舞蹈說課稿熱門

作爲一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到說課稿，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。我們應該怎麼寫說課稿呢？下面是小編精心整理的舞蹈說課稿熱門，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

舞蹈說課稿熱門1

一、說教材的地位和作用

民族民間舞是幼師專業學生的重點學習內容。我國是一個多民族的文化古國，各民族民間舞是我國傳統舞蹈藝術的源泉，而彝族民間舞是其中重要的組成部分，它具有純樸、清新、歡快、豪放的特點，種類豐富，形式多樣。本堂課彝族舞蹈的學習，是爲學生能更快的掌握彝族舞的風格、韻律打好基礎。

二、說教學目標

a、通過彝族舞的教學，使學生初步瞭解彝族舞蹈的基本風格，基本舞步，基本造型，動作韻律特點等。

b、擴大豐富學生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑑賞、表演舞蹈的能力。

c、培養、增進學生熱愛少數民族文化的情感。

三、說教學重點、難點

舞蹈雖然是動作的藝術，但不僅僅是做做動作而已，更重要是體現一種內涵，尤其是民族舞蹈，更要舞出本民族的文化與特點。本堂課彝族舞的學習重點掌握第二部分的動律特點及風格，難點在於把握膝部有連續不斷的曲伸和踏步的銜接。

四、說教法與學法

1、根據教學目標要求，結合學生能力水平及舞蹈專業的特點，採用面對面示範，直接面授與學生練習相結合。採用“示範——講解——模仿練習相結合的動作訓練過程，讓學生直觀感受動作的要領，解決動作規範問題。教學中教師注意讓學生多提問、多觀察、多動腦、多練習，教師多鼓勵、多引導、多幫助的互動方式，激發學生學習的熱情和信心，克服傳統的一味“傳授式”“訓練式”的教法。根據教學內容、目的、方式、時段的不同採取相應的教法。如示範、講解、比喻、對比、啓發、討論、提問、練習等方法，提高教學效果。特別強調對不同能力的學生，要求應有所不同。對學習領悟慢的學生要及時的給以幫助和肯定。

2、在教學中學生以“動”爲主，充分感知肢體的感覺，在練習中通過觀察、模仿、對比、思考、提問、幫助等方法領悟知識技能要點。特別是難點，教師應鼓勵學生大膽做動作，正確評價學生的問題，尤其讓差生多鍛鍊，多給機會，增強他們學習的信心，及時糾正表揚，共同進步。

最後我來具體談一談這一堂課的教學過程：

五、說教學程序

1、導入部分

a、首先我先完整的示範

b、讓學生們談談：看完老師的示範，說說你對彝族舞蹈的瞭解

c、對學生舞蹈反饋中出現的易錯動作進行強調分析

2、授新

在這教學環節中

a、採用示範——講解——模仿——練習的程序。

首先是彝族舞蹈基本體態和動律的學習，讓學生體會彝族舞蹈的風格特點，激起學生對彝族舞蹈的學習興趣，集中學生的注意力。（在這個環節教師把舞蹈用肢體動作表現出來，讓學生們仔細觀察，讓學生對彝族舞蹈的動作有一個初步的認識）

隨後教師把這些動作進行分解，將理論與實踐結合，使動作深入人心；再來就讓學生自己去模仿，領悟，由組長帶隊進行分組討論練習，教師巡迴指導，（設置這個環節主要是爲了增強學生之間的`團結協作精神，讓部分能力較強的學生能夠充當“小老師”的角色，在這過程中，不時的讓學生與學生之間進行對比，“誰的動作做得好看？”“爲什麼好看”“對在哪裏，錯在哪裏？”；教師的動作與學生的動作進行對比，“老師做動作時，身體的各個部位是怎樣的？”；自己與自己對比：鏡子是最好的老師，通過鏡子，把一些動作上的細節給弄清楚，“一樣的動作，我這樣做與那樣做哪個更漂亮？哪個更能體現彝族舞的特點？”讓學生自己去發現問題，解決問題，真正找準彝族舞的特點。）

最後進行分組展示、鞏固提高

b、爲了讓動作更加規範化，教師一邊示範動作，一邊講解要領，這樣能使學生動作更加規範、準確。隨後把每一個基本動作逐個逐個的串聯起來，形成了一個舞蹈。

c、舞蹈不僅是動作的藝術，還要有靈氣、情感和優美的姿態。尤其是我們幼師班學生，因爲基礎不好，不懂得怎樣在舞蹈中運用感情。當他們已能基本完成舞蹈時，我就去引導他們怎樣去運用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的感情。從深處去挖掘學生表達情感的本能。

