中班音樂我是一隻小茶壺教案

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編整理的中班音樂我是一隻小茶壺教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班音樂我是一隻小茶壺教案1

設計意圖：

本學期我着重探索幼兒對音樂的感受和表現能力。在歌唱活動中，我首先以感受爲主，鼓勵幼兒創編動作，讓幼兒動起來，並引導幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現歌曲。《小茶壺》這個音樂活動具有較強的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調簡單且有重複，演唱的技能要求也不高，內容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。

活動目標：

1、學唱歌曲，嘗試創編動作和歌詞。

2、初步感受和表現歌曲風趣、活潑的情緒。

3、享受歌唱活動的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

小茶壺、水杯娃娃各一隻，大茶壺一隻。

活動過程：

一、理解歌詞

1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特徵，爲理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎。 (1)師：今天，老師給你們請來了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，並引導幼兒與它們相互問好)。幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。

(2)師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖?(引導幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖)。

幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點評了幼兒的動作，並引導孩子們相互學習。

(3)引導幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪裏，並用身體動作表示。

幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一隻手上舉表示嘴，動作的幅度都不一樣。

(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子裏灌開水，引導幼兒聽旋律學說最後兩句歌詞。

幼：幼兒對這一遊戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王傑小朋友說：“現在，我的肚子裏都是開水。”在音樂的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最後兩句歌詞。

評析：將難點一步一步進行分解後，能讓幼兒更輕鬆地創編動作、記憶歌詞。

2、幼兒扮演茶壺，按節奏學說歌詞。

師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。

幼：幼兒基本上能完整地邊說歌詞邊表演。師對幼兒的動作進行了點評：有的小茶壺搖搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑眯眯的…

評析：在剛開始時，老師便通過打招呼等方法讓幼兒對小茶壺產生感情，引起了他們的注意。學做小茶壺又讓幼兒動了起來，在這看似表演遊戲的過程中，幼兒不知不覺理解了歌詞

3、引導幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。

幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動作不夠到位，需老師不斷地提醒。

4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。

師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。

幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進行了表演。

評析：這裏出現音樂是爲了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律，爲下一環節的歌唱打下基礎。

二、熟悉旋律

1、師手捧水杯隨着音樂走到幼兒面前(每兩小節換一個幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節奏給師倒水。

師：做了這麼久小茶壺，老師覺得有點口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

評析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調，但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強引導。

2、請一名幼兒做水杯娃娃，其餘孩子做茶壺娃娃。

三、學唱歌曲

1、放慢速度，讓幼兒試着在音樂伴奏下學唱歌曲。

評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒範唱，大多數孩子能唱出歌曲

2、引導幼兒重點唱準最後兩句。

幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎麼喊的?”後，孩子們都能唱準最後兩句的歌詞和曲調。

3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現可愛、有趣的小茶壺。

四、創編歌詞

1、小茶壺還能幹什麼?(提起我，倒醬油)請創編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

幼：小朋友創編的熱情非常高，創編出了倒豆漿、倒可樂、倒牛奶。並能在前面邊唱邊表演。

評析：由於這與幼兒的生活經驗密切相關，在前面一系列感知、理解的基礎上，幼兒創編出了許多。

2、請幼兒兩兩結伴，交流自編的歌詞和動作。

幼：孩子們對活動表現出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動作。

3、交換朋友表演。

評析：在這一音樂活動中，我根據小茶壺的特點，設計了遊戲化的活動過程，改變了常規的學唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負擔，使幼兒能更好地投入到創造性之中，主動地學習，充分感受了歌唱活動的樂趣。我作爲活動的主導應在活動中去掉“急躁”，針對有創意的動作進行點評。幼兒每次表演後進行有針對性的評價，突出活動過程的風趣活潑，以便目標更好地得以落實。

活動反思：

歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在遊戲表演，使孩子輕鬆的學會了歌曲。但是，在倒水遊戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對於中班幼兒來說太難了，他們最後都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多餘。在最後的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對於新授歌曲的第一教時，創編的環節對於整個教學活動有些顧此失彼了。

