趨向“多元”。俗話說,教學有法,但教無定法。評課的角度可以使多種多樣的。如,葉瀾教授在針對“什麼樣的課纔是一堂好課”中提到五個標準,一、有意義的課;二、有效率的課;三、有生成性的課;四、常態下的課;五、有待完善的課。做到以教促學,以學論教。把普適性的'理論至於具體背景中。
3、評課的作用重在“診斷”。注意突出重點,充分挖掘亮點,避免吹毛求疵,力求深入淺出。
4、評課的方式強調“對話”。評課的過程應是一種溝通,交流對話的過程。
5、評課的成效需要行爲跟進。
(二)明確新課程對評課的要求
1、評課要“以學生的發展爲本”。評課要從學生全面發展的需要出發,注重學生的學習狀態和情感體驗,注重教學過程中學生主體地位的體現和主體作用發揮,強調尊重學生人格和個性,鼓勵發現、探究與質疑,以利培養學生的創新精神和實踐能力。
2、評課要從有利於對教學的診斷和正確的導向出發。正確評價一堂課,既要着眼於課堂教學的全過程,又不能面面俱到,要突出對體現素質教育課堂教學不可缺少的基本要素的考查,以便於在評價中進行有針對性的診斷,確保正確的導向。
3、評課要堅持評教與評學相結合,把評課的重點放在“評學”上面。
4、評課要提倡創新,培育個性。
5、評課要從實際出發。“教學要回歸生活”。
評價一堂課要堅持一分爲二的觀點,既要肯定成績,也要指出缺點;要實事求是,以理服人,不要以勢壓人;要允許有不同意見,尤其是在教學方法上要提倡百花齊放。
教學工作中的聽課與評課,強調相互學習、借鑑提高。作爲新時代的合格教師,既要做好執教者,也要扮演好聽評課的角色。要不斷提高自身素養,從實際出發,學習先進的理論知識,更新課堂教學觀的同時,也要更新課堂教學評價觀。不斷加強業務理論學習,形成自己的理念,然後通過不斷實踐,以檢驗、提高自己的理論水平,以先進的觀念和過硬的理論、實踐能力來實踐、帶動教育教學。
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