音樂課《採山》教學設計常用【4篇】
作爲一位傑出的教職工,就有可能用到教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?以下是小編收集整理的音樂課《採山》教學設計 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。
音樂課《採山》教學設計 1
教學目標:
1、聆聽歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音樂情緒及節奏,通過音樂律動及歌曲聆聽感受體會勞動辛苦,引導學生要珍惜糧食、樂於勞動。
2、能夠用輕快又活潑的情緒,朝氣又有彈性的聲音演唱歌曲《採山》。並能通過音樂實踐創造活動,發揮想象和創造力爲歌曲伴奏。
3、認識十六分音符,能在實踐活動中理解十六分音符的特點,並能準確掌握。
教學重點:
1、能用朝氣有彈性的聲音演唱歌曲《採山》
2、認識並能掌握十六分音符
教學難點:
1、準確地用歡快的歌聲演唱歌曲
2、歌曲伴奏的創編活動
教學準備:
多媒體課件、課堂小樂器(雙響筒、碰鈴、串鈴、三角鐵)、十六音符節奏卡片
教學過程:
一、課前激趣
1、課前律動《郊遊》
2、引出音樂小精靈(出示圖片)
師:小朋友,今天的音樂上,還來了一位特殊的小客人,你們想知道是誰嘛?
她就是音樂小精靈,看,她跟我們小朋友打招呼了!
小精靈:小朋友們,大家好!我是可愛的音樂小精靈。在今天上課之前,我要送給大家一件禮物,瞧,就是這隻漂亮的小籃子。希望你們能在這節音樂課上收穫到許多有趣而有用的音樂知識。你們能做到嗎?
二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》
過渡:小朋友們回答的真是有精神。音樂的世界真美妙,接下來,我就請大家去一個美麗的地方吧!
1、觀看圖片展示豐收的田野。觀後回答:音樂小精靈帶我們來到了哪裏呀?
師:你都看到了什麼呀?。
2、初聽歌曲,邊聽邊要求:在美妙的歌聲中,音樂小精靈邀請大家一起隨音樂輕輕搖動你的身體。老師會跟大家一起來,讓我們一起來感受美好的歌曲。從歌曲中,這位拾稻穗的小姑娘給你留下了怎樣的印象呢?
3、師介紹拾稻穗。從而引導學生要珍惜糧食。
4、再聽歌曲,並隨師簡單的歌曲律動,感受歌曲節奏及情緒。 師:小朋友們,讓我們提起我們的小籃子,一起走進田野,參加拾稻穗的活動吧。請你帶上輕快的步伐,輕鬆的心情,跟我一起來!
三、學唱《採山》
過渡:聽《採山》的伴奏音樂,
師:小朋友們,快看,在歡快的音樂聲中,音樂小精靈帶我們來到了哪裏呢?
圖片出示:森林
1、認識十六分音符
師:在這神祕的大森林中,有許多好玩的,好吃的,你們想要把這些好吃的好玩的裝進你們的小籃子嗎?
師:那麼你們就得去聽聽音樂小精靈送我們的神祕聲音。
A、 用鋼琴彈奏一個短而快的音,請生聽這神祕的`聲音有什麼特點? 引導生回答出這個音短而快的特點。
B、 師敲奏示範十六分音符,生用短而快的擊掌表示。請個別生上臺試奏
C、 師:十六分音符,是個特別團結的好孩子,他經常有許多好夥伴。比如說:兩個十六分音符在一起組成了請生試着擊掌表示,請個別生上臺敲擊雙響筒表示。
比如:四個十六分音符小夥伴在一起玩,就組成了請生試着擊掌表示,請個別生上臺敲擊雙響筒表示。
2、難點十六分音符解決
師:我們的音樂小精靈,要在十六分音符上加上他的小魔語了。看看小朋友們能不能把它念準確,唱準確。
A| 採呀採蘑 菇採呀採木耳
B| 花呀花滿 籃果呀果滿籃
C、 加旋律後的十六分音符演唱 | 採 呀 採 蘑菇採 呀 採 木 耳
花 呀 花 滿籃果 呀 果 滿 籃
過渡:小朋友們把音樂小精靈的魔語學的太好了,音樂小精靈非常喜歡大家,接下來,他要爲大家帶來一首好聽的歌曲。
3、初聽歌曲
設問:音樂小精靈的歌聲給你什麼樣的印象?來到美麗的大森林裏他的心情又是怎樣的呢?
