藝術活動感悟(合集5篇)

在日常學習、工作和生活中，我們時常會因某些事或人產生新的想法，想法有時候一閃而過，不如寫一篇感悟的文章，及時的記錄下來。爲了幫助不會寫感悟的同學，以下是小編幫大家整理的藝術活動感悟，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

藝術活動感悟1

我校歷時二十多天的第二十屆以“紀念華誕六十週年”爲主題的校園文化藝術節已圓滿結束。

本屆藝術節活動內容豐富多彩，有器樂、舞蹈、聲樂、籃球、羽毛球、乒乓球，書法、手工、繪畫等十多個項目，參加學生人數之多，每班有百分之八十的學生參與。它不僅爲學生張揚個性、表現自我、展示藝術才華提供了一個平臺，更是思想教育的一個重要部分。各項比賽使同學們充分展示了藝術才華和組織能力，陶冶了學生的情操，培養了學生正確的審美觀，同時也涌現出許許多多的“藝術之星”。

藝術節期間，同學們熱情高漲，團結協作，積極參與各項活動，不僅鍛鍊了學生的能力，提高了學生的綜合素質，同時也展示了我校校園文化特色和學生的個性特長，豐富了校園文化生活，推動了校園精神文明建設，真正體現了學生是藝術節的主人。

本屆校園文化藝術節極大地增強了學生的自信心和班集體的凝聚力、向心力。就拿我班宋瑩同學來說，本屆藝術節中，她參加了器樂和紅歌會兩個項目的`比賽。從準備到結束，宋瑩同學忙前忙後，不亦樂乎。在學校要和同學配合二重唱，回家還要練鋼琴。兩項比賽中分別獲得了一等獎和二等獎。過後的學習中她也更加積極和主動，就連走路都是擡頭挺胸。

我從參加活動的每位表演者臉上飛揚的神采和觀衆席上的陣陣掌聲和喝彩聲中，還深刻感受到藝術節作爲我們學習生活中最亮麗的一道風景線，讓我們更深一層的認識到藝術的魅力。

藝術活動感悟2

今天是xxx鎮中心幼兒園舉辦第六屆藝術節。幾乎是全國各地的幼教精英都來參與這一盛大的活動。一走進幼兒園你就能感受到“響聲”這一主題，整個幼兒園的裝飾裝扮都與聲音有關，只要是能發出聲音的東西，你都可以在中心幼兒園找到。走廊的扶欄上有序得掛着奶粉罐、汽水瓶、鍋蓋、飯碗、盆子……每個道具旁邊都放置着一根小鼓捶或者是筷子。一看到這些你就能感受到這種主題的氛圍。孩子們的節奏感都很強，對音樂的感知能力也非常棒。我想孩子長期在這種良好的環境中學習、成長該是一件多麼幸福的事情。在開放的十個區域活動場地裏，每個場地的活動和佈置都是和聲音、音樂有關。在剪紙的活動中，看着段老師那靈活的剪刀，一眨眼就呈現出一把非常漂亮的小提琴。之後自己學剪了兩把樂器，結果發現不知道自己剪的到底爲何物，到底是吉他了還是小提琴，好糾結的剪紙作品啊。

說是天公作美吧，在如火如荼的七月，一直都是烈日當空，而今天卻是毛毛雨之後的陰天，多美的天氣啊。之前一直都沒有很用心得去感受發生在身邊的事情。今天在藝術節的開場節目裏，當進行到親子表演的《彩虹的約定》。看到一對對親自跟隨着音樂表演得如此幸福如此開心，我心裏突然間好難過，好想好想兒子，特別想他……如果兒子在身邊該多好，這是一件多麼幸福的事……

在整個活動中，每個環節都銜接得非常完美，並沒有因爲天氣的原因而有什麼阻滯。每個人都各司其職，用心用力得去堅守着自己的崗位。而教師之間的配合也是十分的'默契。整個幼兒園都呈現出一種很團結的力量。他們今天這麼完美的呈現，在背後不知付出多少汗水，當我在家裏上網或者彈琴的時候，耳邊總是想起今天這些好聽的音樂，好聽的聲音。爲了今天這一場活動，很多人都不眠不休好幾個晚上。我不知道是什麼樣的精神去引導這些教師如此去付出。這也許就是團隊的向心力，凝聚力吧。多麼有力量的一支隊伍。聯想到自己的處境，頓生悲涼。什麼時候我身邊也能有這樣的一支團隊就好。即使再苦再難都不會覺得心有餘而力不足。這也許就是區別吧!

