英語課堂反思
9月20日下午第二節課是我第一次給學校那麼多老師上課,作爲一名新上崗的特崗教師,我很激動同時又很不安。我講的是6年級第三課的《just a moment,please》,由於時間有限,準備有些不足,可是,上完課我發現很多地方和我預期的安排差距很大。以下是我對這次課的反思,希望各位老師能爲我答疑解惑:
一 語速過快
課堂上由於心情比較緊張,再加上個人天生的說話語速較快,使得本應該40分鐘講完的課居然在25分鐘就講完了,這樣心裏面就更加緊張亂了方寸。後面就臨時添加了讓學生同桌之間看書,然後互相翻譯的環節,這是我上課之前沒有想到的。結果可想而知,沒有事先準備,學生們心裏也比較緊張,找人起來回答的時候,居然沒人舉手。(事後瞭解到他們其實會翻譯了,只是害怕出錯,沒敢舉手。)讓我更加緊張。
二上課時重點不突出,鬍子眉毛一把抓
因爲以前沒帶過國小生,所以,不太清楚對他們的要求到底應該到什麼程度,以至於在前面的3個星期一味的對他們較高的要求拼寫,忽略了原來國小生的中心不是認識多少單詞,而是培養他們對英語的興趣和較好的語感。這樣在做題的時候,不用死記硬背就能把搭配題作對。(這多虧了姚老師和屈老師的指點)他們告訴我其實對小孩子的要求不要太高,這樣會打消他們的積極性,本來語言就是來說的,再說的過程中就自然而然的學會了,上課時還有那麼多的.時間,應讓學生組成小組互相對話加深印象。這纔是培養語感的關鍵,這個重點我沒抓住,所以纔在前面幾周的教書過程中感覺很吃力,學生也很累。
此外,對國小教授音標和現在進行時確實是要求太高,這點就會很浪費時間和打消學生的積極性,確實以後需要注意。
三 板書凌亂,沒有格式
劉老師告訴我作爲一門專業的教師,對板書的要求比其他的工作要求要高得多,因爲我們的授課對象是學生,老師良好的板書和格式設計,對學生而言是一個很好的示範,試想一下,老師的字都非常潦草,雜亂無章又怎麼去要求學生把字寫整齊呢,非常有道理,以前沒有特別的注意現在既然當了老師要非常注意了。
四 互動較少
英語課本身是在一種輕鬆愉悅的氛圍中學習,但是這節課師生間的互動較少,只是導入時互相翻譯了一下,形式單一,感覺學生的積極性沒有被調動起來。老師們:你們平時小組合作主要採取一些什麼方式呢?可以交流交流嗎?
以上就是我的上課反思,和心中的疑問,希望各位老師幫幫我,儘快進入自己的角色,先向各位說聲“謝謝!”了,能抽出時間聽我講課和在課後給我一些建議,非常感謝。
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