【通用】藝術的作文4篇

無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分爲國小作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的藝術的作文4篇，歡迎大家分享。

藝術的作文 篇1

暑假裏，我們全家去普陀山遊玩。普陀山真是個好地方。樹木蔥鬱，陽光充足，還有金子般的海灘。

第二天，我們乘快艇去了朱家尖，正好趕上國際沙雕藝術節。這時，金黃的沙灘上已經有了許多沙雕：猴子、熊貓、海龜、龍宮……真是應有盡有，於是我們一家三口也動起手來。我們試堆一座金字塔，我堆土，爸爸、媽媽挖沙子。我們就這樣一鍬接着一鍬地挖起來，然後再把這些沙拍拍打打堆成一座塔。眼看塔就要堆好了，突然，由於媽媽用力拍了下沙子，金字塔倒了。我們並不氣餒，又繼續一鍬一鍬地挖，一鍬一鍬地堆、拍，經過許多次失敗，終於堆成功了。看着高高的沙雕金字塔，我彷彿來到了埃及，看到了世界八大奇蹟之一的'金字塔，我心裏是多麼高興啊！接着，我們又堆了些小蝦、小魚，來參加沙雕藝術節的人看到了彼此的作品，都互相祝賀成功。已經傍晚了，我們全家才懷着興奮的心情，戀戀不捨地離開了沙灘。

真想回到那一瞬間啊！這將是我童年記憶中永遠快樂的一幕。

藝術的作文 篇2

藝術欣賞來獲得美感，並滿足自己的審美需要。除審美價值外，藝術還具有其它社會功能，如認識功能，教育和陶冶功能，娛樂功能等。其中藝術的社會功能是人們通過藝術活動而認識自然、認識社會、認識歷史、瞭解人生，它不同於科學的認識功能。藝術的教育功能是人們通過藝術活動，受到真、善、美的薰陶和感染，而潛移默化地引起思想感情、人生態度、價值觀念等的深刻變化，它不同於道德教育。藝術的娛樂觀念是人們通過藝術活動而滿足審美需要，獲得精神享受和審美愉悅。

藝術的種類繁多，根據不同的分類標準，可將藝術分爲以下一些類型：

依據藝術形象的存在方式，藝術可分爲時間藝術、空間藝術和時空藝術。美術是一種空間藝術。依據藝術形象的審美方式，藝術可分爲聽覺藝術、視覺藝術和視聽藝術。美術是一種視覺藝術。依據藝術的物化形式，藝術可分爲動態藝術和靜態藝術。美術主要是一種靜態藝術。依據藝術分類的美學原則，藝術可分爲實用藝術、造型藝術、表演藝術、語言藝術和綜合藝術。美術是一種造型藝術。

依據藝術形象的表現方式，藝術可分爲表現藝術和再現藝術。美術中既有表現性的，也有再現性的。需要指出的是，關於藝術與美術的含義和適用範圍，在東西方是存在着一定的差異的。瞭解這些差異，有助於我們更好地把握它們的`概念和使用它們。在西方，藝術與美術都源於古羅馬的拉丁文art，原義是指相對於自然造化的人工技藝，泛指各種用手工製作的藝術品以及音樂、文學、戲劇等，當時廣義的art甚至還包括製衣、栽培、拳術、醫術等方面的技藝。到了古希臘時期，藝術的概念仍是與技藝、技術等同的，但古希臘的繪畫與雕塑在公元前五世紀發展到成熟階段時，已基本確立了一套古典美的標準，爲日後藝術涵義的演變埋下了伏筆。直到文藝復興時期，藝術逐漸與美的等同起來，18世紀中期，基於美的藝術概念體系方纔正式建立，藝術成了審美的主要對象。今天，英語中的art一詞仍然既作藝術解，又作美術解，它既可以用來指音樂、舞蹈、文學、戲劇、電影等其它各種藝術門類，有時又專門用來要指稱包括繪畫、雕塑、工藝、建築在內的視覺藝術。在很多西方着作中我們甚至還會看到，作者所說的art其實僅僅就是指我們中國人所認爲的美術的一部分：繪畫。而他們的thefinearts（我們直接譯作美術），也仍然是指詩歌、音樂、繪畫、雕塑、建築等。

美術這個專門名詞，在中國是從五四新文化運動開始被文藝家和教育家普遍運用的。當時蔡元培運用美術這個術語時，也還包括了詩歌和音樂。其後，中國的文藝界、教育界把美術和藝術的概念逐漸分離開來，藝術是一切藝術門類的總稱，它是用不同的形象化手段來反映自然和社會，表現人類情感的一門大人文學科，它包羅了美術、音樂、詩歌、舞蹈、戲劇、電影、書法等，也包括服飾、園林等很大的範圍。而美術，則專門用來指藝術的一個重要分支，即視覺藝術部分。

