棍術評課稿

聽了一節呂老師棍術課，這樣的課，在平時涉及的不太頻繁，難度也較大。所以，在構思課中，要根據學生的模仿能力強，好動，好奇心強，就面面俱到，儘量讓學生通俗易懂。並根據學校特點、學生實際情況，選擇民族傳統體育項目——《棍術》爲主教材，棍術作爲一種常見的武術器械，體現出勇猛、快速、有力的特點，而這種特點所表現出的健身性和觀賞性更能激發學生的`學習興趣。利用棍術進行教學是充分發掘和利用學校資源的一種嘗試，也是體育課堂教學的一種拓展和延伸，從而讓學生了解、喜愛武術器械，讓學生在教學中去感受成功、獲得自信，提高學生對自身的認識和對民族傳統體育的熱愛。

呂明瑞老師在教學過程中，能大膽運用創新教學，以微課的形式進行教學示範，以學生自主探究學習爲主線，採用情緒激勵法和情境教學法進行教學，接着採用了講解、示範法、以正確優美的視頻示範動作感染學生，激發學生“我很想學”的情感，爲學生能更快、更好地掌握動作要領而打下基礎。教師的視頻引起了學生極大的興趣，提升學生的興奮點。在此基礎上，突出探究性的合作學習，讓學生樂於學習棍術的技術，真正掌握本節棍術的動作。在學生小組合作練習時，由小組長帶領學生自由練習，通過學生的演練，在嘗試練習中發現自身動作的問題所在，用口令指揮練習，發揮了小組長的作用，在這個過程中我巡視指導，鼓勵學生的練習積極性。學生間相互對交流、評價和小組探討中悟出動作要領，然後通過個人展示，集體表演相結合，解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。最後全班學生進行集體展示，給學生創造小組合作練習、創新的空間，促使學生主動學習、主動發展，從練習活動中培養謙虛好學的學習習慣！