犟龜教學實錄範本
一、導入新課
1.講《龜兔賽跑》的故事
師:在這麼多聽課老師的面前,和同學們一起合作學習,感到非常高興。我想這正是展示同學們風采的大好時機,你們有信心嗎?
生(齊聲回答):有!
師:好!上課之前我們講一個故事輕鬆一下,就講大家都熟悉的“龜兔賽跑”的故事吧。請同學們想一想,用自己的語言將故事組織一下,看看誰有幸成爲我們今天第一個發言的人。
生:上臺講故事。(內容略)
2.學生談從中受到的啓示
師:聽了這位同學的精彩的故事後,大家一定有很多感受吧。這個故事能給我們怎樣的啓示?告訴我們一個什麼道理?
生:驕兵必敗。
生:做事只有堅持不懈才能獲得成功。
……
師:同學們談得很有見地。從這個故事中,我們認識了一隻堅持不懈的烏龜。今天,我們再來認識一隻烏龜,這隻烏龜來自遙遠的德國,它的名字叫……
生:犟龜!
二、讀解課文
1.介紹文學常識
師:這隻犟龜出自米切爾-恩德筆下,誰認識作者?介紹一下。
生:米切爾-恩德是德國當代兒童文學家。
師:請同學們默唸三遍,把它記牢。
2.解題
師:我們來看看這個“犟”字,它是怎樣構成的?
生:上面一個是“強”字,下面一個“牛”。
師:“強”這個字是多音字,請同學們各組一個詞。
生:強壯、倔強。
師:很好。你能從這個字的結構去推測它的意思嗎?
生:固執得像頭牛。
師:那麼,這隻烏龜究竟是怎樣倔強呢?作者是如何描述的。下面我們先請一個同學將文章的內容複述一下。
生:上臺複述課文內容(略)
師:很好。三言兩語就將“犟”說出來。
3.初讀課文,體會“犟”的第一層含義。
師:下面我們通過分角色朗讀,再一次感受這次烏龜的“犟”勁。我想請一個同學來組織這一環節,有誰願意上臺當“臨時教師”的`?
(一女生上臺)
(老師帶頭鼓掌)
生:下面我們來分配一下這篇文章的角色。
(學生準備將角色寫在黑板上)
師:你來分配吧,我來給你當助手。(教師板示各個角色)
學生分角色朗讀(略)
師:謝謝“小王老師”。同學們都讀得很好。下面老師讓大家比較一下,“龜兔賽跑”中的“烏龜”與“犟龜”中的“烏龜”有哪些異同點?
生:相同點,它們都制定一個目標,並且堅持不懈。
生:不同點,“犟龜”中的“小烏龜”遇到了許多困難。
師:表現在哪裏?
生:它在路上遇到許多動手的勸阻。
師:都有哪些?
生(齊答):壁虎,蜘蛛,蝸牛,烏鴉。
師:蝸牛也是嗎?
生:不是。蝸牛是給它指路的。
4.邊讀邊解,體會“犟”的第二層含義
師:下面我們一起來看看,烏龜先遇到誰的勸阻?
生:蜘蛛。
師:蜘蛛是怎樣勸阻的?請同學們找出相應的段落,認真揣摩一下該怎樣朗讀?
一學生朗讀。
師:誰來評評他讀得怎樣?
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