課文《草原上的鷹》教學設計

（一）教學目標 ：

1、讀通課文，會讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語。

2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能爲人們做些什麼事。

3、體會草原上的鷹是人們的好朋友。

（二）教學重難點：

知道草原上的鷹能爲人們報告天氣、指明方向，從而體會鷹是人們的好朋友。

（三）教法學法：

多媒體輔助教學、讀讀悟悟、自主學習

（四）課前準備：課件、課文重點句板貼卡片

（五）教學過程 ：

一、看圖說話，提示課題

1、播放課件：大草原和鷹，配上音樂《牧民新歌》。

談話：同學們，你們去過大草原嗎？那就讓我們一起去吧！

教師一邊操作課件一邊引敘第一段：當你來到遼闊的大草原，首先見到的往往是鷹……

2、這節課，就讓我們和草原上的鷹交個朋友吧！齊讀課題：草原上的鷹

師激讀：草原上的鷹是多麼勇猛呀！再讀

二、初讀課文，學習字詞

1、你想進一步瞭解草原上的鷹嗎？打開書本自由朗讀課文。

要求：把課文讀通順，讀準確，碰到不會讀的字做一個記號，也可以先問問同桌或老師。

老師巡視，把課文給學生圈出不認識的字。（做到生字讓學生確定）

2、老師出示課文，讓學生讀不認識的字。（學生能讀的讓學生讀，不能讀的老師注拼音讓學生讀。）

3、分節讀課文。

①你覺得你能讀好哪段？指名讀一節。

②誰最想鍛鍊一下？再指名讀。（通過多種形式指導學生讀通課文。）

4、你們很會讀書，還想讀嗎？請你們用自己喜歡的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對草原上的鷹有着深厚的感情，邊讀邊劃出一個句子。

5、指名說，並板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

指導朗讀好這個句子，教師隨機評點：老師感覺有點像好朋友了，再讀。

三、讀讀悟悟，體會情感

學習第二段

1、（導）爲什麼說草原上的鷹是人們的.好朋友嗎？自由朗讀第二段，想一想：你從哪些句子中體會出鷹是人們的好朋友？

2、指名說，隨機重點訓練以下句子：

（1）出示句子：

果然，（ ）在朝霞消逝的地方，出現了一片黃雲，（ ）狂風翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來。

A、天氣有怎樣的變化？學生說，老師出示以上句子。

B、其實天氣變化是有一定先後順序的。請你給這兩個句子加上表示先後順序的詞。（過不了多久、接着）

讀一讀這兩個詞語，你有什麼感覺？（體會天氣變化之快。）

C、天氣的變化不僅快，而且越變越惡劣。

先看圖（配音）感受

看了圖，你有什麼感受？請你用書上的一兩個詞語來說一說這時候的天氣情況。（如：狂風翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）教師馬上指導讀好這幾個詞。

你能通過讀把這惡劣的天氣展現出來嗎？自由練讀整句子→指名讀→評議→全班男同學讀、女同學讀（師點：女同學要是能通過朗讀，把這惡劣的天氣展現出來，那真的很了不起）→齊讀。

D、第一次激情引讀重點句：鷹爲人們預告了這麼惡劣的天氣，可以讓人們早做準備，怪不得草原上的人們見到在草原上空飛翔的鷹會說—學生齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

（2）你還從哪裏體會出鷹是人們的好朋友？

指名說，再師生共同學習句子。

A、先看圖，教師激情：瞧，月亮高高地掛在空中，清風陣陣地吹着，多美麗的草原夜色，多寧靜的草原之夜呀！學生齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風陣陣地吹着，草原上空不時傳來鷹的長鳴，這是它在預告，明天天氣一定晴朗。

（要是學生讀不出來，老師再點撥：要是能再輕一點，老師會感覺草原之夜更寧靜更美）。

B、指導朗讀全段：男女同學分讀“早晨”“晚上”兩部分，特別要注意讀好這兩種不同的意境。

3、小結：草原上的鷹能爲人們——引板：預告天氣

4、第二次激情引讀重點句：鷹爲人們預告天氣，給人們的生活帶來多大的方便呀，草原上的人們只要一見到在草原上空飛翔的鷹就會說：（齊讀）草原上的鷹，真是人們的好朋友。

學習第三段

1、你還從哪裏體會出草原上的鷹是人們的好朋友呢？

2、指名說，並隨機板書：指明方向

3、這段話寫得很美，老師讀着讀着就把它讀成了一首詩，出示：

——

藍色的天邊

閃動着的一些

黑點

就是鷹

朝着鷹飛的方向走

你也許能

發現（ ）

碰到（ ）

也許能

找到（ ）

（1）老師把最美的部分留給你們補充！學生填空。

（2）讀讀這首詩的第二節，你體會到了什麼？（試圖引導體會找到方向時越來越欣喜的感覺。）

師生對讀這首詩，讀出詩的韻味。

（3）齊讀詩，並給詩加題目

（4）第三次激情引讀重點句：鷹爲我們指明瞭方向，在大草原迷路的我們終於找到了村莊，此時此刻，我們肯定會情不自禁地，感激地對鷹說——學生齊讀重點句：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

四、課堂小結，昇華情感

1、總結，第四次激情引讀重點句，達到高潮：草原上的鷹能爲人們預告天氣，爲迷路的人指路，其實還能爲人們做許許多多的事，難怪人們對鷹充滿了感情，讓我們站起來，擡起頭，對着在草原上空飛翔的鷹高呼吧！—學生呼：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

2、把“。”改成“！”，再來一次。

3、在句子前面加上“啊”，該怎麼讀？學生醞釀後齊呼。

板書：

預告天氣

草原上的鷹

指明方向

草原上的鷹，真是人們的好朋友。