《匆匆》教學反思案例

《匆匆》是現代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞着“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又爲前途不明而感到彷徨的複雜心情。本課文質兼美，是學習語言的典範。教學中，我主要從三方面入手：

１、以悟促讀，以讀助悟：

整個課堂教學中，讓學生運用自己喜歡的方式讀、默讀，到指生讀課文、朗讀重點句子邊讀邊談體會，再到教師範讀、分角色讀、小組合作讀等，這一系列的讀，讀出了層次，學生在讀中感悟到了時間匆匆而逝。

２、鼓勵大膽質疑，引導學生積極探究：

開放學生思維的`空間，讓學生提問題，然後師生共同解答。鼓勵學生課外查找資料，喚起主體意識積極參與，變“要我學”爲“我要學”，提高了學生學習的興趣。

３、培養學生蒐集、整理資料的能力：

課前，讓學生自己查閱有關珍惜時間的資料並作整理，課堂上進行交流，使學生更深刻理解文章內容，體會情感。

學完課文後，我再讓學生進一步去品讀，體會、走進文本，走進作者，然後暢談學文的體會。學生明白文中告訴我們的道理：應該珍惜時間，努力學習，努力做事。