中班音樂我是一隻小茶壺教案2

活動目標：

1.熟悉歌曲和歌詞，學習用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風趣，活潑。

2.學唱歌曲，嘗試根據生活經驗創編歌詞。

3.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作遊戲帶來的快樂。

4.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動準備：

1.茶壺、茶杯各一隻。

2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認識。

3.課件。

活動過程：

1.進行“變變變”的歌曲遊戲。

2.出示茶壺，激發興趣，並通過小茶壺的介紹熟悉歌詞

(1)出示小茶壺

師：看看我又變什麼出來了。變變變!是什麼啊?(茶壺)小茶壺長什麼樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)

(2)完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞

師：小茶壺想和你們做朋友，你們願意嗎?(願意)我把小茶壺請到了我們的教室裏。你瞧!小茶壺現在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細聽一聽。

師：你們聽到小茶壺是怎麼介紹自己的呢?(幼兒自由發言)

(3)分段播放課件，理解歌詞，並用動作表現歌詞。

(4)幼兒學習演唱歌曲

師：我們也來變一個小茶壺吧。變變變

師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。

3.遊戲：倒水

師：小茶壺倒水的時候會發出什麼聲音啊?

咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦

師：誰會用身體動作來發出倒水的聲音。拍手、拍肩

師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。

4.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作遊戲帶來的快樂

(1)變茶杯

(2)教師示範遊戲過程

(3)幼兒進行遊戲

5.通過對小茶壺的動作模仿，嘗試創編部分歌詞。

師：你們看，這隻小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎?請你來變一變。

6.邊唱歌做動作邊走出教室

師：所有的小茶壺準備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅!

活動反思：

歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在遊戲表演，使孩子輕鬆的學會了歌曲。但是，在倒水遊戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對於中班幼兒來說太難了，他們最後都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多餘。在最後的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對於新授歌曲的第一教時，創編的環節對於整個教學活動有些顧此失彼了。

中班音樂我是一隻小茶壺教案3

一、活動目標

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作來表演歌曲的內容。

2、初步創編茶壺和茶杯的動作。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

二、活動準備

1、幼兒經驗準備：課前引導幼兒認識各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。

2、教學準備：與歌曲有關的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。

三、活動過程：

一、通過遊戲“變變變”進入寶寶們，今天我們來玩一個“變變變”的遊戲好不好?

想玩的寶寶站起來，找一個空地方站好。你們的小手在哪裏?揮一揮。噢，我看到了，真漂亮。現在我們藏起來。遊戲就要開始羅，聽!

(變成小兔，跳一跳)(變成鴨子，走一走)(變成袋鼠，跳一跳)(變成飛機，聽音樂飛進場地)

二、觀察圖片，熟悉歌曲

1、教師完整的示範演唱一遍我們開飛機開累了，來!寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。

累不累啊?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰呀?(茶壺)

2、觀察圖片，理解歌詞

(1)小茶壺長得什麼樣呀?(引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)教師聽音樂有節奏的朗誦：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓

(2)我們再來看看，這是茶壺的什麼呀?(壺柄，壺柄是用來提茶壺的)茶柄長在什麼地方?你們來學學?那這個呢?(壺嘴，水就是從這個地方流出來的)教師聽音樂有節奏的朗誦：這是壺嘴這是柄

(3)觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺裏的水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺裏翻滾啦)

(4)那這個壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽音樂有節奏的朗誦：水開了!泡茶了。

三、創編茶壺和茶杯的動作

1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。

2、我們的茶壺是什麼樣子的啊?(又肥又矮)來!我們來做一做。

那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。

提問：“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)

3、提問：寶寶們，剛纔我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒?(幼兒創編)那壺嘴呢?(幼兒創編)那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。

4、剛纔有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯!我再來看看，來，寶寶們準備!(教師不示範)

5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”

6、哦!這麼多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來衝一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來!大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

四、請客人老師喝茶寶寶們，剛纔我們都喝了茶，你們看看周圍有這麼多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎?

