編寫科幻故事作文教學

導語：科幻故事，與精神層面，或是物理層面的（如機械類，宇宙三維等層面）相關。下面是由小編整理的關於編寫科幻故事作文教學。歡迎閱讀！

　　編寫科幻故事作文教學

一、教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書S版國小語文六年級下冊《語文百花園一》習作：編寫科幻故事。

二、課標分析：

《新課標標準》指出“要爲學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由 表達和有創意的表達。”而科幻故事的編寫，正適合學 生的自主寫作、放飛想象和創意表達能力的途徑之一。

三、教材分析：

義務教育課程標準實驗教科書S版國小語文六年級下 冊第一單元的單元主題是“神話與傳說”。單元導語 中指出本單元訓練重點是“認真閱讀本單元的神話傳 說，深入理解課文內容，用心體會古代勞動人民是怎 樣通過大膽、豐富的想象，來表達對真善美的追求和 對美好生活的嚮往的。” 因此，教材安排了與單元訓 練重點一脈相承的習作“編寫科幻故事”，目的在於 培養學生的想象力和有創意的表達能力，激發學生對編寫科幻故事的熱情和對美好生活的嚮往。

四、學生分析：

第三學段的學生能夠根據習作的內容來表達自己的見聞和想象的，也是好奇心和想象力最豐富的階段，並 積累了一定的詞語和句子，更感興趣的是與現實生活 息息相關的話題。但是由於年齡和生活經驗的限制， 在談論如何把現實與想象相結合時，顯得比較困難一 些，因此，在教學中多采用圖片、畫面來激起興趣，多鼓勵學生大膽去說，多運用鼓勵性語言，讓學生把 自己想說的話都說出來，享受成功的喜悅。

五、教學目標：

1、清楚、完整地編寫科幻故事，以現實生活爲基礎， 展開大膽、豐富的想象，表達一定的意思或中心。

2、發展學生的想象能力與創造能力。

3、從編擬故事過程中接受自我教育。

六、教學重點：

清楚、完整地編寫科幻故事，以現實生活爲基礎，展 開大膽、豐富的想象，表達一定的意思或中心。

七、教學難點：

發展學生的想象能力與創造能力，反映人們健康向上 的情感和美好的願望。

八、課前準備：

閱讀相關科幻故事。

九、教 具：多媒體。

十、教學過程：

（一）、開門見山，揭示課題。

1、教師導言： 同學們學了一個單元的神話與傳說，講述的都是遠古時代的故事，那麼，未來的世界又會發生怎樣神奇的故事呢？ （1）出示相關未來的圖片。（太空漫遊、未來的汽車……）

（2）看到圖片後你想說些什麼呢?（發生在未來世界裏的、高科技的、覺得有些不可思議……）

2、板書習作內容：編寫科幻故事。

3、認識什麼是科幻故事。

（1）學生自由介紹自己對科幻故事的認識。

（2）教師小結，準確理解概念。

科幻故事是人們憑藉自己的想象進行編寫的，其故事中的內容是現實生活中所不存在的，或者將來世界似乎也不可能發生的。但這些內容不是憑空想象的，而是有着一定的科學依據，一般是比現代科學要先進許多年的科學依據。

【通過對科幻故事的準確認識，讓學生明確本次習作的內容，杜絕因概念模糊而導致習作離題現象的發生】

（二）、啓發情感，交流閱讀。

1、同學們平時都喜歡科幻故事，還在書刊或電視裏看過許多這類有趣的故事。誰能給大家講述一個你喜歡的科幻故事？

2、學生自由講述。

3、讓學生談一談聽後的感受

4、你們爲什麼喜歡這些科幻故事？它和我們的生活有什麼不同？（小 組交流）

5、出示一些電視裏的畫面。（快樂星球、星球大戰……）

6、教師小結： 是呀，這些科幻故事多麼神奇有趣，帶領着我們穿越時空隧道，走進奇妙的未知世界！讓我們也開動腦筋，大膽想象，編一個令自己喜歡，讓他人着迷的科幻故事。

7、讓學生各自選擇自己感興趣的畫面，描繪自己眼前看不到卻已在腦海中形成的一個幻想的世界。

（三）、自由讀習作討論平臺，再交流。

科幻故事也是想象作文中的一種。想象作文是對想象中的場景或事物的描述，是作者超越時間、空間、生活常規限制的各種奇思妙想的記錄。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在這個天地中，你的思維可以自由馳騁於茫茫宇宙的每個角落，每段時間。你可以與日月星辰做伴，與它們悠然散步；你可以與嫦娥攜手，共遊月球；你可以在天空與鳥兒爲伍，自由翱翔；你可以進入未來社會，領略高科技的神奇魅力。 那麼，我們應該怎麼寫好科幻故事呢？