整個活動下來，給我的撞擊就是團隊的力量是無窮無盡的。無論是個人的成功還是集體的成功都是建立在整個團隊的基礎之上，如果沒有一支忠誠的團隊做後盾，沒有人是能夠站在點的。

藝術活動感悟3

四月，藝術國小舉行了第五屆多彩課堂文化節，這次課堂文化節活動以信息技術在課堂中的應用爲核心，我主要聽了幾節相關的語文課，其中，李琳老師主講的《橋》，運用信息技術輔助教學，出示天空下雨的圖片，打雷的轟隆聲，人的動作等畫面。學生學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。多媒體技術融入了聲音、圖片、動畫、視頻等技術，而這些技術的應用改動了傳統的語文課堂教學形式，創設出圖文並茂、聲像分離、明晰直觀的教學環境，充沛調動了學生的多種感官，給學生帶來了漂亮的視聽享用和新穎感。

孔令伐老師的《夢想的力量》一課，利用多媒體技術，結合瑞恩實現夢想的步驟，實現夢想的過程，以立體的形式展示教學內容。多媒體教學手段配合課文夢想的力量的內容適當地補充有關瑞恩後來參加焦點訪談的資料和時代背景的介紹，從而降低了學生理解的難度。

《畫家與牧童》是二年級趙麗萍老師主講的，生字的教學，詞語的理解，課文朗讀，用多媒體教學，只要輕輕一點，準備好的圖片和文字就會隨即出現，既節省了時間，又活躍了課堂氣氛。特別適合低年級教學。

新課程倡導以學生爲主體以教師爲主導，在教學過程中，學生是學習的主人，所以必須充分調動學生學習的積極性和主動性，培養他們良好的學習習慣，學會學習。教師是學習的組織者、引導者與合作者，這是課程標準對教師在課堂教學活動中地位的界定。

在教師設計課堂的過程中，既要考慮到教師、學生、技術、媒體，又要考慮知識內容等多種因素。教學設計的過程僅僅是一種形式，只注重課堂教學的設計，忽視了課前準備的過程和學生自主學習。教師在教學設計過程中基本都是圍繞課堂教學內容來實施，很少照顧到學生的預習和知識鞏固與延伸，所以導致學生不能很好地利用課外時間學習。利用常規的網絡通訊工具，比如QQ空間、博客或網絡學習空間，這些學生易於接受，耳熟能詳的網絡工具，將預習要求、教學設計、重點難點、教學資源、知識拓展等內容上傳到空間（絕不僅僅是文字教材的複製品）方便學生預習，讓學生在課前知道如何預習和自主學習，對於課堂教學效果很有幫助。

從中國小教師信息技術應用的`現狀來看，95%以上信息技術的應用僅僅是停留在課堂教學層面上（這裏指的是在教學中應用的教師，沒用的就更談不上了），而且大部分都只是在教學內容的呈現方式的環節上的應用，比如圖形、圖片、視頻、聲音等等，還有些條件較好的學校試圖嘗試利用網絡教室完成課堂教學過程，也只是形式的改變，課堂教學沒有發生結構性變化，教學效果並不顯著，因此以夭折而告終。

對於信息技術在教學中應用的認識與理解現在我們大多仍是停留在公開課、賽講課、教研等活動中。要想讓所有教師在教學中都能正確認識、理解和使用，確實還需要大量的工作要做。因此信息技術的應用要具前瞻性，尤其是理念更要適度超前。課堂教學仍然是信息技術應用的主戰場，應該儘可能讓信息技術在教學中真正發揮作用。