五、結束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!

活動反思：

歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在遊戲表演，使孩子輕鬆的學會了歌曲。但是，在倒水遊戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對於中班幼兒來說太難了，他們最後都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多餘。在最後的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對於新授歌曲的第一教時，創編的環節對於整個教學活動有些顧此失彼了。

中班音樂我是一隻小茶壺教案4

活動目標：

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。

2、初步掌握茶壺和茶杯的動作。

3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動準備：

小茶壺一個、PPT課件、鋼琴伴奏。

活動過程：

一、通過遊戲"變變變"進入。

小朋友，我們來玩一個"變----變----變"的遊戲，叮噹法術變變變，變成小鳥飛一飛，變成小魚遊一遊，變成小兔跳一跳，變成小鴨走一走，變成老虎跑一跑，變成烏龜爬一爬。現在，我們輕輕回到座位上吧!

二、出示茶壺，熟悉歌曲：

1、觀察茶壺，理解歌詞(教師拿出茶壺)叮噹法術變--變--變，瞧，這是什麼?【茶壺】對，他是茶壺。

(1)(PPT4)茶壺的身體：我們來看看茶壺的身體是什麼樣的?【圓圓的】是胖胖的還是瘦瘦的?【胖胖的】胖胖的，對，你們會不會做個胖胖的樣子?而且還是…….(教師用動作提示幼兒"矮矮的"。)我是茶壺，胖又--矮;對了，我是--茶壺，胖又矮。誒呀，你們做得真可愛!

(2)茶壺柄、壺嘴(用模仿記憶歌詞，瞭解壺柄和壺嘴的作用)：(PPT5)這是什麼?【壺柄】小朋友，看，這項茶壺的什麼?來，我們做一個壺柄，那壺柄有什麼用呢?誒，你說對了，壺柄是用來端起茶壺的地方。(PPT5)這又是什麼!像不像一個小嘴巴，這是壺嘴。那怎樣就像個壺嘴了呢?誰來學一學，這是…….(壺柄)，這是…….(嘴)。我來做，你來說;現在我們交換一下，你來說，我來演。

(3)教師說歌詞第三樂句做動作：聽，什麼聲音?(PPT6)什麼時候小茶壺會發出咕嚕嚕地聲音呢?我來告訴你們吧，是茶壺裏的水滾了，誰在冒泡泡發出的聲音。教師一邊說歌詞，一邊做動作"我是茶壺胖又矮，我是茶壺又矮，這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴，水滾啦，水滾啦。"

(4)(PPT7)教師用唱的形式引出最後一樂句：小朋友，看，我是茶壺胖又矮，我是茶壺胖又矮，這是壺柄，這是嘴，這是壺柄，這是嘴，咕嚕嚕，咕嚕嚕，水滾啦，水滾啦。小朋友，準備好你們的小茶杯，聽!"沖茶啦!"

(5)教師幼兒一起說歌詞做動作：(PPT8)小茶壺可愛嗎!你們想不想也變成茶壺!【想】我變成茶壺是這樣的，你們變成茶壺是什麼樣的!哪個小茶壺最像。(教師觀察知道每個小朋友都擺出茶壺的造型)

2、(PPT8)小茶壺真可愛，他還會唱歌呢!這麼好聽的歌，我們也想來唱一唱!-----教師邊唱歌邊做動作。老師，給我們音樂!

3、小茶壺唱的歌真好聽!我們再來唱一唱!教師邊唱邊展示圖片。

4、邊倒茶邊唱：我燒好了一壺茶，你們想不想喝喝看【想】那你們準備個杯子，我要來倒茶了!教師邊倒邊唱!

6、我燒的茶好喝吧!哎呀，我的茶壺裏的水沒有了，你們還想喝吧，(我還沒喝到茶呢)我們一起來燒茶好不好!小茶壺準備啦!看看哪知小茶壺最可愛，他燒的茶最香。師幼一起唱歌做動作!

