《西門豹》課堂實錄
引導語:教學實錄是一種非常高效的教學資源,它能夠清晰的回顧課堂活動情況,那麼有關《西門豹》的課堂實錄哪裏有呢?接下來是小編爲你帶來收集整理的文章,歡迎閱讀!
師:大家在上一節課學得很好,很有興致。現在我們學習課文第二個故事“懲惡”。根據你們第一節課的發言,我覺得大家對這一課書已經理解得很不錯了。所以這一段我想讓你們自己來學,可以嗎?(生:可以)怎麼學呢?我想把全班分爲兩大組,兩組互相提問題,互相解答。哪組提不出問題,提問權就轉到對方。這樣互問互答,我們就管它叫“分組擂臺賽”,大家能賽好嗎?
生:能。
師:現在再給大家一段時間,你們做一下準備,好好讀一下課文,發現問題,提出問題,準備力量,打好擂臺。(學生讀課文,做準備。)
師:好,準備好了嗎?(生齊:準備好了!)分組擂臺賽現在開始,先由第一組同學提問。
生問:西門豹爲什麼說那個新娘不漂亮,要說換一個漂亮的?
生答:西門豹說新娘不漂亮,只是找一個理由讓巫婆去告訴河伯,實際上想淹死她。就是新娘非常漂亮,西門豹也要這樣說。因爲他打定主意要懲辦惡人。
師:第一組的同學,你們對第二組同學的回答滿意嗎?(生:滿意)那就由第二組同學提問。
生問:課文中說“西門豹面對着漳河站了很久”。他已經把巫婆和官紳都投進了河裏,壞人已經懲辦完了,他爲什麼還那麼長時間站在河岸上?
(第一組無人舉手回答)
師:想一想當地老百姓的情況,想一想西門豹懲治壞人的目的。(已有人舉手)
生答:當地的老百姓很迷信,他們以爲巫婆和官紳的頭子真的去了河伯那裏,他們要等着看結果。西門豹也……
(說不下去了,另一學生站起來。)
生答:西門豹來送新娘是假,他是想借這次活動(衆笑)讓老百姓知道沒有河伯娶媳婦這樣的事,讓老百姓不要再迷信了。所以他來送新娘好像是表演。他多在河岸上站一會,讓人們覺得他也在等巫婆他們傳信回來。結果他們回不來了,老百姓就知道河伯是假的`了。
師:(對第二組)這樣回答可以嗎?(生:可以)
師:下面再由第一組提問。
生問:西門豹是鄴這個地方的大官,別人都得聽他的。他下一道命令不許再給河伯娶媳婦,把巫婆和官紳頭子抓來砍頭,這有多簡單,爲什麼還費那麼大勁去裝着送新娘?
師:這個問題提得厲害,第二組同學怎麼樣?誰來答?
生答:當地老百姓很迷信,不想辦法讓他們不迷信,就是殺了巫婆,也許他們還不服氣呢!下命令也不頂事。
(第一組學生紛紛舉手,一生起立。)
生:這樣回答不行!下一個命令,不讓再給河伯娶媳婦,當地老百姓就不會再受害,有女孩子的人家也不用花錢了,不用逃跑了,女孩子也不會被淹死了,然後再修水利,結果也是一樣,怎麼就不行?(第二組一學生站起來)
生:迷信是一個人心裏的一種想法,別人不信的事,他就信。你下命令不讓他信,他心裏服氣嗎?
生:不管他服氣不服氣,反正他再不敢給河伯辦喜事了,不辦喜事了,老百姓就不再受騙了。
生:他不娶媳婦了,(衆笑)但人們還是迷信,也許他還要借人們的迷信,想出別的花招來騙錢。
生:巫婆官紳都砍頭了,他還會想辦法嗎?(衆笑)
生:死了一個巫婆,還會再來一個巫婆,只要有人迷信,巫婆就有人去當。
師:好,先說到這裏,聽我說一句。迷信是一種思想問題,對待思想問題,有時不能用下命令的方法來解決。西門豹去參加送新娘的儀式,就是想用事實來教育老百姓。他要老百姓從事實中明白給河伯娶媳婦的虛僞和荒謬,讓他們自己明白過來。好了,該哪一組提問了?(第二組學生說:“該我們提問了!”)
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