課堂上學生相互交流學習體會、每個學生都呈現自己在自主學習過程中遇到的問題、收穫，教師解難答疑。學生在這個過程中是主動參與，教師只是這一過程的參與者和指導者，真正體現教師主導，學生主體的新課程理念。這種課堂教學對學生能力的培養，要比常規的課堂教學好得多。

信息技術在教育教學中的應用是永無止境的，技術的不斷創新會給應用提供新的動力和條件，教育的需求和發展也會給信息技術的發展提出新的要求。促進信息技術在教育教學中的應用，特別是在課堂日常教學中的應用，使學習者學習方式便捷化、學習支持個性化，從而獲得高質量的學習結果，是教育信息化發展的方向和本質，而且具有無限的發展潛力，是教育信息化的希望所在。

藝術活動感悟4

學校每年會有幾次盛會，最讓我們期待的，就是元旦匯演了。今年的元旦藝術節，我決定不再只做一個觀衆，而要親自站上那個舞臺，讓自己成爲焦點。

我準備的節目是一個小品，演員一共有三位。在經歷了撰寫劇本.準備道具.分配角色等一系列環節後，我們已經達到了能熟練表演的程度，接下來只希望在面對全校幾千名觀衆時能夠正常發揮了。

演出那天，我坐在座位上默默地回想臺詞.語氣和表情，既緊張又忐忑，一旁的同學們都試圖使氣氛變得緩和些，讓我們感不到壓力與緊張。

我們的節目是第七個。時間過得很快，我們要上臺了。我告訴自己，不要緊張，正常發揮就沒有問題。

開口講的第一句話有些緊張，因爲是第一次在全校面前表演節目，我一點底氣也沒有。搭檔比我有舞臺經驗，她悄悄給我遞了個眼神，示意我放開些，別怕出醜。我告訴自己別怕，就當是表演給自己看，這樣想着想着，心就漸漸平靜下來了，我們也就順利完成了節目。

下臺後，同學們誇我們表演得很成功，我感到一種沉甸甸的滿足感，我的表演被大家認可了。

這第一次的登臺演出在我的腦海中留下了深刻的印記。它讓我認識到其實我們每個人都可以成爲主角，成爲焦點，關鍵在於自己要有勇敢去做。每個人的'潛能都是不可估量的，不要輕易斷言自己辦不到，要敢於去嘗試，不試你永遠不知道自己可以收穫什麼，試一試我們或許會有意想不到的收穫。最重要的是，相信自己的實力，放開自己，大膽去做。

藝術活動感悟5

一、設計意圖：

“胡說歌”是選自美國兒童歌曲，該歌曲曲調輕鬆活潑孩子樂於接受，歌詞幽默詼諧，而且通俗易懂，讓人一聽就覺得很好笑，很符合幼兒的心理特點和認知模式，歌詞內容將幼兒身邊常見的現象顛倒，使其違反常理，引起幼兒的好奇心和發揮幼兒創編的積極性。

二、活動目標：

1.初步學習演唱弱拍起唱的歌曲。感受歌曲的幽默、詼諧及滑稽、可笑的意蘊。

2.在教師的引導下，嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。

3.體驗歌曲的幽默、詼諧感。

三、活動準備：

1.弱拍起的節奏圖譜，實物襪子，耳朵圖片 。

2.歌曲的圖譜

3.供幼兒操作的實物（襪子、手套、衣服、帽子、圍巾等）。

四、活動過程：

（一）學習弱拍子的節奏譜，讓幼兒通過滑稽的動作來表現弱拍子的節奏。

１.認識弱拍起的節奏譜，

師：xx咦？什麼聲音？恩，對了是舌頭的聲音，我的舌頭能爲歌曲伴奏唱歌呢 ，你聽！

師：這是一段弱拍子的節奏譜，每一小節的最後一拍爲弱拍，因此第一小節只有一拍，所以爲弱拍，那怎樣來表現弱拍，在表現時稍微弱一點，輕一點。

2、幼兒通過滑稽的動作來表現弱拍子的節奏。

師：你們想不想跟我一起試試？呵呵真有意思，小朋友我們可以用舌頭來大節奏，現在請你們用更滑稽的動作和聲音來表現這段節奏？

（評析：一開始以舌頭髮出的聲音來引起幼兒的興趣，幼兒覺得很有意思，接着出示弱拍的節奏譜，請小朋友用滑稽的身體動作或聲音來表現弱拍節奏，小朋友的參與興趣很濃，在輕鬆滑稽的表現中，掌握了弱拍節奏的特點，爲學習《胡說歌》歌曲作鋪墊。）