7、好，現在誰願意做小茶壺，剩下來的寶寶我們圍成一個圓，當茶杯，燒茶給他們喝!再次唱歌曲!沖茶!

8、你們的茶好香啊，我們再來燒壺水給爸爸媽媽(客人老師)嚐嚐看，好吧!(聽音樂)好，去給爸爸、媽媽們(找個客人老師給他沖茶吧)沖茶吧!(結束：PPT9)

活動反思：

歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在遊戲表演，使孩子輕鬆的學會了歌曲。但是，在倒水遊戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對於中班幼兒來說太難了，他們最後都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多餘。在最後的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對於新授歌曲的第一教時，創編的環節對於整個教學活動有些顧此失彼了。

中班音樂我是一隻小茶壺教案5

【活動目標】

1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動作表現歌曲的內容。

2、通過遊戲讓幼兒對茶壺產生興趣。

3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴合作的快樂。

4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲;

5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

【活動過程】

一、導入部分。

1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的遊戲?

2、師：木頭人遊戲的兒歌是怎麼唸的?

3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的遊戲。

4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起遊戲。(教師擺出小茶壺的造型)

5、提問：老師的造型像什麼?

二、基本部分。

1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像?

2、一起認識茶壺的壺身、把手、嘴。

3、看一看老師這個茶壺的壺身、把手、嘴在哪裏。

4、教師扮演小茶壺做自我介紹。(我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水)

5、小茶壺的介紹好聽嗎?你們也來學一學好嗎?(師幼一起跟着圖譜介紹)

6、小茶壺還想爲它的介紹加一些動作，你們幫幫它好嗎?

7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎麼用動作表示?……

8、小茶壺要倒水了，杯子在哪裏呢?誰想做杯子來接小茶壺的水?

9、幼兒兩兩一組，唸到倒杯水時，一個幼兒表演杯子接水。

10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎?

11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎勵你們聽一段音樂!(播放旋律)

12、好聽嗎?小茶壺也覺得很好聽，它很開心!它要唱歌給小朋友聽哦!(教師範唱)

13、你們會不會唱小茶壺的這首歌?(師幼一起唱)

14、有沒有能幹的小茶壺能邊表演邊唱呢?(請個別幼兒上臺表演)

15、我們加上剛剛的動作，一起來表演好不好?(師幼一起邊表演邊唱)

16、教師出示不同茶壺的圖片。

17、剛剛我們扮演的都是一樣的小茶壺，老師還帶來了其他不一樣的小茶壺，你們來表演看看好不好?

三、結束部分。

1、我們今天跟着小茶壺學唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什麼?

2、真棒!我們一起再來表演一次吧!

3、小茶壺的水燒開了，我們去給其他小朋友倒水好不好?

【活動反思】

通過本次活動孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創編活動的過程中，我發現有的孩子會表現，有的敢表現，有的想表現，他們大多都能積極參與到創編活動中孩子們所想的，所表現出來的是我沒有想到的。所以本次活動是基本完成了預設的目標。當然本次活動也存在不足，在教學過程中沒有把握好重點難點的時間分配，由於在理解歌詞歌詞這一環節中錯將創編動作設爲重點，佔用了大量的時間，以至於後面的學唱歌曲這一重要環節又沒有足夠的時間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創編歌詞的同時，孩子們都那麼積極的參與了，就應該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現出來，達到真正“創編歌詞”的目的。

中班音樂我是一隻小茶壺教案6

活動目標

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作來表演歌曲的`內容。

2、初步創編茶壺和茶杯的動作。

3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

活動準備

1、幼兒經驗準備：課前引導幼兒認識各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。

2、教學準備：與歌曲有關的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。

活動過程

(一)通過遊戲“變變變”進入寶寶們，今天我們來玩一個“變變變”的遊戲好不好?

想玩的寶寶站起來，找一個空地方站好。你們的小手在哪裏?揮一揮。噢，我看到了，真漂亮。現在我們藏起來。遊戲就要開始羅，聽!

