第三節奇妙的二氧化碳的優秀教學設計
學習目標:
1.認識二氧化碳的主要物理性質和化學性質;學會鑑別二氧化碳。
2.學會通過觀察實驗,從中歸納二氧化碳的某些性質;
3.使學生理解化合反應和分解反應的概念和特點。
4.瞭解二氧化碳的循環以及對人類生活和生產的意義。
教學重點:
1.二氧化碳的化學性質;
2.化合反應和分解反應的特點。
教學難點:對兩種反應的理解和區別。
教學用具:燒杯,試管,導管,酒精燈,集氣瓶等
教學過程:
一、自然界中的二氧化碳
教師活動:講解二氧化碳的循環圖,講述溫室效應。
學生活動:說說你已經知道的大氣中二氧化碳的產生和消耗的途徑。
二、二氧化碳的奇妙變化
1.二氧化碳的物理性質
二氧化碳是無色、無氣味的氣體。
實驗:將二氧化碳倒入平衡杆上的右邊袋子中,觀察是否還保持平衡。
現象:不平衡,右邊向下傾斜。
說明:右邊比左邊重。
結論:二氧化碳的密度比空氣密度大
2.二氧化碳的狀態變化
二氧化碳有三態變化。二氧化碳滅火器中裝的是液態二氧化碳,人工降雨和製造舞臺人造雲霧的是固態二氧化碳。固態二氧化碳就是人們常說的“乾冰”,雪花狀的。二氧化碳不經過液態而直接變成氣態二氧化碳。
3. 實驗:利用一瓶汽水講解二氧化碳在水中的'溶解性。
現象:澄清的石灰水變渾濁
說明:汽水中溶有二氧化碳。
探究活動:向充滿二氧化碳的塑料瓶中灌適量的水,蓋緊瓶蓋後振盪,觀察現象。
現象:塑料瓶癟了。
說明:二氧化碳溶解於水了。
結論:二氧化碳能溶於水。
4、演示實驗:
現象:紫色的石蕊試液變紅色,加熱後紅色又變成紫色
提示:酸性物質能使紫色的石蕊試液變紅色
說明:二氧化碳溶解於水中時生成了酸性物質——碳酸,碳酸不穩定,受
熱易分解,又生成二氧化碳和水
反應式:
二氧化碳+水碳酸
CO2 H2O H2CO3
碳酸二氧化碳+水
H2CO3 CO2 H2O
5、學生實驗:
向盛有澄清石灰水的試管中吹氣,觀察現象。
現象:澄清變渾濁
說明:二氧化碳能與澄清的石灰水反應(常用於檢驗二氧化碳氣體)
反應式:氫氧化鈣+二氧化碳碳酸鈣+水
Ca(OH)2 CO2 CaCO3 H2O
二氧化碳的化學性質:
(1)二氧化碳能與水反應生成碳酸;碳酸不穩定,容易分解生成水和二氧化碳。
化合反應:由兩種或兩種以上物質生成一種新物質的反應叫做化合反應。
分解反應:由一種物質生成兩種或兩種以上新物質的反應叫做分解反應。
(2)二氧化碳既不能燃燒,也不能支持一般可燃物的燃燒;
(3)二氧化碳能與石灰水反應生成碳酸鈣和水。
判斷下列反應是化合反應還是分解反應:
鎂+氧氣氧化鎂 木炭+氧氣二氧化碳
三、二氧化碳與人體健康
二氧化碳本身沒有毒性,但當空氣中的二氧化碳超過正常含量時,對人體會產生有害的影響。所以,在人羣密集的地方,應注意通風換氣。在進入一些可能會含有二氧化碳氣體的地方之前,應該檢驗那裏的二氧化碳的含量,看是否會威脅到人的健康。
二氧化碳對人體健康的影響
空氣中二氧化碳的體積分數(%) 對人體的影響
1 感到氣悶、頭暈、心悸
4~5 感到氣悶、頭痛、眩暈
6 使人神志不清、呼吸停止,以致死亡
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