1、怎樣大膽展開想象？現在還沒有發生，或者將來似乎也不可能發生的事是否可以寫？爲什麼？

（1）學生充分發表自己的看法。

（2）教師小結。 現在還沒有發生，或者將來似乎不可能發生的事情都可以寫。因爲隨着許多發明創造都是從幻想開始的，而且隨着科技的發展、社會的進步，美好的設想有可能變成現實，但要以現實生活爲基礎，以現代科技發展爲依據。

（3）板書;現實生活爲基礎 現代科技發展爲依據 2、怎樣通過想象反映人們健康向上的情感和美好的願望？怎樣寫出自己的真情實感？

（1）確定一箇中心意思。

（2）表達情感。

【編寫科幻故事，要通過自己的想象來反映人們健康向上的情感和美好的願望，同時要寫出自己的真情實感。】

3、怎樣把故事的經過寫清楚、寫具體？

【首先要安排好表達順序，確定好故事人物，想象好故事情節。然後想想哪些是重點情節，怎樣星系地寫。那個是重點人物，細緻描寫這個人物的語言、動作、神態和心理活動等。】

4、爲了讓自己編寫的科幻故事能夠吸引讀者，該給故事取個什麼名字。

【題目要既能表現故事的中心內容，又能吸引讀者的閱讀興趣】

5、 注意一般故事的區別：

科幻故事首先要注意到它是個故事，具有故事的特徵。一個故事，必定有故事發生的時間和地點，故事中有鮮明的人物形象，故事還有它生動的情節。而科幻故事雖然具有故事的特徵，但它又與一般的故事不同。主要表現在：

（1）闖進未來科學的時空。 “2200年的中國少年”是未來的少年‘ “奇妙的.農場”是未來的農場。 “天上的街市”是未來纔可看見的街市。

【科幻需要闖進未來的時間，同樣需要闖進未來的空間。它可以在天上，也可以在地下。】

（2）鮮活的人物、離奇的故事情節。

人物都具有鮮明的性格，豐富的知識，聰明的大腦，情節是超出常理的。

（3）溶幻想與科學色彩於一爐。 科學內容雖然在現在看來是虛幻的，但由於有一定的科學依據，將來有可能變成實實在在的現實。

（4）溶科學性和文學性於一爐。 科學幻想故事是文學和科學的結合，既要有科學性，又要有文藝性。這樣在讀者被感動，被吸引的同時，已不知不覺將科學知識作了吸收和消化。

（四）、習作要求。

１、故事情節要生動，不能讓人看後覺得索然無味。

２、要在故事中確定幾個角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”這樣一類的代詞泛指。

３、大膽發揮想象，中心要突出，詳略要恰當。

４、作文的內容要具體，要表達一些人們美好的願望。

（五）、動筆寫作。

（六）、交流互改。

（七）、教師點評。

（八）、課堂小結。

科幻故事是要有豐富的知識作保障，讓故事的主人公在超越時空的範圍內，發生有趣的故事。這樣，編出來的故事才能吸引人、感動人，當然，只有熱愛生活，纔會去展望未來，纔會插上幻想的翅膀在未來的太空中遨遊，到神祕的海底去探索，到未來的世界去感悟，這就是科幻故事，這就是一個奇妙的天地。

（九）、作業佈置。

1、修改習作，與父母交流。

2、蒐集其他的科幻故事，加以閱讀。

板書設計：

編寫科幻故事 現實生活爲基礎 現代科技發展爲依據 一箇中心 健康向上的情感 美好的願望

十一、教學後記：

這次習作課我採用“激—說—寫—改”教學模式，創設情境，運用了自主合作交流方式，從指導學生放飛思維、構思故事入手，先說後寫，從口頭作文到書面作文，有序地提高學生的寫作水平，引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。在教學中，我搜集了學生感興趣的圖片，從思維上開拓視野，讓學生進入了一個充滿奇思妙想的科幻世界，學生會大膽發揮自己的想象，把自己和現在做的事想象成未來世界的一個角色，來表達人們的美好的嚮往！學生在想象中編織着神奇的夢，激發了對編寫科幻故事的熱情！