虛擬技術在計算機教學管理的應用論文

摘要：學生掌握計算機技術，對於其綜合素質發展有重要的促進作用，尤其是在學習和後續工作中，能打下堅實基礎，藉助實踐操作，不斷提高其計算機操作能力，掌握更爲全面的計算機知識，給予學生充分的學習空間，改變學生的學習方式。文章從虛擬技術在計算機教學管理中的應用優勢入手，明確多樣化的應用方向，提出了具體的應用要點，希望對相關工作有所裨益。

關鍵詞：虛擬技術；計算機；教學管理；應用

前言

計算機技術在不斷的發展，改變了人們的學習方式和生活方式，成爲了學習、生活、工作中的重要工具。虛擬技術是記住邏輯關係合理分配管理資源的技術手段，和傳統的資源管理不同，虛擬技術能從用戶角度出發，實現硬件資源和軟件資源分離，簡化了用戶操作，用戶需要在虛擬環境中完成預定任務即可，不需要考慮具體的資源分配過程。

1虛擬技術在計算機教學管理中的應用優勢

虛擬技術目前在各個技術領域中都得到了廣泛的應用，尤其是信息技術產業的不斷髮展，虛擬技術應用範圍進一步擴大。簡單來說，虛擬技術就是爲一組資源提供一個入口，採取通用方式利用資源，避免資源在操作上的差異，滿足用戶的需求。最爲常見的就是不同電腦的操作系統，儘管每臺電腦的配置有較大的差別，但是用戶在同一版本的操作系統時，入口界面相同，並不會有硬件配置上的差異，將複雜的硬件配置轉化成爲了簡單的入口。目前國家對於教育愈加重視，相應的教育規模在不斷地擴大，相應的教學壓力也進一步擴大，提高辦學條件，改善教學環境需要投入大量的資金，這也成爲了教育發展的重要制約。尤其是對於計算機教學來說，一臺計算機需要多種操作系統和軟件的支持，完成對不同課程的教學，這就對計算機的配置和維護提出了較高的要求。尤其是對於一些計算機實踐操作課程，爲了達到實踐操作的目的，會調整計算機參數，讓學生完成實踐，不過受到學生自身基礎的影響，很有可能最終不能恢復計算機的最佳配置，影響到後續計算機教學課程的正常開展。將虛擬技術應用到計算機教學工作彙總，能模擬教學環境，讓學生展開模擬訓練和研究，這樣不會改變計算機原本的參數設置就能完成學習過程，也不會影響到後續課程的開展。虛擬技術在教育中的應用具有較爲堅實的理論依據，傳統的學習環境大多數只能完成對當前知識的學習，很難完成知識的遷移過程，這就需要藉助虛擬技術解決這一問題，促進學生完成知識建構，輔助教師完成教學設計，更好地實現教學環境的創設。教育受到了國家的重視，但是在辦學上受到多種因素的影響，增加了教學壓力，也會由於各方面的資源限制很難提高教學水平。計算機教學中，應用虛擬技術能降低教學成本，不需要大量更新教學設備，充分發揮原本設備的功能，提高設備的利用率，也能讓計算機維護工程更加簡便，減少計算機教學管理工作量。虛擬技術解決了目前教育中資金和資源不足以及管理上的難題，爲學生提供了良好的學習環境，更好地鍛鍊學生的計算機操作能力。

2虛擬技術在計算機教學管理中的應用方向

目前虛擬技術正在不斷趨於成熟，我國專家學者關於虛擬技術的研究正在不斷地深入，也充分借鑑了國外的先進研究成果，與我國的實際情況相結合，開展了多項研究課題和計劃，並且取得了有效的'研究成果。藉助虛擬技術在計算機教學管理中的應用，能解決目前計算機教學管理困境，找到一條全新的出路，對於虛擬技術在計算機教學管理中的應用方向可以從以下幾方面來入手。

2.1支持對課程教學

目前很多虛擬技術都能與計算機教學管理課程相融合，對於多種教學課程都能起到較好的教學效果。將不同課程中需要的操作系統都能借助虛擬技術進行構造，對於每臺計算機來說，主機相對獨立，可以通過切換不同的虛擬機實現不同的操作系統，完成對不同課程的教學要求。搭建局域網環境，學生可以在模擬的網絡環境下完成網絡實驗，也不必擔心實驗操作錯誤影響到計算機的正常運轉，或者是不能繼續完成其他課程教學的問題。每一臺計算機中的虛擬系統相對獨立，具有記憶系統，可以選擇不同的課程下的虛擬環境進行訓練，訓練完成之後恢復到原始狀態，不會影響到計算機原本的配置和運轉。

