《世界是普遍聯繫的》教學案例

【學習目標】

1、知識目標

①識記：聯繫的含義，聯繫普遍性、客觀性

②理解：聯繫的多樣性

2、能力目標

培養學生運用聯繫的觀點分析問題的能力，使學生能初步從錯綜複雜的聯繫中認識和發現事物固有的本質的內在的聯繫，初步學會用聯繫的觀點看問題。

3、情感態度和價值觀目標

樹立唯物辯證法的聯繫觀，自覺抵制形而上學的孤立觀。堅持用聯繫的觀點看問題。

【重點和難點】

聯繫的普遍性、客觀性和多樣性

【教學過程】

　　【學習過程】【問題設計】

一、知識梳理

1、聯繫的含義

聯繫就是 ___________________________

________________________________________________。

2、聯繫的普遍性

（1）____________________

（2）____________________

（3）____________________

3、聯繫的客觀性

（1）聯繫的客觀性是指__________________

__________________________。

（2）聯繫客觀性的方法論意義：___________________

_____________________________。

4、聯繫的多樣性：

（1）事物的聯繫多種多樣，有 聯繫和 聯繫、 聯繫和 聯繫、 聯繫和 聯繫、 聯繫和 聯繫等。

（2）聯繫的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發展的 ，做到一切以 、 和 __________爲轉移。1、“事物之間”、“事物內部諸要素之間”說明聯繫具有什麼?_______

2、聯繫的`普遍性表現在哪三個方面？(填寫在左面)

3、判斷：任何兩個事物之間都存在着一定的聯繫。（ ）

4、思考：爲什麼聯繫是客觀的，是不以人的意志爲轉移的？

5、各種條件包括哪些條件？

二、疑難解讀

1、不要把聯繫的普遍性理解爲世界上任何兩個事物之間都存在着聯繫

(1)所謂聯繫的普遍性，有兩方面的含義：①每一事物都處在普遍聯繫之中。從內部構成要素看，

是普遍聯繫的；從與周圍其他事物的聯繫看也是普遍的；從事物發展的歷史趨勢看，該事物與過去和將來的聯繫也是普遍的。②聯繫這種關係在世界萬物中是普遍存在、大量具有的，因而是普遍的。事物是普遍聯繫的，在這一點上是絕對的、無條件的。

（2)每一事物與其周圍事物的聯繫又是具體的、有條件的、相對的。不能把聯繫的普遍性理解爲世界上任何兩個事物之間都是聯繫着的。這種看法混淆了聯繫的絕對性和相對性，忽視了聯繫是客觀的、有條件的，極易陷入唯心主義泥潭。