想象的主題作文的教學設計
【教學設想】
通過教學情境的層層設置,激發學生的寫作興趣;活動中調動學生的多種感官,激活學生思維;在多種方式的寫作活動中提高學生的作文能力,“想象”主題作文教學設計一例。
【課時安排】 2課時
【教學過程】
一、導入課題
1.播放一段音樂,初步設置情境,引導學生進入課堂。樂曲播完後,請學生談談自己由樂曲所想到的人、事、物、景等等。
2.學生髮言完畢,教師導引,讓學生初步瞭解想象的重要作用。
愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要,因爲知識是有限的,而想象力概括着世上的一切,推動着知識的進步,並且是知識的源泉。”可以說,沒有想象,便沒有古今中外許多傑出的文學作品,就沒有李白的“白髮三千丈,緣愁似個長”的千古絕唱。本堂課讓我們共同來探討“想象”。
二、拓寬思維空間,引導學生進行想象訓練
1.有人看到字母“A”想到“只有腳踏實地,才能頂天立地”,有人看到“D”想到詩句“小園香徑獨徘徊”。現在請同學們仔細觀察熟悉的26個字母,你能想到什麼?它可以是一句名言,可以是一句詩,也可以是用你自己的話闡明的一個道理。
要求:
(1)這句話要美,簡潔而富有創意;
(2)要真,字母之形和所講之理要相得益彰;
(3)用擂臺賽的形式,激發學生的寫作興趣和靈感。
2.師生共品“創作成果”
原則:可玩味,可修改,要肯定每個學生的創作成果,教育論文《“想象”主題作文教學設計一例》。
附:涌現出來的好作品有:
字母“A”,有同學說:“既然目標在山頂,就不要在山腰停留。”
字母“C”,有同學說:“之所以圓不了,是因爲半途而廢。”還有同學說:“你的心靈之窗打開多大,你的世界就有多大。”
字母“M”,有的.同學想到:“高山不只一座,人生的路不止一條。”
字母“Y”,有的同學說:“要張開雙手迎接明天的挑戰”;還有同學想象它是秋天的樹,於是想到:“刪繁就簡三秋樹,標新立異二月花”詩句。
字母“X”,有的同學想到它在數學上表示未知數,於是說:“未來是個未知數,只要你不斷努力,它就有唯一解———‘成功’。”
三、進一步放飛想象的翅膀,讓學生的想象活起來
以“雨天”、“網吧”、“重點高中”這幾個詞進行合理的聯想與想象,然後編一個故事。
要求:
1.學生以四人小組爲單位先進行討論、交流,然後把編好的故事寫成短文,300字左右。
2.等學生寫完,再以學習小組爲單位,組長牽頭評議本組作品,推薦出一篇好文章,之後各小組推薦的文章在全班交流,品評。
四、佈置作文
出示禮品盒,讓學生猜猜裏面裝的是什麼禮物。學生邊猜教師邊拆禮品
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