有趣的火柴遊戲課後教學反思
以猜謎導入,孩子們不費吹灰之力就喊出了火柴,然後便是火柴行動,孩子們最樂意動手操作,大家在擺中思考,在思考中繼續擺,趣味無窮。擺1個三角形需要3根火柴棒,擺2個至少需要5根火柴棒,擺3個三角形需要7根火柴棒,這些都是孩子們在經歷了真實的擺中獲得的感知,直觀具體,當問及:如果擺7個呢?有些孩子依然想到繼續擺,但有些孩子已經不急於動手了,他們在思考,探尋其中的規律,我感動於這些孩子的數學感覺。當一位小女生對其中的規律娓娓道來時,孩子們的眼睛是閃亮的,有英雄所見略同的表情,有豁然開朗的表情,更有懊惱自己怎麼沒發現的表情等等,豐富的表情正是孩子們最真實的心情寫照,作爲老師,必定是動容的。
擺數學算式,孩子們同樣興趣盎然。我和孩子們擺了數字,變了數字,大家玩得不亦樂乎。孩子們的智慧真的是無窮的,你的預設,往往會在他的不經意間被打破,卻恰恰生成了更具價值的'課堂資源,比如改變一個數字,讓算式成立,孩子們思考的角度遠遠超出了我預設的範圍,他還會想到改變符號等等。
闖關練習,最能激發孩子們的潛能。第三關,是最難的一關:將井字形的圖形上移動三根,變成三個正方形,孩子們絞盡腦汁地思考,我看到許多孩子都是愁眉緊鎖的樣子,我特別願意留更多的時間讓他們思考與實踐。當有一個孩子情不自禁地叫出可以了時,許多孩子都是羨慕的,我跑過去一看,果然成功了!那個孩子的喜悅無以言表。爲了讓更多的孩子享受成功的喜悅,我繼續等待,隨着一次次地失敗,再來,失敗,再來,孩子們陸續成功了,臉上綻放出燦爛的笑容,我也打心底裏替孩子們開心。有時候,成功是需要等待的,不是嗎?
下課的那一刻,我聽到許多孩子依舊沉浸在火柴棒給予他們的歡樂中,他們嘴裏還不停唸叨:真好玩!我不由地在想,數學活動課真的需要多上,精上。
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