(變成小兔，跳一跳)(變成鴨子，走一走)(變成袋鼠，跳一跳)(變成飛機，聽音樂飛進場地)

(二)觀察圖片，熟悉歌曲

1、教師完整的示範演唱一遍我們開飛機開累了，來!寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。

累不累啊?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰呀?(茶壺)

2、觀察圖片，理解歌詞

(1)小茶壺長得什麼樣呀?(引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)教師聽音樂有節奏的朗誦：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓

(2)我們再來看看，這是茶壺的什麼呀?(壺柄，壺柄是用來提茶壺的)茶柄長在什麼地方?你們來學學?那這個呢?(壺嘴，水就是從這個地方流出來的)教師聽音樂有節奏的朗誦：這是壺嘴這是柄

(3)觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺裏的水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺裏翻滾啦)

(4)那這個壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽音樂有節奏的朗誦：水開了!泡茶了。

(三)創編茶壺和茶杯的動作

1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。

2、我們的茶壺是什麼樣子的啊?(又肥又矮)來!我們來做一做。

那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。

提問：“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)

3、提問：寶寶們，剛纔我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒?(幼兒創編)那壺嘴呢?(幼兒創編)那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。

4、剛纔有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯!我再來看看，來，寶寶們準備!(教師不示範)

5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”

6、哦!這麼多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來衝一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來!大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

(四)請客人老師喝茶寶寶們，剛纔我們都喝了茶，你們看看周圍有這麼多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎?

(五)結束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!

活動反思：

作爲一個日常的集體歌唱教學，本活動我在多次參與工作室歌唱教學，觀摩名師的課堂實踐後，對名師歌唱教學模式進行了模仿與嘗試。主要通過導入激趣—感受理解—學唱鞏固三個環節來實施本次教學。

活動的環節設計思路還是比較清晰，過渡比較自然。整個環節的設置符合小班幼兒學習的特點，激發了幼兒學習的主動性。首先感受環節，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下，注重培養幼兒欣賞音樂的習慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特徵“矮又胖”，並初步嘗試用動作表示“小茶壺”。爲之後的表演環節奠定基礎，同時也增加了活動的趣味性，激發幼兒學習的積極性。在學唱歌曲及表演環節中，我把學習歌曲與動作表演進行了整合，給予孩子比較自由的表現空間，幼兒在學唱歌曲的同時，進行了肢體的模仿。因爲孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。最後通過角色扮演，體驗遊戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然後是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最後讓幼兒自己找夥伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發揮自己的主動性，參與演唱表演，盡情體驗活動的樂趣。

但活動中我們也發現，幼兒小班的孩子在互動表演的時候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動中，先從獨立的個體表演出發，再延伸到與他人的合作上，也許效果會更好些。

中班音樂我是一隻小茶壺教案7

活動目標：

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。

2、初步創編茶壺和茶杯的動作。

3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

活動準備：

與歌曲有關的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏。

活動過程：

一、遊戲“變變變進場”：

孩子們，我們來玩一個“變變變”的遊戲，趕快!把你們的小手藏起來。

(變成小兔，跳一跳)

(變成鴨子，走一走)

(變成小鳥，飛一飛)

(聽音樂飛進場地，找到座位後跟音樂拍手)

二、觀察圖片，熟悉歌曲

1、教師完整的示範演唱一遍

師：我們開飛機開累了，來!孩子們，找一個空地方坐好，休息一會兒。

累不累啊?

