葡萄溝評課稿範文

老師執教的《葡萄溝》一課，是義務教育課程標準實驗教科書國小語文第四冊第三單元的第二篇課文。對於低年級的閱讀課到底應該怎麼上，一直是小語界致力探討的一個問題。剛纔，戴老師爲我們展示了《葡萄溝》一課的第一課時。看後，我個人認爲這節課有幾下幾個特點：

　　一． 在具體的語言環境中識字

《國小語文新課程標準》中明確指出：“識字與寫字的要求應有所不同，1～2年級要多認少寫。識字教學要將兒童熟識的語言因素作爲主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，力求識用結合。運用多種形象直觀的`教學手段，創設豐富多彩的教學情境。”

在戴老師的課堂上，摒棄了以往常見的讀字、組詞、繁瑣地分析字形等教學模式，取而代之的是教師將要求會認和會寫的字以句子的形式利用多媒體課件呈現在學生面前，“字不離詞，詞不離句”，同時對生字採用變換字號和顏色的方式，增強對學生的視覺衝擊力，讓學生直觀上整體感受我會認和我會寫的字。這樣，一方面，讓生字始終存在於具體的語言環境中，有助於學生理解字詞含義；另一方面，也爲學生下一步的朗讀課文打下堅實基礎。此外，戴老師還善於開發和利用課堂的教學資源，利用學生已有的生活經驗來認識、理解字詞。比如再講“搭起”這個詞語的時候，引導學生用肢體語言表示出這個詞；“摘下”讓學生到前面作出相應動作等等。這樣，既符合低年級學生身心特點，又讓一些闡述起來有一定困難的字詞意思迎刃而解。

　　二． 注重對學生朗讀能力的訓練

《葡萄溝》是一篇文質兼美的課文，語言生動優美，詞彙豐富，是訓練朗讀的好教材。《國小語文新課程標準》中指出：閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。所以，在課堂教學中尊重學生的獨特體驗至關重要。戴老師在這節課的教學中，能引導、組織學生運用多種形式充分地讀，抓住關鍵詞語讓學生品讀、體會，重難點突出，如對“準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠”處理得比較好，並能引導學生通過比較，體會、積累一些優美詞句，如“一大串一大串”“五光十色”等。就整堂課而言，戴老師的課給人的感覺放得很開，又收得很好。

　　三． 多媒體課件運用恰當、適宜

無論從課堂開始的範讀課文，還是後來的運用課件展示地圖、梯田、陰房，整節課課件運用的恰當而不牽強，有實效而絕不做作。課件與課堂教學緊密相連，起到了爲課堂教學服務的目的。

以上，是我對這節課的初淺看法。由於本人能力有限，所提問題有不當之處還懇請各位領導和老師批評指正。