3、佈置了課後作業：要求學生對彝族舞進行動作到位練習，並融入情感表現。因爲整個舞蹈都已經教授完畢，學生在熟練的基礎上應該加強情感的滲入。

4、最後，教師總結本節課學生的學習情況，（總體要以鼓勵爲主，這是爲了增強學生學習的自信心）

舞蹈說課稿熱門2

一、設計理念：

首先，我認爲這堂課的設計理念應該是以審美爲主體核心，以學生爲教育主體，以此達到師生共同體驗、表現和享受音樂之美、舞蹈之美、繪畫之美的目的。在此基礎上，還要將美術知識和技能的學習有機地滲透其中，激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。

二、教材分析：

這是一節“造型·表現”學習領域的繪畫課，它旨在通過讓學生充分感受舞蹈的快樂，喚起生活中對藝術活動——舞蹈的觀察和記憶，並將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。在本堂課當中，有兩個最基本的教學內容。

1、用簡潔的線條勾畫出舞蹈者的優美姿態；

2、回憶、觀察、體驗舞蹈的姿態，畫一幅快樂舞蹈的圖畫。

三、學情分析：

由於我所面對的是國小二年級的學生。他們天真活潑、思維獨特，對美術課有着濃厚的興趣，造型能力和表現能力也比較強，不過，由於年齡小，他們的注意力集中短暫，在教學中，我注重利用音樂的感染力、遊戲的牽引力進行教學，融聆聽、觀察、模仿、遊戲、舞蹈爲一體，讓他們爲我的設計所引領，在玩中樂，在樂中學。

四、教學目標：

我想通過自己生動的循序漸進的教學，達到以下目標：

1、知識與能力目標：初步瞭解舞蹈及舞蹈動作的形成，並大膽表現出來。

2、過程與方法目標：在欣賞、體驗與練習中，培養學生對舞蹈中運動形象的觀察、記憶和表現能力。

3、情感與態度目標：通過聽聽、畫畫、跳跳等活動，讓學生享受舞蹈帶來的快樂。

五、教學重、難點：

在這些目標裏，我根據二年級學生已有的美術知識和年齡特徵，把教學重點設爲：瞭解舞蹈動作的形成是靠身體各部分和諧優美的運動產生的。難點是讓學生大膽、自信地來畫出各種生動的舞蹈動作。

六、教法和學法：

新課標指出：教師的“教”要立足於學生的“學”，使每位學生堅信自己都有美術學習的能力，幫助他們在學習美術中去發現自己學習能力的“閃光點”，從而爲他們在今後的學習中樹立信心，獲得不同程度的進步和發展做好鋪墊。因此，我結合學情，運用情景教學法、直觀教學法、情感激勵法、遊戲教學法等多種教法，讓學生積極、愉悅地參與體驗，並享受學習的快樂。學法方面，我主要是以觀察、體驗、感受、模仿、遊戲爲主，讓學生樂於參與、積極思考。以此來突出本課的教學重點，突破教學難點。

七、教具準備：

爲此，我準備了CAI課件和舞蹈剪影人物還有範畫用具、花環、魔法棒等，將我的課堂順序設計爲以下六個步驟：

八、教學過程：

1、音樂欣賞，導入新課。

首先第一個環節，是欣賞一段好聽的樂曲。讓學生在聽賞的過程當中，感受到樂曲明快的節奏和優美的旋律，產生想要翩翩起舞的慾望。然後請他們用語言表達出自己的這種感受。以此導入課題《快樂的舞蹈》。俗話說，藝術是相通的，藉助樂曲的感染力創設良好的藝術氛圍，可以調動學生的學習興趣，爲下面教學環節的展開做鋪墊。

2、初步感知，認識舞蹈。

在學生濃厚興趣的基礎上，我提出問題：同學們一定都喜歡跳舞，可是遠古時候的舞蹈是什麼樣子的呢？激發他們思考。然後我現場演示遠古時期人們勞作時手和腳的活動，手用以拍擊，腳用以踩踏，在重複的過程中產生了有規律的節奏。然後讓學生跟我一起拍打節奏，我配合他們的節奏模仿呼喊的姿態，這種簡單的師生合作，讓學生對舞蹈的起源有了簡單的瞭解。再採用考考他們的形式，通過一組圖片，領略現代舞蹈帶來的視覺美感。