4、復聽歌曲,請生隨音樂有節奏的拍手感受歌曲情緒與節奏。
師:音樂小精靈的歌聲這樣美妙,她希望大家用熱情的掌聲爲她加油,並化作輕輕的有節奏的伴奏。相信大家一定能做好。
5、練唱歌曲,解決難點。
師:剛纔大家的表現太棒了,小精靈非常高興,她請我們小朋友一起來學唱她的歌曲。你們能完成地比她好嗎?
A、乾脆而輕快的聲音
B、從山頂往山下走去——從高音到低音。 高而輕的聲音。提示:做夢又回到山頂上。不要吵醒他的美夢。
6、完整地隨琴練唱歌曲。
7、完整的隨音樂範唱演唱歌曲,生在心裏默唱歌曲。
師:快樂的小精靈又開始歌唱了,她請大家一起來演唱歌曲。比一比誰的歌聲更美!
唱後引導說一說小精靈的歌聲與自己歌聲的區別,找出不足之處。
8、完整的隨琴演唱歌曲。演唱之前提示:坐姿、聲音狀態、心情等。 師:許多同學都對我們的演唱提了意見,大家都有一雙靈敏的音樂小耳朵,那讓我們一起來練習歌曲。
9、師與生合作接唱歌曲。
師:小精靈的歌太好聽了,我也忍不住想唱了,我能加入你們嗎?
10、完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲。
師:小朋友們,剛纔我們練習的不錯,很多同學學習的非常認真,歌聲也特別好聽。那麼就讓我們隨着好聽的音樂,一起把歌曲演唱一遍吧!
11、介紹小樂器,引導學生用自己喜歡的方式爲歌曲伴奏。請個別幾個小朋友上臺演奏小樂器,其他生演唱歌曲。
師:這麼好聽的歌曲,咱們給它來點伴奏吧。今天,老師還帶來了許多小樂器。
大致指導樂器的伴奏方式。
四、課堂小結
1、音樂小精靈:在送給大家的小籃子你收穫了哪些有用的有趣的音樂知識?。
2、出示音樂小精靈:小朋友們,今天的音樂課就到這裏,音樂小精靈要跟我們說再見了
音樂課《採山》教學設計 2
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
通過學習歌曲,感受歌曲中表達對國旗的讚美和喜愛之情,能夠養成對祖國的熱愛之情。
【過程與方法】
完整而充分的聆聽歌曲,運用模仿、體驗的方式,提高音樂審美能力。
【知識與技能】
感受2/4拍的強弱規律,並能夠有感情的完整演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。
【難點】
感受2/4拍的強弱規律。
三、教學過程
(一)創設情境,導入新課
指導學生看課本上的插圖,請學生找出天安門、國旗和國徽。在天安門廣場,我們可愛的解放軍叔叔每天早晨都會伴着雄壯的國歌將國旗升起,現在讓我們也來感受一下國旗升起時的場面吧。
教師播放在天安門升國旗的視頻,並請學生談談觀看視頻之後的感受,學生自由發言,教師板畫示意圖並說明各部分分別代表什麼,引導學生懂得升國旗時應起立,目視國旗。我們的國旗這麼美麗,所以有人給她編了一首好聽的歌曲,今天讓我們一起來感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧!
