一個小村莊的故事評課稿
一、創設問題情境(情境導入)
1、教師播放村莊的畫面,創設情境,學生欣賞感悟,同時設問質疑。
2、教師導語:同學們,今天老師想給大家講一個小村莊的故事。在山谷中,有一個小村莊。那裏的森林鬱鬱蔥蔥,村前河水清澈見底,天空湛藍深遠,空氣清新甜潤,這裏住着幾十戶人家,人們有着豐富的自然資源,用斧頭砍下樹木,蓋成房子,造成各種工具,日子過得還都不錯。(課件出示)你覺得這個小村莊怎麼樣?(板書)那麼這個美麗的小村莊現在怎麼樣了呢?請同學們齊讀(出示“什麼都沒有了──所有斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。”)。爲什麼會這樣呢?今天我們來學習第7課《一個小村莊的故事》(板書課題)
二、初讀感知
1、學生自由讀課文,邊讀邊畫出本課的生字新詞。
2、學生再讀課文,用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句,然後反覆練讀,直到自己滿意爲止。
3、分節指名讀課文,相機檢查鞏固生字新詞的讀音。
三、師生合作研究探索(學習2-4節)
(一)學習第二節
1、自主探究,發現問題,
指名讀,質疑。
帶着你的問題,自由讀課文,把你找的答案用直線畫下來。
(本環節意在使學生整體把握課文內容,並通過質疑培養學生提出問題能力)
2、自由研讀,分析理解
(1)設計問題:從哪個句子中知道村裏人砍樹的?(留空白,尊重學生的選擇,有觀點後討論,學生可以從關鍵詞、句多角度分析,解決本課教學重點,同時滲透環保教育)(空白點、重點、德育點)
(課件出示)誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。就這樣,山坡上出現了裸露的土地。
(2)質疑:指名再讀,其他人想一想,你從中讀懂了什麼?有什麼不懂的`?(空白點)[小
D、小結:(板書:隨意砍樹)
(3)指導朗讀
(4)句子訓練(課件出示)誰家想蓋房,誰家想造犁,誰家想(),誰家()……就拎起斧頭到山坡上砍樹。
(5)小結
(二)學習第三節
設計問題,引發思考:人們在擁有了房子、犁之後他們停止砍樹了嗎?你是從哪裏知道的?
(1)課件出示
一年年,一代代,山坡上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴大……
(2)理解“不斷砍樹”(板書:不斷砍樹)
(3)句子訓練
(4)理解“柴煙”
(5)指導朗讀
(三)學習第4節
過渡:我們雖然生氣、我們雖然難過,不管怎樣,家家戶戶有着鋒利的斧頭,日子過得還都不錯。
(四)學習第五節
(1)出示句子引讀最後一節(板書:什麼都沒有了)
(2)指導朗讀
四、鞏固與創新運用
五、總結
優點:
一、抓重點句,讓學生走進課文。
二、深入淺出地理解含義深刻的句子。
三、拓寬思路,引向課外。
“你想對小村莊的人們說些什麼?”這個話題拓寬了學生的思路,不僅告誡小村莊的人們不要亂砍亂伐樹木,還教育自己要保護環境、愛護花草樹木,培育學生從小熱愛大自然,熱愛我們的家園的美好思想感情。
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