總之，在漢語中我們有藝術與美術兩個詞，它們本文內容摘自WWw。ChIneSEjY。COM中國教育資源☆網的含義不同，指稱的範圍有別，而在英語中卻只有一個詞：art，它既用來泛指一切藝術門類，也用來專指所有藝術門類的一個部分：美術，甚至美術中的一個方面：繪畫。這便是東西方在藝術和美術兩個詞的含義和應用範圍上的差異。

美術是以物質材料爲媒介，塑造可觀的靜止的，佔據一定平面或立體空間的藝術形象的藝術．表現作者思想感情的一種社會意識形態，同時也是一種生產形態．

通常指繪畫、雕塑、工藝美術、建築藝術等在空間開展的、表態的、訴之於人們視覺的一種藝術。十七世紀歐洲開始使用這一名稱時，，泛指具有美學意義的繪畫、雕刻、文學、音樂等。我五四前後開始普遍應用這一名詞時，也具有相當於整個藝術的涵義。例如魯迅在一九一三年解釋美術一詞時寫道：美術爲詞譯自英之愛忒。愛忒雲者，原出希臘，其誼爲藝。隨後不久，我國另以藝術，一詞翻譯愛忒，美術一詞便成爲專指繪畫等視覺藝術的名稱了。

藝術傳播即指藉助於一定的物質媒介和傳播方式，將藝術信息或作品傳遞給接受者的過程。藝術接受即指在傳播的基礎上，以藝術作品爲對象、以鑑賞者爲主體，積極能動的消費、鑑賞和批評活動。

以往從藝術作品到藝術欣賞，大多采用簡單的、直接的傳播方式，傳播的意義並未引起人們的關注，這主要是由於生產力水平及科技水平的侷限，致使傳播功能落後，未能對藝術活動產生較大的影響。而在近百年、特別是近幾十年來，世界科學技術的迅捷發展對於藝術活動產生了巨大影響。電子技術、衛星技術、計算機技術等高新科技的發展以及在文化藝術領域的廣泛應用，使藝術傳播方式和功能獲得重大進展。它不僅使影視藝術成爲當今最具有大衆性的藝術樣式，同時也將其中許多表現形式和傳播方式影響到其它藝術樣式，視像技術的優越性功能得到充分的體現。藝術傳播在當代藝術活動領域，已經顯示出越來越重要的作用和地位，對於藝術品的傳播形式、規模、速度、週期、增殖量大小，以及對於接受者的接受方式、欣賞情趣等，都具有極大的影響。

藝術的接受，包括藝術的消費、鑑賞和批評，是藝術活動的終點，也是藝術家及藝術作品內在價值獲得最終實現的根本途徑。藝術接受者的鑑賞與批評活動具有很強的主體性意義，它既是對於藝術作品的審美認知、詮釋和創造，同時也是與藝術家的精神交流和對話。藝術接受還可以對藝術家乃至客體世界予以精神性反饋，從而實現藝術活動與社會活動的聯結，使藝術活動融於人類社會活動的宏大系統中，並在其間發揮權極的作用。

是門類藝術與哲學、美學、文化學、社會學、心理學、傳播學、人類學、比較學、藝術史學等相結合的學科。從藝術本質、藝術起源、藝術發展、藝術創造、藝術鑑賞、藝術傳播等各個方面，探討人類藝術發生與發展的規律，未來的走向及變化。美術傳播的理論與歷史研究方向更着眼於美術領域中的大衆傳播，研究在新媒體背景下，美術作爲傳播信息和傳播載體的種種問題。

藝術的作文 篇3

我喜歡的剪紙是從四歲開始的。多才多藝的爺爺經常用剪刀在紙上剪小動物，他沒幾下功夫就能把紙變成各種小動物，當時我對爺爺的剪紙藝術真是羨慕極了。當然在爺爺的薰陶下，我對剪紙有了最初的認識。

在我二年級時正好我的美術老師又是剪紙高手，他送給我一本關於剪紙的書。我被書裏的內容深深吸引住了。通過這本書的學習，我纔開始對剪紙有了一點認識，因爲我有美術課的基礎，學起來就簡單多了。不過剪紙是細緻活，心急的人做不來，作品往往馬上就要完工了，卻因爲不小心剪斷了一根線條就功敗垂成，讓人惋惜不已。所以說起來剪紙還能修身養性呢！剪紙人只要用心去體會其中的奧妙，才能使作品順乎自然，淳樸清晰，細微處行雲流水。

剪刀，膠紙發出輕微的聲音，像美妙的音樂，對於我來說，簡直是一種美的`享受呢，在美妙的音樂裏，可愛的小動物活了！要想學好剪紙，先要學好繪畫，以後就可以學習用剪刀來剪紙。

