國小語文知識複習目標
溫故而知新,大家只要做到這點,一定可以提高學習能力。以下是國小語文知識複習目標,歡迎閱讀。
一、識字與寫字
1、漢語拼音:漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。國小階段,要求學生能正確認讀聲母、韻母、整體認讀音節;認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》;能正確拼讀音節,並能藉助拼音認讀漢字。在複習中,應注意以下難點的把握,區別形近易混的字母;熟練掌握<的省寫規則;由於受南方方言習慣的影響,要特別注意翹舌音和後鼻音的準確發音。
2、識字:關注學生日常識字興趣的培養及良好知識習慣的培養。認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。掌握漢字的22個基本筆畫,7種筆順規則和 120個左右的常用偏旁部首,有獨立識字的能力,會利用字典,熟練使用音字序查字法和部首查字法識字,能糾正常見的錯別字。
3、寫字:能用鋼筆熟練地書寫正楷字,行款整齊,有一定速度,能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。
二、讀讀背背
1.通過誦讀教材要求朗讀和背誦的詩詞、格言、諺語、成語、歇後語、段落、短文等有關語言材料,提高對積累語言文字的自覺性和積極性。
2.通過理解、辨析、運用、開展社會實踐活動等方式,主動地獲取有關的語言材料,掌握積累語言文字的主要方法。
3.通過對各種語言文字表現形式的讀讀背背,在情感、態度、價值觀及審美方面受到有益的薰陶感染,有利於人文素養的提高。
三、口語交際
口語交際能力是語文素養的一個重要組成部分。口語交際的教學,要培養學生“具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動,學會傾聽、表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發展合作精神”。口語交際的複習應做到下面幾點:
1、口語交際不同於說話課是在於用普通話口語進行“交際”,只有雙方或多方對象參與語言交流,才能形成口語交際的環境。因此,必須創設有雙方或多方對象參與的語言交流環境,讓學生在“對話”的實踐活動中學習口語交際的知識和技能;在交際中懂得尊重、理解對方,認真耐心聽他人說話,並注意語言美,抵制不文明的語言。
2、注意呈現口語交際的過程,讓學習在“過程”中學會交際的方式方法。因此,根據國小生的特點,創設豐富多彩的口語交際活動,激發學生的交際興趣,讓學生經歷口語交際的全過程。
3、要把口語交際作爲語文課程的一個重要的'組成部分,貫穿在整個語文教學活動之中。如課堂上,師生之間、生生之間進行對話交流,使學生養成口語交際的良好習慣。同時,要拓展和利用校外的學習資源,把口語交際活動延伸到家庭生活、社共活動中,讓學生在實踐中提高口語交際的能力。
四、綜合性學習
1.通過開展某一項專題性的實踐活動,使學生受到字詞句段篇、聽說讀寫書的綜合訓練,促使學生對過去所學知識、所擁有的能力進行整合,進一步提高學生的語文素養。
2.充分利用現實生活中的語文教育資源,優化語文學習環境,努力構建課內外聯繫、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系,拓寬語文學習的內容、形式與渠道,使學生在廣闊的空間裏學語文、用語文,豐富知識,提高能力。
3.突出活動過程中,凸現學生的主體地位,引導學生在系列的學習實踐中,通過自主、合作、探究,激發創造潛能,培養綜合表達能力、人際交往能力、蒐集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團隊精神等。
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