八年級下學期作文教學計劃範文

　　一、教學目標

1、在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛鍊寫作的基本能力，達到基本寫作要求。

2．八年級下冊的作文訓練，在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛鍊寫作的基礎能力。本學期以寫記敘文爲主，能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉

的人和事，在作文中寫出有個性的東西，學習在記敘中表達對生活的認識、感受和激情，能體悟一定的

3、重點訓練記敘文的寫作，寫好8篇課內記敘文，結合課後學習建議表達內容進行片斷練習，同時認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特徵。

　　二．學情分析

總體看來，學生作文水平不盡如人意。學生視界狹窄，始終禁錮在學校家庭這兩點一線的範圍內，不會綜合運用多種表達方式，往往一敘到底，審題謀篇佈局的能力較差，選材單調重複，內容空洞雷同，主題欠鮮明、深度。

有一部分學生作文差得更是突出，詞不達意，格式不規範，字跡潦草，字數也達不到要求等。

個別學生語言表達還算好的，每次佈置的作文，不管是命題作文還是不命題作文，都能圍繞中心展開，努力實現材料充實、能找典型的事例、材料的真實性方面也逐漸能保證。但是材料的新穎還有待於挖掘。

　　三．教學設想

1.、 端正學生寫字態度，改變格式不規範，字跡潦草等不良習慣，養成良好的寫作習慣。

2、積極開展各項活動，給學生提供一些可以寫作的素材，爲習作提供實踐經驗和經歷感受調動學生的積極性，讓學生敢於出手寫作文。鼓勵學生創新，不拘一格，放開膽子寫

3 教師引導學生多用眼觀察生活，多用心體驗生活，增強人生感悟，豐富語言表達，能有感而發，寫自己生活中真實的事情，要有真情實感。

4、每週鼓勵學生寫生活日記，引導他們觀察生活、感悟生活，記錄平時的思想火花，積累寫作素材，拓寬寫作視界，加強生生間的討論交流體驗，讓學生將寫作當做自己傾吐心聲的園地，寫出真情實感帶有生活氣息的作文。

5、加強學生的課外閱讀。閱讀是以感悟爲基礎，有助於加深記憶、促進寫作材料的積累、理解和運用。積極引導學生每個月起碼要看完一本文學著作，並完成一篇六百字左右的讀後感，培養學生“閱讀——分析——體會——表達——修改——反思”的閱讀習慣，“讓閱讀留下痕跡，讓寫作發生奇蹟”，豐富學生的語言倉庫。

6、在寫作上創設一個較輕鬆的愉快氛圍，不要求學生作文字數一定要達到多少，允許能力稍差的學生晚交，這樣做的目的無非是希望學生在沒有壓力的`情況下放鬆心情寫出好文章。

7、加強寫作技巧和理論的指導。如：主題和題材的關係；構思與選材；表達方式的多種運用和主題的關係等。

8、對學生作文的新穎性從幾個方面來作輔導。

第一 選材應當與時俱進，要學生平時每天關注社會熱點，關心國家大事，通過日常生活中的事情折射時代的變遷。

第二 把陳舊的東西改過來，延伸拓展，逆向解讀，轉換視角，從切入角度上創新。

第三 鼓勵學生要敢於穿越時空隧道，請出歷史上的人物，請出文學作品中的人物，讓他們登臺，這也是一種創新。

　　四、批改形式

以教師批改爲主，學生互批一學期安排一次。

　　五、單元作文計劃及解說

學了本單元的幾篇文章之後，引導學生從不同角度去思考生活，拓展思維空間，培養學生的觀察能力，打開寫作思路，多角度立意、多方面取材。

參考題目：《幸福很簡單》

　　片段隨筆練習：

1，描寫小弗朗士或者韓麥爾先生的性格特點

2，設想小弗朗士上完最後一課，在回家路上的所見、所聞、所感，題目爲《回家路上》

時代不同，環境有異，都閃現出動人的光輝。而這些人物都是通過細節展現的，對話、會見、動作、承諾。瞬間出精彩，細微見精神。人物的表情、舉動，仔細觀察，其性格和風采就能一目瞭然，在此基礎上，進行作文。

訓練重點：以記敘爲主，恰當地運用各種人物描寫。

參考題目：《我找回了 》。

　　片段隨筆練習：

1，運用敘議結合的方法，寫一個人物描寫的片段，表現這個人的特點。（60分以下的學生可以摘抄）

2，運用側面描寫的方式，試寫一個人物。要求寫出片段，但須突出人物的個性特徵。題目自擬。（60分以下的學生可以摘抄）

本單元旨在引導學生在閱讀中思考，學會辨析，培養辯證思維，因此本次作文着重訓練記敘中的抒情議論

寫作指導：尋找文章中一些優秀的議論片斷讓學生閱讀，並在課堂上恰當地進行議論片斷寫作練習，完整地敘述一件事情，並在其中穿插抒情議論

參考題目：《長大的感覺》

訓練重點：記敘中的抒情議論

　　片段隨筆練習：

1，關於讀書方法，古人很多人都有總結。請介紹一種你認可的方法。

2，知識與創造力是什麼樣的關係？請用簡練的語言表述你的知識。

元代散曲，是我國又一種具有生命力的古典詩體。它以其植根民間的韻致，與詩，詞交相輝映，同爲中華文化瑰寶，讓我們走進這帶有濃厚地方色彩和民間風格的元曲之林，盡情觀賞，與散曲名家來一個親密接觸。

參考題目：《走進散曲名家》

　　片段隨筆練習：

1，根據《四塊玉 別情》的意境。將它改寫成200字左右的現代文

2，對於一首詞，你也許有着獨特的見解，也許有着與衆不同的感受和體驗，也許是詞中某一個句子深深地打動你，也許引起了你的感慨和回憶……請抓住這個心靈片斷吧，選擇一首宋詞，可以從表現手法、從佈局謀篇，也可以從一字一詞，談談你的體會和感受。

學習本單元，認識託物言志的表現手法。進一步運用多種描寫方法(動作、神態、心理、細節)表現人物

參考題目：《流淌在心中的歌》

訓練重點：清晰的思路及精巧的結構

　　片段隨筆練習：

1，爸爸（媽媽……）的

2，描寫張家夫婦的心情

寫作訓練：告別——

訓練重點：圍繞中心進行選材

　　片段隨筆練習：

介紹一幅你最喜歡的畫

《從此，我不再任性》

訓練重點：圍繞中心進行選材

　　片段隨筆練習：

1，《黔之驢》，作者借“驢”諷刺了生活中怎樣的人？從虎的身上，我們又得到什麼啓示？寫一篇讀後感。

2，《狼》與《黠鼠賦》都是寫人與狡猾對手之間的鬥爭，試寫一段文字分析造成不同結局的原因

推薦寫作：

1 吐露自己的心聲，將自己的喜怒哀樂化爲文字，記錄下來，這是一種寄託，也是一種希望。以“一則真實的日記”爲題進行寫作，在這其中，你的心靈是自由的。

2 在我們的生活中會經歷種種事，它讓你感動，也讓你流淚，它讓你微笑，也讓你痛苦，有的可能只是一個瞬間，卻能震撼你的心靈。記錄下自己所經歷過的某一件讓你印象深刻的事，學會在記敘中穿插抒情、議論，題目自擬。