幼：有點累，我都想喝水了。

師：孩子們，快看，這是誰呀? (茶壺)

2、觀察圖片，理解歌詞

(1)師：小茶壺長得什麼樣呀? (引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)

教師聽音樂有節奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀

(2)師：我們再來看看，這是茶壺的什麼呀? (壺柄，壺柄是用來提茶壺的)

茶柄長在什麼地方?你們來學學

那這個呢? (壺嘴，水就是從這個地方流出來的)

教師聽音樂有節奏的朗誦：這是壺柄這是嘴

(3)觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺裏的水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺裏翻滾啦)

(4)師：那這個壺嘴怎樣啦? (沖茶啦)

教師聽音樂有節奏的朗誦：水滾啦，水滾啦!沖茶啦。

創編茶壺和茶杯的動作

你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。

(5)師：我們的茶壺是什麼樣子的啊? (又肥又矮)來!我們來做一做。

那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。

提問：“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)

提問：孩子們，剛纔我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒? (幼兒創編)

那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。

剛纔有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯!我再來看看，來，寶寶們準備!(教師不示範)

孩子們，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”

哦!這麼多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來衝一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來!大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

3、請客人老師喝茶

孩子們，剛纔我們都喝了茶，你們看看周圍有這麼多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎?

三、活動結束：

師：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!

活動反思：

通過本次活動孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創編活動的過程中，我發現有的孩子會表現，有的敢表現，有的想表現，他們大多都能積極參與到創編活動中孩子們所想的，所表現出來的是我沒有想到的。所以本次活動是基本完成了預設的目標。當然本次活動也存在不足，在教學過程中沒有把握好重點難點的時間分配，由於在理解歌詞歌詞這一環節中錯將創編動作設爲重點，佔用了大量的時間，以至於後面的學唱歌曲這一重要環節又沒有足夠的時間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創編歌詞的同時，孩子們都那麼積極的參與了，就應該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現出來，達到真正“創編歌詞”的目的。

中班音樂我是一隻小茶壺教案8

活動目標：

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。

2、初步創編茶壺和茶杯的動作。

3、通過遊戲激發幼兒學習英語的興趣，培養其學習英語的積極態度。

4、在奇妙的遊戲中體驗英語學習的樂趣。

活動準備：

與歌曲有關的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏。

活動過程：

一、遊戲“變變變進場”：

孩子們，我們來玩一個“變變變”的遊戲，趕快!把你們的小手藏起來。

(變成小兔，跳一跳)

(變成鴨子，走一走)

(變成小鳥，飛一飛)

(聽音樂飛進場地，找到座位後跟音樂拍手)

二、觀察圖片，熟悉歌曲

1、教師完整的示範演唱一遍

師：我們開飛機開累了，來!孩子們，找一個空地方坐好，休息一會兒。

累不累啊?

幼：有點累，我都想喝水了。

師：孩子們，快看，這是誰呀? (茶壺)

2、觀察圖片，理解歌詞

(1)師：小茶壺長得什麼樣呀? (引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)

教師聽音樂有節奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀

(2)師：我們再來看看，這是茶壺的什麼呀? (壺柄，壺柄是用來提茶壺的)

茶柄長在什麼地方?你們來學學

那這個呢? (壺嘴，水就是從這個地方流出來的)

教師聽音樂有節奏的朗誦：這是壺柄這是嘴

(3)觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺裏的水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺裏翻滾啦)

(4)師：那這個壺嘴怎樣啦? (沖茶啦)

教師聽音樂有節奏的朗誦：水滾啦，水滾啦!沖茶啦。

創編茶壺和茶杯的動作

你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。

(5)師：我們的茶壺是什麼樣子的啊?(又肥又矮)來!我們來做一做。

那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。

提問：“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)

提問：孩子們，剛纔我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒? (幼兒創編)

那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。

剛纔有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯!我再來看看，來，寶寶們準備!(教師不示範)

孩子們，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”

哦!這麼多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來衝一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來!大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

3、請客人老師喝茶

孩子們，剛纔我們都喝了茶，你們看看周圍有這麼多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎?

三、活動結束：

師：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!

