維也納時鐘音樂欣賞方案

活動目標：

1．傾聽音樂，感受音樂的性質。

2．嘗試用不同的肢體動作，創造性的表現音樂。

3．大膽表演音樂，體驗活動所帶來的快樂。

準備：

音條琴1架、鈴鼓1個、歌曲幼教頻道 /相關圖片（小鬧鐘轉動、人們瞌睡時的樣子、鬧鐘打鈴、小鬧鐘走動）、音樂

活動過程：

一．相互問候，練習擊拍各種聲勢節奏

相互問好：小朋友們好，丫丫老師好（拍腿、拍肩、排頭）

二．樂曲欣賞《維也納時鐘》

1.靜聽音樂，感受樂曲

師：今天，丫丫老師帶來了一首好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽吧！（播放音樂幼兒仔細傾聽）

師：你聽到了什麼？你想到了什麼？（對於幼兒幼教頻道 /的回答教師給予肯定和鼓勵）

師：你覺得鬧鐘的聲音聽起來感覺怎樣？你可以來學學看嗎？（可根據幼兒回答情況再放一遍A段音樂開頭部分，讓幼兒再聽）

2.欣賞樂曲區分段落

（1）（第二遍完整欣賞）先提出問題，幼兒帶着問題傾聽

師：剛纔我們欣賞的樂曲講述了一個小鬧鐘的故事，那麼幼教頻道 /音樂裏的小鬧鐘音樂到底在幹什麼呢，請大家再來聽一聽！（引導幼兒說出自己對音樂的理解）

師：誰來告訴大家，音樂裏的小鬧鐘做了什麼事？（教師及時根據孩子的述說邊輕聲哼唱邊出示表現歌曲段落的圖片，對於抒情的B段可以讓幼兒反覆聽、並表達）

（2）（第三遍完整欣賞）共同找出段落順序

師：音樂裏的小鬧鐘做了這麼多的事情，讓我們一起來邊聽音樂邊爲他們排排隊吧。

教師與幼兒邊欣賞音樂邊檢查圖片順序，遇到不一致處將音樂停下來，及時調整圖片順序。

3嘗試用不同的肢體動作表現音樂

（1）鼓勵幼兒創編兩拍子的動作

師：小鬧鐘轉動的聲音是嘀嗒嘀嗒，那麼誰能用你的動作來表現鬧鐘的節奏呢？（請幼兒積極開動腦筋，創編出各種聲勢動作，教師及時給予肯定和鼓勵）

（2）（教師對於幼兒創編出來的動作給予指導，示範，比較強弱）幫助幼兒擊拍出來的節奏準確、符合二拍子的強弱規律。

師：小朋友們想出來的動作都很棒，讓我們和音樂裏的小鬧鐘一起工作吧！（聽A段音樂，動作表現）

（3）鼓勵幼兒創編表現鬧鈴段落的.動作

師：鬧鈴聲響起時：叮呤呤，叮呤呤，起牀起牀起牀起牀。（用大聲念叮呤呤，用小聲念起牀起牀）誰能用你的動作表現鬧鈴的節奏呢？

（4）教師與幼兒討論出“叮呤呤，叮呤呤”時是振動的聲音，應該用一個振動的動作表現。

即時將幼兒創編的動作與音樂進行匹配，與幼兒共同歸納出“叮呤呤”時用大動作，“起牀起牀”用有節奏的小動作表現。

師：讓我們和音樂裏的鬧鈴一起來催小主人起牀吧。（聽B段音樂，動作表現）

（5）用肢體動作完整表現音樂

師：這一次呀，丫丫老師邀請幼教頻道 /所有的小朋友用你最喜歡的動作來完整的表現音樂。（老師巡視幼兒，即時鼓勵、模仿他們的動作）

3.音樂表演

（1）（第一遍表演音樂）幼兒手拉手圍成圓圈，聽音樂表演。

（2）討論表演中出現的問題，進行第二次表演（幼兒直接原地坐下）

討論：A段小鬧鐘轉動時是有節奏的整齊的，那麼我們表演時腳步需要怎樣？

B段時人們就要休息了，會做什麼樣的動作？

C段時鬧鈴聲“叮呤呤”時用大動作，“起牀起牀”用有節奏的小動作表現。

最後發條勁用完了，小鬧鐘沒有力氣了怎樣了？（引導幼兒再音樂結束時停止一切活動。

三．靜聽活動：《維也納時鐘》

2.靜聽音樂《維也納時鐘》

教師將6幅圖片收起來，讓幼兒再靜靜地請聽一遍音樂。