三年級英語《Myfamily》評課稿
有幸聆聽國家級課堂教學一等獎的榮獲者鄭老師的現場教學,覺得清新可人,如沐清風。下面我就談談自己的收穫吧:
一、課堂設計新穎,任務性強。
《課程標準》中指出,本課程倡導任務型的教學模式,讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。鄭老師在組織學生練習句型:Whoarethey?Theyare…。時,善於利用個人的親身經歷,創造性地設計了一個貼近實際的教學活動。最後設計了一個介紹自己的家庭,採取了任務型教學模式,給學生以自由,但也不是一放到底,請學生彙報反饋。
二、關注教學方法,體現了一個活字。
鄭老師讓學生合作認讀單詞、介紹自己的家庭成員;還採用情景教學法,在單詞和句型操練中使用家人或者教師提供的照片,爲學生設置了真實而有效的場景,激發了學生想說的願望,也有利於學生表達能力的提高;運用鼓勵法,老師時刻注意用語言去鼓勵孩子大膽去讀去說。鄭教師的教學方法靈活,新單詞出現形式多樣。應該說整堂課中,教師在引入新詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用圖片,身體語言,表情動作等作爲教學資源,創設講解,操練和運用英語的情景。老師能貫徹以同學爲中心的原則,關注教學過程,儘可能發揮同學的主體作用,讓同學真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐。
縱觀整節課,鄭老師運用自己紮實的基本功結合了聽、說、做、唱、玩教學方式,通過輕鬆、活潑的教學活動,使每個學生都積極地參與進來。還讓學生講述自己怎樣表達對家人的`愛,並結合公益廣告生動的對Family進行昇華。可以說,給課堂畫上一個圓滿的符號。鄭老師清新的課堂一直印在我的腦海中,在一個煙雨濛濛的早上,帶給我一次美麗的享受!
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