2.2支持移動教學

將藉助虛擬技術可以讓學生用移動設備在不同的計算機中完成學習過程，在課堂時間內，學生沒有完成教師佈置的任務，或者是在課後想要進一步鞏固和完善，就可以將虛擬文件儲存到雲盤或者移動設備上，回到除了計算機室學習場所之外的地方，在新的計算機中也可以展開繼續學習過程。理論上，在不同的計算機中都能完成學習任務，虛擬技術本身就是將各項資源進行虛化，忽視各種複雜因素，完成學習過程，可以方便地進行移動教學，便捷完成移動過程。教師和學生演示實驗時，藉助虛擬文件，也能完成在不同計算機上的學習，避免了對學習環境的限制。

2.3引入雲計算技術

雲計算技術是目前學術界的研究重點，傳統的教學會受到時間和場地的限制，在如今的網絡時代背景下開展遇到了很大的阻礙，教學質量明顯降低。藉助虛擬空間，建立基於雲的網絡空中教師，學生的學習不會受到時間和場地的限制，學生可以根據自己方便的實踐、地點和需求的內容展開學習，不會受到外部因素的限制。教師也可以佈置學習任務，在特定時間內答疑，然後佈置下一個學習任務，讓學生可以在雲端完成學習過程，教學過程不再拘泥於課堂或者在課時間。雲計算技術在不斷地發展，網絡中的服務在不斷地完善，藉助雲平臺搭建教學系統，爲學生的學習提供一個統一而完善的平臺，能更好地爲學生提供教學服務，也能方便學生隨時隨地進入數字圖書館查詢所需資料。這一方式除了方便了教師的教學和學生的學習之外，也降低了教學成本，不需要購置較多的服務器以及設備維護，也減少了各種機器用電，減輕了教學壓力，將教學成本用在了系統建設上，更加方便了計算機教學工作的開展。

3虛擬技術在計算機教學管理中的應用要點

3.1多種操作系統的實驗

在計算機中安裝了不同的虛擬機軟件，可以藉助虛擬技術完成對不同系統的操作和學習，計算機不同安裝多樣的操作系統，就能借助模擬完成不同操作系統的實踐操作，常見的操作系統包括DOS、Win-dows98、WindowsNT、Windows2000、WindowsXY、Windows2000Server、Windows2003，Linux等。這樣讓學生可以實踐完成對操作系統的控制，對於不同的操作系統有直觀的認知，就算出現了操作失誤，也不會應到計算機原本的配置，最爲嚴重的就是重啓虛擬機即可完成再次聯繫。常用的操作系統一般都是運行安裝在硬盤上的虛擬機，在網絡上的虛擬機需要事先複製到本地，才能繼續使用。

3.2模擬各種組網實驗

由於組網實驗平臺本身成本較高，很多學校都沒有安裝，很難實現相關的實驗，而藉助虛擬技術就可以實現這一過程，虛擬機軟件可以模擬各種計算機硬件設備，在一臺計算機上也可以同時運行若干虛擬計算機，不需要增加計算機數量，增加教學成本，只需要基於原本的教材器材就能完成組網實驗。虛擬技術廣泛應用在計算機教學管理中，提高教學質量，給予學生更多的組網實驗機會，提高學生的實踐操作能力，也能激發學生的學習興趣，讓學生自主參與其中，完成學習。

3.3軟硬件的安裝實驗

虛擬技術將計算機的硬盤和內存其中的部分空間虛擬出若干不同操作系統的計算機，在保護模式情況下，不會影響計算機自身的操作系統，每個模擬操作系統之間相互獨立，可以獨立完成不同的課程學習，相互之間不會產生干擾，有效地保護了課程教學過程。虛擬技術在計算機教學管理中應用，可以在機房計算機中安裝虛擬機軟件，一臺計算機可以模擬多種操作系統同時運行，也可以將其組網連接，形成局域網，讓學生完成軟硬件的安裝實驗。對於硬件配置要求不高，目前常見的計算機都能滿足其最低要求，內存越大，相應的軟件運行效果越好。以機房中的一臺計算機作爲標準安裝常用操作系統，然後其他曹組系統安裝虛擬操作系統，不太常用的操作系統可以作爲虛擬機在網絡服務器上，平時留作後備，主操作系統安裝計算機教學課程中常用的教學系統。

4結語

綜上所述，在計算機管理中應用虛擬技術，是教育行業的一個大發展，改變了教學方式，也改變了學生的學習方式，學生可以在虛擬的環境中完成知識的獲取過程，讓知識的獲取充滿樂趣，也更加簡便。傳統的知識獲取方式爲課堂講解被動獲取，藉助虛擬技術可以完成知識的主動獲取過程。讓學生積極主動地參與到學習中去，激發學生的學習興趣，讓學生的學習更加方便，提高學習質量。