(二)新課教授
1、教師播放歌曲,並設問,聽完這首歌曲你能想象出什麼樣的畫面?學生自由發言,教師評價並總結,五星紅旗飄揚在藍藍的天空中,那麼美麗,那麼雄偉和激動人心。
2、復聽歌曲,並設問,歌曲的速度是什麼樣的?情緒又是什麼樣的`?學生自由發言,教師評價並總結,歌曲的速度是中速,情緒歡快且激動。
3、教師彈琴範唱歌曲,學生跟琴輕聲哼唱,提醒學生注意情緒。
4、教師運用奧爾夫教學法,用強拍拍手,弱拍拍腿的方式讓學生感受2/4拍的強弱規律,並說一說2/4拍有什麼樣的特點?學生自由發言,教師總結前面一拍是強拍,後面一拍是弱拍。
5、跟隨教師的示範一起拍出2/4拍的強弱規律。
6、教師彈奏鋼琴,學生跟隨琴聲律動身體,再次體會歌曲的拍子、速度和情緒。
7、教師教唱歌譜,學生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。
8、學生齊讀歌詞後填詞演唱。
音樂課《採山》教學設計 3
《採山》是一首民歌風的創作歌曲,這首歌曲歡快、活潑、清新、別緻。歌曲的旋律大跳和級進音程的交替進行,節奏鮮明、緊湊,在各樂句中變換着“XXXX、X XX、XX X”節奏的運用,配合着旋律音程的起伏,使歌曲具有朝氣並富有動力感。配上生動形象的歌詞,極易爲兒童接受和喜愛。歌中描述了小朋友在濛濛細雨中去採山的愉快心情,表達了小朋友光着小腳丫採山時靈巧的身影、靈活的手指,採來蘑菇、木耳、野果、山菜,豐收的喜悅香甜在心的感受,連做夢都要笑出聲音來。這首歌詞曲結合緊密,生動形象,能深深地打動每一個演唱它的'。人,是一首適合兒童學唱的歌曲。
目標:
1、在具體情境中,進一步體會加減法的意義。
2、探索並掌握兩位數加減一位數(不退位、不進位)的計算方法。
3、體會加法的交換律。
教學重點:
探索並掌握兩位數加減一位數(不退位、不進位)的計算方法。
教學難點:
理解兩個加數交換位置和不變。
養成訓練點:
體驗數學與日常生活的密切聯繫。
教學準備:
小棒、多媒體
教學過程:
一、創設情境,提出問題
教師出示情景圖,請學生說說圖意。你能提出哪些數學問題?
二、探索算法,掌握規律
1、根據提出的數學問題列出式子。(學生提出的算式如有超出所學範圍,可以放在問題銀行中,以後再解決)
2、小組合作,說一說你是怎樣算的。
3、交流。
4、用小棒擺一擺驗證自己算的結果,小組內再說說怎樣算出得數。
5、小結規律:兩位數加減一位數,十位不變,個位相加減。
通過學生觀察算式,得出兩個加數交換位置和不變的規律。
三、鞏固練習,熟練計算。
1、看圖列式解決問題(第1題)。
先看圖理解圖意,提出問題,再列式計算。(要多給機會學生提出問題)
2、想一想,填一填。
先讓學生討論,再總結兩個加數交換位置和不變。
3、計算(第3題)。
學生獨立解答,算法。(進一步體會十位不變,個位相加減)
4、獨六完成第4.5題。
四、板書設計:採松果
25+4=29(個)25-4=21(個)
4+25=29(個)
十位不變,個位相加減。
教學反思:《採松果》一課的目標主要有在具體的情境中提出問題,解決問題,並在解決的過程中學習兩位數加減一位數的計算方法,這個知識在上學期已經接觸到,這次是超過20的算式,但是我感覺學生掌握得還不錯,有少數孩子對簡單的加減法還是不熟練,這很頭疼,上課的時候多提醒他們,多提問他們吧。
音樂課《採山》教學設計 4
一、組織教學
練習發聲進行師生問好
節奏練習
師:歡迎大家進入今天的音樂課堂,經過上一個學期的學習,同學們對節奏感都有了很大的進步,那今天老師就先來考考大家,我拍一條節奏,看誰能模仿出來。
節奏1:XXXX ×○
師拍擊,學生模仿(出示節奏卡片)
學生創編節奏語言
師:我還能爲這個節奏填詞(師邊拍節奏邊讀詞)
採呀採蘑菇○(出示卡片,放在剛剛那條節奏的對應位置)
你會嗎?會的同學就可以得到一個蘑菇(給學生1分鐘思考時間)
生:舉手發言。(正確創編填詞的獎勵自制蘑菇一個)
節奏2:×XX ×××
蹦恰恰蹦恰恰
師:跟着老師學一學,邊律動邊說:“小腳丫,跳起來,小手兒,拍起來,蹦恰恰,蹦恰恰,蹦恰恰,蹦恰恰”
熟悉歌曲
師:同學們表演得真好!下面讓我們休息一下,一起來聽一首歌,這首歌的名字叫做《採山》(板書題目)
在美麗的大山裏住着一羣活潑可愛的小朋友,他們都是大山的朋友,採山就是他們最喜愛的活動方式之一。你們知道什麼是採山嗎?現在就讓我們一起跟着他的歌聲去找找吧。
學生跟着教師隨音樂有節奏地拍手
(通過跟音樂有節奏地拍手,讓學生體驗歌曲的音樂情緒及二拍子的強弱規律)
師:小朋友,剛纔我們都聽到了採山是什麼呀?
