諸葛亮少年時代的故事導學案設計
教學內容分析
本課是一篇拓展閱讀課文,課文講述了諸葛亮少年時代的故事,課文分5個自然段,分兩部分。第1-3自然段寫聰明好學的諸葛亮,第4-5自然段寫諸葛亮回家後非常後悔,認識了自己的錯誤。在得到了先生的諒解後,更加尊敬先生,先生更加喜愛他,把做人的道理和平生的學問都教給了諸葛亮,爲他後來成爲大政治家和軍事家打下了基礎。
教學目標
1、自讀課文,通過查字典認識文中生字詞。
2、理解課文中重點詞語的意思。
3、熟讀課文,理解課文的主要內容。
4、體會文章所蘊含的深刻道理---不是什麼時候都可以用智謀的。有時候可以用智謀,有時候是不能用智謀的,聰明要用在正地方。
5、文中通篇以第三人稱敘述,較多的是人物的心理描寫,注意學習這種方法。
教學重難點分析
重點:理解課文的內容並體會文章所蘊含的深刻道理。
難點:文章以第三人稱敘述,分析人物的心理描寫,在理解課文的基礎上用盡可能少的文字概括故事。
教學課時: 1課時
教學過程
一、揭示課題。
1、談話引入:讓學生先介紹一些諸葛亮謀略取勝的小故事,教師引導,今天我們又學習一篇課文---《諸葛亮少年時代的故事》。
2、板書課題。
讀了課題,你最想知道什麼?
二、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文,自學生字詞,讀通句子查字典解決不認識的字詞。
2、查詞典理解文中重點詞語的.意思。
3、默讀課文,想想課文講了一件什麼事情?
4、讀後交流,用簡練的語言概括課文主要內容。
三、精讀課文,分析課文內涵。
1、學生精讀文章,在讀懂課文的基礎上分組討論兩個主題,第一,“諸葛亮的做法錯了嗎?”;第二 ,“謀略在任何時候對任何人都可以嗎?”。
2、圍繞兩個主題,採用分組討論的形式展開辯論,說明自己的觀點。
3、讀完課文聯繫自身進行對照,想想自己應該怎麼做?
4、小組合作,排演課本劇。
四、板書設計
《諸葛亮少年時代的故事》
前:偷喂公雞 弄巧成拙 攆出學校
諸葛亮
後:後悔 承認錯誤 原諒 尊敬 喜愛
課外練習
用簡練的語言概括課文主要內容。
教學反思
這是一篇閱讀課文,在教學中,我把學的主動權交給學生,重視發揮學生的主體作用,教師作爲學生活動的組織者、引導者。採用小組討論、合作探究的學習方式,起到了較好的效果,學生活動積極性高。
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