小班音樂《扮家家》教案

在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的小班音樂《扮家家》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小班音樂《扮家家》教案1

活動目標：

1、學唱歌曲，正確掌握唸白部分的節奏和歌詞。

2、能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。

3、能根據歌詞創編表演動作，並嘗試替換歌詞。

活動準備：

1、節奏：XX X | XX X | 。

2、節奏：XX XX |XX X|。

3、歌曲磁帶，錄音機。

活動過程：

一、運用不同的身體動作來練習唸白的節奏。

1、以去娃娃家來激發幼兒對節奏的興趣。

導入：師：今天我們要去娃娃家做爸爸和媽媽，不過，要想成爲爸爸媽媽，必須要經過娃娃家看門熊的考試。

2、我們一起開着汽車去娃娃家吧。（教師放音樂，幼兒跟着音樂做動作）

3、爬拱橋（出示第一條節奏）XX X | XX X | 。

4、 瞧，娃娃家的門上有節奏，這是他家門鈴的節奏，誰來吧這個節奏打出來，就能開門了。誰來試試？（我們一起來打一打這個節奏）XX XX |XX X|。

5、鼓勵幼兒把二條節奏都打出來。（拍手、跺腳、拍肩）

二、學習歌曲

1、分角色

娃娃家裏，爸爸誰來做？（男孩）我們大聲地說：“我來做爸爸”

女孩做娃娃家的媽媽，我們也大聲地說：“我來做媽媽”

我們一起來呀？來幹什麼？（娃娃家又可以說是玩扮家家。）

“炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。娃娃肚子餓了，（怎莫辦？）我們來喂她”

師生互動：誰的肚子餓了？我們一起喂喂她！

3、小熊在說什麼？他想請我們聽一首歌？太好了！

4、音樂磁帶一遍。

5、我們和他一起唱好嗎?

6、幼兒跟着教師和錄音唱兩遍。

7、分角色唱：請男孩坐爸爸，唱第一句。女孩子當媽媽，唱第二句。其他的地方我們大家一起唱和念。

三、創編動作和替換歌詞。

1、引導幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。

小朋友，炒小菜這個動作可以怎麼做？餵飯的動作可以怎麼做？

接下來我們一起邊唱歌曲，邊自己表演動作。

2、請表演好的幼兒表演一遍。

3、請自願表演的幼兒來表演一遍。

4、嘗試替換歌詞。

小朋友，炒小菜還可以是什麼菜呢？（花菜、芹菜等）

那我們把它變一變。（教師示範替換）

幼兒替換歌詞，體驗替換歌詞的樂趣。

5、一起把剛替換的歌詞連起來唱一遍。

活動延伸：

小朋友真棒，我們一起去玩扮家家吧。

小班音樂《扮家家》教案2

目標：

1、隨音樂跟着老師做模仿動作，感受節奏的快慢變化。

2、在音樂遊戲中學做爸爸媽媽，表達愛爸爸媽媽的情意。

準備：

1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。

2、裝扮父母的表演道具（領帶、項鍊等）。

過程：

一、出示教具（領帶、項鍊）提問：爸爸是帶哪個呀？媽媽是帶哪個呀？

二、學學我的爸爸媽媽。

1.看教師扮做爸爸。

（1）看教師跟着音樂模仿爸爸戴領帶、穿大皮鞋走路等。

（2）猜猜爸爸在幹什麼？一起學一學。

（3）請全體男孩跟着音樂嘗試學做爸爸的動作。

2.看教師扮做媽媽。

（1）看教師跟着音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

（2）猜猜媽媽在幹什麼？一起學一學。

（3）請全體女孩跟着音樂嘗試學做媽媽的動作。

三、模仿表演

1.學學自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什麼。

2.請一個男孩上前來繫上領帶，請一個女孩上前來帶上項鍊，裝扮爸爸媽媽跟着音樂的節奏一起學一學。

3.選擇幾個典型的動作連起來，大家一起表演。

課後反思：

整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們日常生活的寫照。當我範唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了!開始我並沒有要求他們一起學，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節奏。可見，來自孩子生活熟悉的東西是很能爲孩子們理解、接受的。

當我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。

因此，我在讓孩子們學習這首歌曲時，只要強調歌曲的'節奏就可以了，孩子們能很快理解並學會。孩子們在學習的過程中，主要是“開飯了——”這個語言節奏拉得太長，所以我在教學時就採用了拍節奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學習效果。