活動反思：

通過本次活動孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創編活動的過程中，我發現有的孩子會表現，有的敢表現，有的想表現，他們大多都能積極參與到創編活動中孩子們所想的，所表現出來的是我沒有想到的。所以本次活動是基本完成了預設的目標。當然本次活動也存在不足，在教學過程中沒有把握好重點難點的時間分配，由於在理解歌詞歌詞這一環節中錯將創編動作設爲重點，佔用了大量的時間，以至於後面的學唱歌曲這一重要環節又沒有足夠的時間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創編歌詞的同時，孩子們都那麼積極的參與了，就應該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現出來，達到真正“創編歌詞”的目的。

中班音樂我是一隻小茶壺教案9

活動目標：

1.熟悉歌曲和歌詞，學習用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風趣，活潑。

2.學唱歌曲，嘗試根據生活經驗創編歌詞。

3.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作遊戲帶來的快樂。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1.茶壺、茶杯各一隻。

2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認識。

3.課件。

活動過程：

1.進行“變變變”的歌曲遊戲。

2.出示茶壺，激發興趣，並通過小茶壺的介紹熟悉歌詞

(1)出示小茶壺

師：看看我又變什麼出來了。變變變!是什麼啊?(茶壺)小茶壺長什麼樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)

(2)完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞

師：小茶壺想和你們做朋友，你們願意嗎?(願意)我把小茶壺請到了我們的教室裏。你瞧!小茶壺現在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細聽一聽。

師：你們聽到小茶壺是怎麼介紹自己的呢?(幼兒自由發言)

(3)分段播放課件，理解歌詞，並用動作表現歌詞。

(4)幼兒學習演唱歌曲

師：我們也來變一個小茶壺吧。變變變

師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。

3.遊戲：倒水

師：小茶壺倒水的時候會發出什麼聲音啊?

咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦

師：誰會用身體動作來發出倒水的聲音。拍手、拍肩

師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。

4.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作遊戲帶來的快樂

(1)變茶杯

(2)教師示範遊戲過程

(3)幼兒進行遊戲

5.通過對小茶壺的動作模仿，嘗試創編部分歌詞。

師：你們看，這隻小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎?請你來變一變。

6.邊唱歌做動作邊走出教室

師：所有的小茶壺準備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅!

活動反思：

歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在遊戲表演，使孩子輕鬆的學會了歌曲。但是，在倒水遊戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對於中班幼兒來說太難了，他們最後都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多餘。在最後的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對於新授歌曲的第一教時，創編的環節對於整個教學活動有些顧此失彼了。

中班音樂我是一隻小茶壺教案10

一、活動的選材

茶壺是孩子們身邊隨時可見生活用品，應該說孩子們是相當熟悉的。同時這首歌曲歡快活潑，歌詞風趣，以擬人的方式給予了小茶壺生命，很適合孩子來表演，個人認爲十分適合中班幼兒來學習。

二、活動的目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據中班幼兒的年齡特點以及我班幼兒的實際情況，我制定的具體目標是：

1. 熟悉歌曲和歌詞，學習用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲的風趣，活潑。

2．通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作遊戲帶來的快樂。

三、活動重點

是理解和熟悉歌曲的旋律和內容，並嘗試用身體動作表現。

四、活動的準備

爲使活動順利開展，更具趣味性，遊戲性，爲此，我作了如下活動準備：

幼兒對茶壺已有初步的認識；教師韻律表演；活動前幼兒嘗試過各種茶杯的動作模仿；茶壺PPT

五、活動的過程

1.興趣是活動順利開展的基礎

無論是什麼活動，孩子們的興趣是活動順利開展的基礎。活動以“教師跟音樂表演，請孩子們猜猜老師表演的是什麼”開始，老師的表演，猜謎的形式很好地吸引孩子們的注意力，激發他們參加活動的願望，爲順利開展活動做好鋪墊。

2. 三大活動環節

爲完成教學目標，我將活動以觀察、理解——熟悉、表演——合作遊戲三大環節進行。具體的活動過程表現爲：1.通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特徵“矮又胖”，並初步嘗試用動作表示“小茶壺”。2.熟悉歌曲旋律，學唱歌曲並表演。這個環節中，我把學習歌曲與動作表演進行了整合，在“按節奏念歌詞”“初步學習演唱歌曲”的同時，都進行了肢體的模仿。因爲孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。3.通過角色扮演，體驗遊戲快樂。教師鼓勵幼兒大膽想象，遷移日常生活中的經驗，創編倒水的聲音。在這環節中教師讓幼兒自己想象倒水的聲音，模仿這種茶杯的外形，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有的經驗。最後是合作遊戲活動，先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然後是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最後讓幼兒自己找夥伴兩兩合作分演角色。

