淺析翻轉課堂在電子商務教學中的運用
摘要:在信息化與現代化的全面建設下,我國各地區的高校教學模式也逐步朝着多元化的方向發展,教學工作者在傳統教學方法的基礎上進行了不斷的摸索與嘗試,進而提出了一些行之有效的教學新理念,同時,在實踐中有利的證明了其具備的強大優勢。就翻轉課堂教學法而言,它可以很好的彌補傳統教學的弊端,在課堂上實現知識的傳輸與消化,這對於高效教學課堂的構建非常有利。以下本文將圍繞翻轉課堂教學法在電子商務教學應用中的運用展開詳細的論述。
關鍵詞:翻轉課堂教學法;電子商務教學;問題分析;運用設計;實施建議
在當前的高校教學中,電子商務是一門比較熱門的專業,如何有效的提高教學質量、培養出更多高素質、全能型的電子商務人才一直是教學工作者爲之奮鬥的目標。從目前市場經濟的發展現狀來看,電子商務具有較大的發展前景,它可以在相當長的一段時間內有效的發揮出互聯網的優勢作用,滿足跨區域的消費及銷售需求。翻轉課堂是目前較爲有效的教學方法之一,它與電子商務教學的結合可以極大的提高教學的質量,激發學生的潛能,因而可以進行不斷的推廣與運用。
1翻轉課堂教學法
在諸多新型教學理念的提出與實施下,人們對於部分現行教學方法提出了一些質疑,翻轉課堂的提出可以有效的緩解學生的學習壓力,幫助教師更加真實的捕捉到學生的學習情況。與傳統的教學方法不同,即便是在預習、講解、訓練等相同的教學步驟下,學生可以通過多角度的分析及多媒體資料的參考來加深對所學知識點的理解,在教師掌握真實有效的學習信息之後,可以進行有針對性的重點講解及分析,在課堂上完成信息反饋及處理,學生也可以在保護個人隱私的情況下自發的向教師提出問題,而無需侷限於課堂提問,這種教學方法在信息技術及電子通訊較爲發達的今天非常可行,因而受到了教學工作者的信賴及關注。
2傳統電子商務教學存在的問題
電子商務教學應用涵蓋的內容較多,因而對於教學工作者及學生都提出了較高的要求,與其他教學課程不同,電子商務教學應用對於學生的個人動手能力要求較多,同時該專業也更提倡和鼓勵學生自主創業,但是當前的教學現狀是學生的創業意識不強,學生無法通過系統性的教學與引導來逐步建立起創業的自信心。雖然經過一段時間的發展,我國的電子商務教學體系逐步強化,但是,系統性的引導與教學體系尚待完善,因而更多教師的教學重心放在了理論知識的學習上,在缺乏社會實踐的前提下學生自身適應社會的能力稍顯不足,無法很好的施展出自身的能力來應對激烈的市場環境。
3翻轉課堂教學法在電子商務教學應用中的運用
電子商務課程劃分爲六個主要的項目,一是初始電子商務。二是網點美工。三是網站運營。四是網站建設。五是網絡推廣。六是電子商務物流管理。
3.1明確教學目標,並以此爲中心開展實踐教學活動
電子商務教學應用可以以教材爲基礎,按照不同單元的主題設計來進行教學活動,教師可以利用多媒體設備來進行教學資源的填充,如通過微信、微課、資源共享平臺來進行教學資源的分享,學生可以在課前或者課後來進行自主學習和研究,值得注意的是需幫助學生強化知識點的理解,只有掌握紮實的理論基礎在實踐中才能做到一步一個腳印。在教學初期,學生需明確的指導理論知識的重要性,並逐一進行理解和消化,清晰明瞭電子商務運營過程中的每一個環節,如基礎性的電子商務流程、美工處理、店鋪推廣等。實踐表明,清晰的目標制定可以達到事半功倍的效果,這對於電子商務教學應用也是如此。
3.2合理的組織及引導,構建高效的教學課堂氛圍
翻轉課堂最大的優勢是可以充分利用現有資源,而不是僅僅將課堂內容侷限於課本與教師製作的幻燈片,而是整合網絡資源,拓寬學生的學習渠道。在課前,教師可以通過公共平臺將下節課的知識點以動畫、微課等形式分享給學生,鼓勵學生做好課前的準備工作,教師可以適當的通過細小問題的拋出來檢驗學生的預習狀況,幫助學生養成和建立良好的學習習慣,爲後續學生自主學習能力的培養奠定基礎。在不同主題的.課程中,教師可以鼓勵部分學生扮演助理教師的角色進行知識點的講解,其他學生可以進行點評和補充,這樣既可以讓學生在自由的環境下愛上學習,同時這對於學生自我表達能力的培養及自信心的建立也十分有利。當然,針對不同基礎的學生也要特殊對待,此時,學習小組的推廣與組織也可提高學生的整體水平,在互幫互助的學習氛圍下,學生的團隊協作意識與競爭意識也會有所提升。對於部分爭議較大的問題教師也要適時的進行講解,避免產生學習上的誤區。後期的課程總結必須要予以重視,教師可以扮演引導者的角色提出問題,鼓勵學生去總結髮言,讓學生學會利用一切時間及資源來學習,將學生的個人潛能激發出來,學會自主學習、多角度思維等,爲社會培養出綜合能力較強的複合型人才。