（二） 出示電腦圖片《小丑》，引導幼兒觀察，感知並理解畫面滑稽、風趣的內容和風格。理解歌詞並學說歌詞。

1.瞭解小丑的幽默特點。

師：說到幽默，老師想到了小丑，你們見過小丑嗎？他是一個什麼樣的人？

小丑是一個專門說幽默的話，做滑稽的動作來逗大家開心。

2.出示《小丑》圖片，感受小丑幽默滑稽的地方。

師：今天小丑來到了我們活動室，看看他今天又有什麼滑稽好笑的地方。原來，他把襪子穿在了耳朵上，把鞋子穿在了腳上。

3.理解歌詞並學說歌詞。

師：老師把他滑稽的地方編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。歌曲裏唱了什麼？

4.出示歌曲的圖譜，學說歌詞。

（小朋友通過說小丑，看小丑，來感受小丑幽默滑稽的地方，並能很容易的理解歌詞，同時，爲便於幼兒熟悉和掌握歌曲，我準備的主要教具是把這首歌曲用形象的圖文並茂的形式畫成了圖譜，小朋友對歌詞的學說很容易。能很流暢的看着圖譜說歌詞。）

（三）幼兒初步學唱歌曲。

1.教師以較慢的速度範唱歌曲。

老師一邊唱一邊來提醒小丑。

2.教師帶領全班幼兒學唱歌曲二遍，動作表情同上。

教師：是不是因爲我的聲音太小了，圖上的小丑聽不見？大家一起來幫我提醒他吧！

3.引導幼兒替換部分歌詞，進一步學唱歌曲。

教師引導幼兒嘗試用“哈哈”替代“哎呀”演唱歌曲。

（在學唱歌曲這一部分，我先以較慢的速度來範唱歌曲，使小朋友能對歌曲的旋律有一定的熟悉，再帶領小朋友來演唱歌曲，爲了能讓小朋友進一步學習歌曲，我用裏面的語氣詞進行了替代，增強了歌曲的趣味性，也激發了小朋友學習的積極性。）

（四）進一步替換、創編新歌詞，風趣地表演唱。

1.把小丑鞋子穿在頭頂上的動作編到歌曲中唱一唱。先引導幼兒說說歌詞再練唱。

2.教師扮演小丑，將鞋子套在手指上編到歌曲中唱一唱。

3.幼兒扮演小丑，根據老師提供的材料進行打扮。教師請有創意的幼兒帶領大家練習並享受新創作的.作品。

（本環節提高了難度，讓幼兒來根據自己的打扮來創編歌曲，首先老師表演了小丑，讓小朋友將滑稽的動作編到歌曲中，激發了小朋友表演的興趣和慾望，使活動達到了高潮，小朋友都能根據提供的材料進行很有創意的進行打扮。體會到不同東西的不同穿法帶來的滑稽幽默。）

（五）引導幼兒發現並用幽默的方式重新欣賞、認識原來不合理的着裝。幼兒理解胡說歌的意義。

1.認識歌曲的名字。

師：剛纔我們唱的都是跟平時生活不一樣的， 他有個好聽的名字叫“胡說歌”誰知道胡說歌是什麼意思？

師：胡說歌就是把平時生活中常見的事情顛倒着說，本來襪子是穿在耳朵上的，可是現在襪子穿到耳朵上去了，真有意思。

2.襪子一定要穿在腳上嗎？手套一定要套在手上嗎？我們今天發現套在其他地方不僅漂亮而且還很滑稽。

五、活動延伸：

將準備的各種材料放在操作區，讓幼兒去打扮並用歌曲的形式來唱出來。