剪紙體現了民間藝人的心靈手巧，剪紙是勞動人民聰明才智的展示。剪紙是民間傳統文化藝術的結晶。

我也想像民間藝人那樣擁有好的手藝，剪出一幅幅精美絕倫的作品，好好地繼承和發揚中國的剪紙藝術。

藝術的作文 篇4

想了N久，還是用了這麼個普通的題目的題目來記下昨天。除了難忘，我不知還有什麼更準確的詞語來概括感受。

我骨子裏是個愛靜的人，對晚會向來不感興趣。但昨天的晚會不同。

首先要謝謝《中國小作家》、《小作家報》信陽工作站提供這次機會，謝謝黎明老師。兩天前我接到黎明老師的電話，問小虎可有時間參加茶葉節晚會。她說是邀請部分小記者參加的，要穿白色上衣，他們安排的有活動。小虎剛申請當“小記者”，沒想到這麼快就得到青睞和關照。我知道這是對小虎的鼓勵，也是一次鍛鍊。我說：“謝謝您！28號晚上7點我送小虎去。”小虎對這一刻充滿了期盼。

昨天，小虎早早寫完作業，吃過簡單的晚飯，我們就去了文化中心。到達的時候是6點40分。但黎明老師的辦公室已聚了不少人，有小記者，也有家長。幾個小姑娘花枝招展的，很漂亮。黎明老師熱情地招呼小虎過去。一個漂亮的阿姨給小虎化妝，第一次化妝的他很不好意思。我說：“這是要粉墨登場啊！”小虎偷偷告訴我：“媽媽，抹口紅好難受！”但他還小心地保持着“妝容”，對化妝的阿姨說“謝謝阿姨！”

工作站的馬老師她們對孩子們進行了簡單的禮儀培訓。不一會，晚會就開始了。那些身着白色上衣的男孩兒、女孩兒帶上紅色的綬帶，抱着鮮花在黎明老師的帶領下走向後臺。

坐在觀衆席的我一邊欣賞着節目，一邊等着小虎他們登臺獻花。包裏的手機在震動，原來是黎明老師，她說：“餘老師，小虎馬上就要上去了。你相機準備好了嗎？”多麼細心的人啊！可惜，關鍵的時候我卻沒有抓拍好。等我調整了一下準備重拍時，小虎和一同獻花的女孩已揮揮手下來了。不過，拍攝是很次要的，重要的是孩子親身經歷的過程。

等到晚會結束的時候，我們回到工作站。有兩個女孩子先回來了，其他的孩子黎明老師領着也很快回來了。小記者合影時，我覺得人好像不夠，原來有兩個提前走了。

告別了黎明老師、馬老師等，我們往家走。路上，小虎很興奮，他說：“媽媽，我今天好開心啊！我還請幾個明星簽名、和他們合影了呢！我覺得他們其實也挺平易近人的。”想到黎明老師對小虎的讚賞，我摸摸他的頭說：“兒子，你高興媽媽就高興！在活動中你學到了不少東西。媽媽還希望有一天別人爭着請你簽名、和你合影呢！”小虎點點頭笑了，我也笑了。

小虎的話漸漸多起來，他說：“媽媽，登臺前我心裏可緊張，但上臺了感覺也沒什麼。只是和我一塊的那個女孩太緊張了，轉身的時候轉錯了方向，然後她拉着我的手就匆匆地下去了。下一次，我一定會從容的。”“媽媽，我們在後臺的時候可安靜了，老師提醒我，我就趕快去請他們簽名。”“媽媽，我覺得提前走和自己回工作站都太好！”……這個茶節晚會一定給小虎留下了許多難忘的記憶。

我在這次活動中分明看到了小虎的.成長與收穫。化妝時他的道謝讓我感到欣慰。我總對他講沒有一種幫助是理所當然的，顯然他記住了。整個過程中他按照老師的指導認真地練習動作、遵守秩序。請歌星簽名或合影時他很有禮貌。

其實，小虎在生人面前是個比較拘謹的，說話的聲音總是很小，而且不愛主動與人交談。這樣的活動正好可以鍛鍊着他的膽量。在與明星近距離接觸的同時，他還學到了一些禮儀知識。

今天，熱情的黎明老師把小虎和歌手、小記者合影的照片發了過來。看見這些照片，小虎更開心了。他催促我趕緊把照片在沖洗出來，他好拿到同學面前炫耀。嗨！孩子就是孩子！

我告訴他：“其實，你可以做得更好！比如，提前擬好一個採訪提綱，抓住機會進行採訪，這樣你的收穫更多哦！”小虎點點頭。

我知道這有難度，慢慢來吧！