出示:採呀採(例:採蘑菇、採木耳、採山菜、採野果、採野花。)
充分發揮學生的想象力,尊重學生說的每一個答案。
師總結:同學們說的真好,採山就是秋天來到的'時候,山裏的野花開的很漂亮,果子也熟了,還有很多的山菜、木耳,這時候我們就可以到山上把它們採回來,這就叫做“採山”。
師:同學們聽得真仔細,那你們想不想跟着山裏的孩子一起體驗一下采山的樂趣呢?(再次播放音樂,教師引導學生跟隨音樂配上簡單的動作。)
(通過加入簡單的採摘動作,加深學生對音樂的理解,強化學生對歌曲旋律的記憶。)
教唱歌曲。
師:小朋友們採得可真帶勁,你們都採了些什麼呀?
節奏複習教學:
XXXX XO
採呀採蘑菇
XXXX XO
採呀採木耳
XX XX|XX XO|
採來山菜嫩又鮮
學生按節奏念詞回答問題;
指導學生有強弱地拍擊節奏,並可以配上動作。
(通過指導學生有強弱地拍擊節奏,使學生對二拍子的強弱規律有更深刻的認識,並更好地體會歌曲的音樂情緒。)
2、學唱歌曲
師唱一句,生跟唱一句。
3、糾正錯誤
(1)請生說說自己覺得困難的樂句。
(2)師糾正學生唱錯誤的樂句。
(3)休止符處理:
A、聽了這輕快的歌聲你覺得小朋友們可愛活潑嗎?如果我們這樣唱還覺得活潑呢?
B、所以,我們不要忘了休止符,每句最後一個字只唱半拍,小朋友們試試看,要唱得活潑、跳躍、富有彈性!
4、齊唱歌曲。
5、分男女生比賽唱。
五、拓展——創編舞蹈
師:我們會唱了這首歌曲,那你能根據採山的音樂來創編舞蹈嗎?
(1)請生自己創編
(2)師帶領學生一起跳。
六、結束。
師:些了這首歌曲後,你們覺得這羣小朋友是一個什麼樣的人?(勤勞、善良、快樂……)同學們說得非常好,那麼老師也希望同學們都像歌曲中的小朋友們一樣,做一個勤勞,善良、快樂的好孩子。好了,愉快的音樂就上到這裏了,下課。
-
音樂課作文(優秀)
無論是身處學校還是步入社會,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?下面是小編整理的音樂課作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。音樂課作文...
-
音樂作文錦集(4篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編整理的音樂作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。音樂作文篇1音樂是什麼?音樂似一塊雪原輝映...
-
偉大的音樂家之夢作文
在平凡的學習、工作、生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你有了解過作文嗎?下面是小編爲大家收集的...
-
(精選)音樂噴泉作文8篇
在學習、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文可分爲國小作文、中學作文、大學作文(論文)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編精心整理的音樂噴泉作文8篇,歡迎大家分享。音樂噴泉作文篇1本溪市政府廣場有一個美麗的音樂噴泉,噴泉真的很漂亮。晚飯後,媽媽...