竇桂梅《朋友》課堂實錄
導語:同學們,我們能否在人家的情感世界裏,真正去走一趟,也在裏面真正的發現自己,檢查自己,超越自己呢?要想真正達到這一點很難。下面我們就選擇一篇我們這一生也許遇不到的一篇《朋友》,接下來小編給大家整理的竇桂梅《朋友》課堂實錄,希望能給你帶來幫助!
師:同學們,今天竇老師剛和同學們見面,有什麼問題要問嗎?
……
生:竇老師,我想問你,你平時喜歡交朋友嗎?
師:你說呢?
生:喜歡。
師:對呀!我願意和你們交朋友。願意和我自己的孩子交朋友。你們是六年級,我女兒今年正好上七年級,其實,年齡和你們差不多。我和她是朋友,自然而然就和你們也是朋友啦!
師:新朋友見面,送大家一份見面禮,讀讀吧!
生:沒有朋友,生活的菜餚裏就缺少油鹽。沒有朋友,生命的天空中就缺少光線。
師:同學們,這句話圍繞一個詞來寫的,顧名思義,就是“朋友”。誰來到前面大大方方、重重地把這兩個字寫在黑板上。
(一學生上臺,按老師說的,一筆一畫地寫下了“朋友”兩個字。)
師:說起“朋友”這個詞大家都覺得很輕鬆。你看,剛纔咱們一見面就成了朋友。大家有沒有看過中央臺王綱叔叔主持的《朋友》這個欄目?
生:……
師:王綱說過這樣的一句話,說起“朋友”這個詞很輕鬆,真正地要去體驗它、感受它、實踐它,那卻並不輕鬆。比如竇老師在36年的人生歷程中,伴隨着朋友的攙扶、點化、糾正,伴隨着快樂和淚水,伴隨着老師的成長,我深深地感受到有朋友真好!(老師深情地敘述,教室裏很安靜,同學們凝神注視着老師)
師:每每在生活中交朋友,在書本中咀嚼到這樣那樣的朋友故事的時候,我都以朋友的真情來激勵自己的成長。最近,我就看了幾本叢書,是由當代世界出版社出版,裏面有一個欄目,專門講了“朋友”。每每我讀的時候,我就被裏面的故事所感染,有時候會情不自禁地流下熱淚。我想,我應當把書本中獲得的對朋友的感悟印下來,和同學們分享,想到這兒,我就選了四篇文章,就是同學們手中拿到的四篇。(這四篇文章分別是《記住的和忘卻的》、《管鮑之交》、《胖子和瘦子》以及《朋友》。)
師:我相信,六年級的學生,已經具備了一定的語文學習能力。讀了文章後,多多少少已經有了自己的理解和感悟。同學們可以任選其中的一篇來談談,可以說主要內容,也可以直接說自己的感受和理解。
生:我對《管鮑之交》這篇文章有很深的感受。齊桓公登位後,要殺管仲,報一箭之仇。鮑叔牙卻極力勸說,並堅決辭掉相國之位,推薦管仲。這是出於對朋友的真情!齊桓公不記前嫌,重用管仲,並不是因爲管仲的才華有多高,其實是被他們的情誼感動了。而管仲深知鮑叔牙對他的深情厚誼,就不辜負鮑叔牙的深情,逐漸施展出了才華,使齊桓公成爲春秋五霸之一。
師:通過對《管鮑之交》內容的理解,你覺得“朋友”應該怎樣理解?
生:我認爲朋友應該互相幫助,互相諒解,互相取長補短。
師:好,就請你把這句話寫下來。(生到黑板上書寫)
生:我讀了《記住的和忘卻的》這篇文章,深有感受。……(學生對主要講了課文的.主要內容)
師:你讀了這篇文章,你覺得“朋友”應該怎樣理解?
生:就是要“記住別人對我們的恩惠,洗去我們對別人的怨恨”。
師:再簡練一些。
生:記住恩惠,洗去怨恨。(生到黑板上寫下了這句話)
生:我有補充,……要知道一個沒有朋友的人,就像一隻沒有翅膀的鳥飛也飛不起來。
師:向你祝賀,同學們給他鼓掌。他把書上的語言進行了充分的“消化”,內化成了自己的語言,自己的思想,這真了不起!
生:我對《胖子和瘦子》這篇文章有感受:在朋友有難的時候,我們要去幫助它,而不能選擇逃跑!
師:可以用一個什麼成語來形容?
生:有福同享,有難同當。(學生在啓發下,脫口而出)
師:剛纔的同學說得很好,就這樣說,想補充的也行,談別的文章也行。
生:讀了第二個故事,使我想起了文章後面的故事……從這個故事可以看出真正的朋友,應當將心比心,設身處地爲朋友着想,這種友誼是高尚的,是純結的。(學生聯繫相關的故事,來談對朋友的理解。)
師:太好了,我發現你剛纔講的那個故事書上沒有,你把她補充進去。這是多好的一種語文學習方法,把剛纔的寫上來。(學生在黑板上寫感受)
生:讀了這幾篇文章,我有四點感受:第一個感受是既然是朋友,就要記住朋友對你的恩惠,朋友對你的批評和鞭策,才能在人生的旅途中自己翱翔,飛得更好;第二個感受是既然是朋友,就應該在危險的時候給予別人最大的幫助;第三,那些事不關己,一心想着保全自己的朋友,與他們不相交也罷。第四,朋友之間,應該守信用,這樣的朋友纔是最好的朋友。(臺下一片掌聲)
師:說得真是太好了!同學們,這麼多的同學還想談,好,這樣吧!把你們想要說的話與前後桌的同學交流一下。
(學生相互交流)
師:好,我們看看黑板,來齊讀一下。(孩子們在黑板上寫滿了自己對朋友的理解的話,就像“小名人名言”。)
(生朗讀)
師:有沒有發現問題。(指着其中的一句話,原來其中有一個字寫錯了。)
生:我發現這句話中“諒解”的“諒”寫錯了。
師:是誰寫?知道怎麼寫嗎?(教師臉上仍然帶着笑容,一學生趕忙上去改正錯別字。)
師:再讀……
你看你們多了不起呀,自己讀書,就獲得這麼多對朋友的理解,這讓我想起羅曼羅蘭說的一句話,“從來沒有人讀書,只有人在書中發現自己,聯想自已,檢查自己,昇華自己,超越自己”。同學們,我們能否在人家的情感世界裏,真正去走一趟,也在裏面真正的發現自己,檢查自己,超越自己呢?要想真正達到這一點很難。下面我們就選擇一篇我們這一生也許遇不到的一篇《朋友》,我們來好好地研究研究,體驗體驗,來談談我們的感受。
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