小班音樂《扮家家》教案3

【活動目標】

1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

2、能根據歌曲創編表演動作。

3、通過活動對幼兒進行情感教育。

【活動準備】

音樂磁帶玩具娃娃

【活動過程】

1、開始部分：教師組織教學，幼兒邊聽音樂邊進入活動室做好。

2、基本部分：

——教師用談話導入課題，引起幼兒學習興趣（出示小客人）

談話：小朋友都玩過扮家家嗎？扮家家裏都有誰啊？做了什麼事情呢？教師有意識地滲透歌詞內容。

——教師：這個布娃娃把扮家家的遊戲編成了一首歌曲，小朋友一起來聽聽吧。

——教師清唱，聲音響亮、清晰。

——請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

3、播放歌曲磁帶。

教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。

4、老師彈琴，教唱歌曲一遍。

——教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。

——分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”，女孩唱“我來做媽媽”，其餘部分小朋友一起唱。什麼地方男孩唱，什麼地方女孩唱。反覆唱2遍。

5、根據歌詞創編動作。

——引導幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。小朋友，炒小菜用什麼動作表示？餵飯怎麼做？

——請幼兒自由創編動作，請表演好的幼兒表演一遍。

——全體幼兒邊聽音樂邊表演

6、嘗試替換歌詞。

——教師：小朋友，炒小菜還可以是什麼菜呢？幼兒互相討論（花菜、芹菜等），那我們把它變一變。（教師示範替換）

——教師彈琴，幼兒邊唱邊替換歌詞，讓幼兒體驗替換歌詞的樂趣。

7、結束部分：教師小結：今天小朋友們表現的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物，我們到區角繼續玩扮家家吧。

小班音樂《扮家家》教案4

一、推薦主題：

《天才小廚師》《扮家家》

二、教學設計生活化、遊戲化的相關性分析：

1、歌曲選材來源於主題，並與幼兒的生活息息相關。

2、在整個教學中，始終都貫穿着遊戲，有節奏的遊戲、角色遊戲等等。

三、建議活動過程：

（一）活動目標：

1、進一步熟悉歌曲的旋律，在教師的帶領下，能跟着音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動作。

2、願意參加集體表演，體驗共同遊戲的快樂。

（二）活動準備：

1、磁帶、錄音機

2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。

3、將座位排成一個U字形。

4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。

（三）活動過程：

1、複習韻律活動《買菜》。

教師引導幼兒根據歌詞內容及音樂節奏，合拍地做“買菜”的動作。

（評析：引導幼兒回憶已有經驗，並在基礎上進行模仿。）

2、教師創設情境，引導幼兒學習“洗菜”的動作。

A、教師分別出示若干蔬菜圖片（蘿蔔、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇），引導幼兒回憶蔬菜的名稱。

B、教師哼唱音樂，幼兒練習有節奏地洗菜。

a、嘩啦啦？？洗蘿蔔，洗蘿蔔，洗好蘿蔔洗什麼？

b這個黃瓜是什麼樣的，我們一起來拿小手臂變條彎彎的黃瓜，拿好小球來洗，嘩啦啦？？洗黃瓜，洗好黃瓜洗什麼？

c、我們一起把蝦放在籃子裏洗，嘩啦啦？？洗蝦拉，洗蝦拉，洗好蝦來洗什麼？

d、冬瓜真大，就象我們小寶寶的肚子一樣，我們一起來拿抹布洗吧。嘩啦啦？？洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什麼？

e、嘩啦啦？？洗蘑菇，洗蘑菇。

3、將“切菜”和“炒菜”的動作與音樂匹配，聽音樂做動作。

A、幼兒回憶相關經驗，教師引導幼兒根據音樂合拍地做切菜的動作。

B、在教師語言及動作的提醒下，幼兒能跟着音樂合拍地做炒菜的動作。

（評析：教師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜，這個生活中幼兒都瞭解的過程爲整個活動的貫穿線，並且以有節奏的兒歌遊戲來配合幼兒的模仿動作，增加幼兒的模仿樂趣。）

4、複習歌表演《扮家家》：

教師引導幼兒找空的地方與同伴進行表演，體驗同伴間身體接觸的快樂。

師：讓男孩子來做爸爸，女孩子做媽媽，我們一起來招待小娃娃吧。