3.活動延伸

活動中孩子們接觸的是“又矮又胖”的小茶壺，爲了不使幼兒思維侷限，在活動的最後我特別出示其他不同形態的茶壺，讓孩子們認識到茶壺的多姿，瞭解到茶壺並不是只有“又矮又胖”這一種，同時也激發了幼兒繼續表演的願望。

五、活動的遺憾

1.原歌曲是一首英文歌，始終找不到原歌曲的伴奏，曾經嘗試將英文歌歌詞用相關軟件弱化，但是效果很不理想，在沒有辦法的情況下，只得用鋼琴彈奏錄音，雖然音效比較清楚，但是始終及不上專業的伴奏來的感覺好。同時因爲我考慮到孩子們又要學唱，又要表演，有意識地將速度放慢了一些，使得歌曲的“歡快活潑”體現不夠。

2.孩子們在表演中沒有將倒水的聲音表現出來，教師並未及時引導，使在遊戲時缺少了些趣味性。

中班音樂我是一隻小茶壺教案11

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動作表現歌曲的內容。

2、通過遊戲讓幼兒對茶壺產生興趣。

3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴合作的快樂。

4、體驗歌曲中的歡快情緒。

5、藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

活動過程：

一、導入部分。

1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的遊戲?

2、師：木頭人遊戲的兒歌是怎麼唸的?

3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的遊戲。

4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起遊戲。(教師擺出小茶壺的造型)

5、提問：老師的造型像什麼?

二、基本部分。

1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像?

2、一起認識茶壺的壺身、把手、嘴。

3、看一看老師這個茶壺的壺身、把手、嘴在哪裏。

4、教師扮演小茶壺做自我介紹。(我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水)

5、小茶壺的介紹好聽嗎?你們也來學一學好嗎?(師幼一起跟着圖譜介紹)

6、小茶壺還想爲它的介紹加一些動作，你們幫幫它好嗎?

7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎麼用動作表示?……

8、小茶壺要倒水了，杯子在哪裏呢?誰想做杯子來接小茶壺的水?

9、幼兒兩兩一組，唸到倒杯水時，一個幼兒表演杯子接水。

10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎?

11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎勵你們聽一段音樂!(播放旋律)

12、好聽嗎?小茶壺也覺得很好聽，它很開心!它要唱歌給小朋友聽哦!(教師範唱)

13、你們會不會唱小茶壺的這首歌?(師幼一起唱)

14、有沒有能幹的小茶壺能邊表演邊唱呢?(請個別幼兒上臺表演)

15、我們加上剛剛的動作，一起來表演好不好?(師幼一起邊表演邊唱)

16、教師出示不同茶壺的圖片。

17、剛剛我們扮演的都是一樣的小茶壺，老師還帶來了其他不一樣的小茶壺，你們來表演看看好不好?

三、結束部分。

1、我們今天跟着小茶壺學唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什麼?

2、真棒!我們一起再來表演一次吧!

3、小茶壺的水燒開了，我們去給其他小朋友倒水好不好?

活動反思：

通過本次活動孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創編活動的過程中，我發現有的孩子會表現，有的敢表現，有的想表現，他們大多都能積極參與到創編活動中孩子們所想的，所表現出來的是我沒有想到的。所以本次活動是基本完成了預設的目標。當然本次活動也存在不足，在教學過程中沒有把握好重點難點的時間分配，由於在理解歌詞歌詞這一環節中錯將創編動作設爲重點，佔用了大量的時間，以至於後面的學唱歌曲這一重要環節又沒有足夠的時間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創編歌詞的同時，孩子們都那麼積極的參與了，就應該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現出來，達到真正“創編歌詞”的目的。