4實施翻轉課堂教學法的幾點建議
4.1激勵機制改進
課程的獎懲制度不僅僅停留在加平時成績、加上綜合考評成績,而是將課程的成績與學生經營網店的績效結合起來,讓學生真正做到,不僅能學好電子商務課,而且還能夠真正運用電子商務的知識來運營一個實體的網店。
4.2課程考覈方式改進
在進行課程改進的同時,考試形式也要進行相應的調整,例如可以考慮採用平時成績(10%)+實踐技能(40%)+期末理論考試(50%)的形式,其中實踐技能的40%包括B2B、B2C和C2C實驗得分以及網上店鋪的得分,網上店鋪根據買賣交易的次數、裝修程度、信用、好評率等來進行評價,以此來增加學生網上創業的熱情,加強學生對電子商務實踐技能的掌握。
4.3教學流程體系的改進
針對信息管理與信息系統專業所學電子商務課程的翻轉課堂流程,將課後部分內容具體化,爲學生提供參加企業真實運營、參加教師科研團隊、參加學科競賽三個方向的參考建議,將理論知識應用到實踐中,提高實際操作能力。
5結語
技術的進步與發展是推動社會前進的重要動力,新型教學法的實施與運用也是教學事業不斷革新的有利證明。通過上述分析,我們可以明顯的感覺到翻轉課堂在電子商務教學中的可行性及優勢,但是,在具體的運用及實踐中,教學工作者也要進行客觀的判斷及分析,這樣才能最大限度的開發出該教學法的優勢。同時,教學工作者可以適當的結合其它教學法進行填充,真正的做到答疑解惑,幫助學生在學習中掌握較爲紮實的理論基礎,爲後期參與社會實踐做好充足的準備。
參考文獻:
[1]王紅,趙蔚,孫立會,劉紅霞.翻轉課堂教學模型的設計———基於國內外典型案例分析[J].現代教育技術,2013(08).
[2]丁建英,黃煙波,趙輝.翻轉課堂研究及其教學設計[J].中國教育技術裝備,2013(21).
[3]黃燕青.翻轉課堂中微課程教學設計模式研究[J].軟件導刊,2013(06).
-
[優秀]小數的加減法評課稿
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫評課稿,評課的類型很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼應當如何寫評課稿呢?以下是小編爲大家整理的小數的加減法評課稿,供大家參考借鑑,希...
-
道德與法治聽評課記錄範文
道德與法治聽評課記錄範文1一、整體性把握教材核心主題面對新教材的內容,作爲教師首先應從整體上認識教材,明確教材的核心主題是什麼。每一課教材內容都不是獨立存在的,它存在於一定的單元主題,而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫理念。比如二上道德與法治教材,整...
-
國小英語教學故事(9篇)
國小英語教學故事1終於到了我喜歡上的顏色課了,五彩的顏色如五彩斑斕的生活一樣吸引人,相信孩子們也會學得津津樂道吧!課按照我的預想不緊不慢地進行着,課堂中的小遊戲也迎來了孩子們的歡呼雀躍聲。我於是自信地認爲孩子們的注意力全被吸引過來了,一起聚焦在“redbl...
-
國小語文公開課評課稿
國小語文公開課評課稿1各位領導、同行們,大家早上好!在這初冬時節,我們歡聚清茶飄香、人傑地靈的大寨,共同參與、見證雲縣教育局舉辦的三優活動,更感榮幸的是我能代表國小語文評委組向大家彙報國小語文組的競賽情況。下面,我將通過四個方面向各位領導與同行彙報我們...