友誼地久天長課後反思
《離園到計時》中有一音樂活動:《友誼地久天長》,這首歌曲是成人歌曲,共有兩段,歌詞較長、難理解,但旋律抒情優美。我在課前並不抱多大的希望孩子們能把這首歌曲唱的多麼動聽,只是要求他們知道這首歌曲的旋律,以後聽到這首歌知道是《友誼地久天長》就可以了。但我知道大班孩子已經能認識一些字了,所以我還是把歌詞寫在黑板上,並標出節奏。
在正式上課時,我先採取了提問:“在幼兒園裏你有沒有交到好朋友,他們是誰?”小朋友很願意回答這個問題,然後我請了幾個孩子回答,第四個孩子說:“我和班裏的小朋友都是好朋友。”然後我順勢引導:“對啊,我們都是好朋友,那我們畢業後還是不是好朋友?”孩子們都說“是”,於是我引出這首歌曲:“老師這裏有一首關於友情的歌,請小朋友聽聽是怎麼唱的?”我有感情的範唱了第一段,提問孩子都聽到些什麼?因爲班裏有的孩子是識字的所以大多都說了出來,我也通過歌唱的'方式進行了反饋,然後請孩子們跟我一起有節奏的念歌詞,對難點句進行了示範唱,請孩子跟唱。接下來我又請孩子們跟着鋼琴唱,識字的、歌唱能力好的孩子居然在第二遍後都能把歌曲唱出來了。我一陣欣喜,鼓勵會唱的孩子站起來唱,我發現孩子們都被歌曲優美的旋律所吸引,沒有一個在開小差。第一段學的差不多後,我又範唱了第二段,請孩子說說第二段和第一段哪裏不一樣,孩子們都回答出了前面兩句不一樣,後面兩句一樣,我又用同樣的方法進行了教學,效果不錯。最後兩段連起來唱,孩子們居然傾情投入,除了一句難點句唱的有點含糊,其餘都不錯。我真想爲孩子們鼓掌。
第二個環節我安排的是表達友情。我首先示範,和孩子們一邊清聲哼唱一邊和孩子們握手來表達友情,孩子們受了我的感染,有的小朋友說:“老師,你把我的眼淚都弄出來了。”然後我鼓勵孩子們上來向同伴表達友情,我鼓勵他們還可以抱一抱,很多孩子都上來,在優美旋律的伴奏下,孩子們的情緒達到了高潮。
但我安排不周的是第三環節,我請孩子們到後面在音樂的伴奏下做喝酒乾杯的動作道別,但孩子們覺的喝酒乾杯太興奮了,教室裏開始哇啦哇啦,破壞了歌曲中本因體現的道別氣氛。
課後我想,其實到第二個環節就可以了,第三個環節想是想的好的,但沒考慮到孩子們的表現,孩子總歸是易於興奮的,如果提供真的實物的話,感覺會又不同了。
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