3、遊戲引領，嘗試表現。

學生了解了舞蹈的起源，並感受到了現代舞蹈的魅力，那繪畫作品中的舞蹈是怎樣的？如何表現出造型不同的舞蹈者呢？我先讓學生欣賞畫家德加的舞蹈者，感受藝術作品的美感，然後出示我國畫家趙士英的水墨速寫，引導觀察畫中人物的“S”形動態，引導思考，畫家是如何練就照相機一般的眼睛，是怎樣把舞蹈者跳躍的瞬間表現出來的。然後故弄玄虛地畫出機械的動態，讓學生分析發現原因——頭、身子、四肢都沒有動。接着出示一組舞蹈者的剪影，在學生在我有變化的1—2—3，3-2-1的應答方式下，興致勃勃地模仿，在歪歪脖子、扭扭身子、伸伸胳膊、動動腿的時候，動態形成的原因自然生成——只有身體各部位和諧地運動，才能表現舞蹈者的姿態。儘管有了這樣的認識，我特地加強處理，獎勵他們，與他們玩定身法的遊戲，將舞蹈視頻定格成靜止畫面，讓他們在遊戲的趣味中，愉悅地同我一起學習用骨架圖的方式表現人物的舞姿，好玩的遊戲、輕鬆的模仿、簡單的練習，這些是本環節的實施過程，也是本課的亮點之一。通過這一系列的情景學習，讓學生在自然參與的過程中知道了：原來優美的舞蹈動作的形成是靠身體各部位和諧地運動產生的，突出了本課的教學重點，爲後面的練習做準備。

4、深化認識、自主表現。

畫出了各異的動態線條，如何讓人物形象更加充實生動呢？我播放課件，引導學生對舞蹈者圖片進行細緻觀察，啓迪他們回憶、想象舞蹈者的服飾、道具，然後迅速地在黑板上進行示範，將一個骨架人物變成一個形象充實豐滿、動作優美和諧的舞蹈者。緊接着，在學生躍躍欲試的高漲情緒中，提出了作業要求，讓他們在新的紙材——彩砂紙上大膽作畫，盡情宣泄自己的創作熱情。通過課件的展示和我的當場示範，學生對描繪出一個完整的人物形象所需的服飾、道具以及動作的表現有了更深的直觀的認識。結合前一個環節中嘗試表現的骨架人物，要完成一個完整的人物應該是水到渠成的了，教學難點在這裏得以有效突破。

5、交流評析，欣賞提高。

在學生的整個學習過程中，我關注每個學生，並適時對他們的每個階段進行評價。等他們的作品大多完成以後，我用相機將有代表性的作業隨堂進行拍攝，用電腦進行顯示，採用學生自評、互評和師評三種評價相結合的方式，儘量給每個學生以鼓勵性評價，讓他們在這樣的展示中體驗到成功的樂趣和自豪感。

6、課堂小結

帶着這樣的情緒，播放着新課伊始感知過的音樂，和着明快的節奏，師生一起牽起手感受着舞蹈的快樂，似乎忘了那是課堂，只剩下快樂的我們。在我的課堂小結中，再一次地提到課題，祝願孩子們每天都能快快樂樂，每天都有“快樂的舞蹈”。他們也會送給我，屬於他們的個性的祝福。這既是點題，也是一次情感的昇華，告訴孩子們，熱愛我們的生活，愛我們因爲愛而結識的每一個人。

就這樣，我的這堂美術課就輕鬆地結束了。我的說課到此完畢。

舞蹈說課稿熱門3

一、說教材

體育舞蹈是以人體爲表現工具，在音樂的伴奏下隨着音樂的節奏，通過身體各關節、各部位創造千變萬化的舞步和姿態，它既有文化藝術的內涵，又具備體育競技的特點，既能通過鍛鍊強身健體，又能陶冶情操，娛悅身心，是集體育、音樂、舞蹈於一體的新型體育運動項目。

二、說目標

1.學習華爾茲的基本動作，方法和優美的身體姿態。

2.瞭解其風格特點，音樂節奏和步伐變化。

3.逐漸達到能夠獨立創編簡單的組合動作。

三、說教學重點、難點

重點：學好華爾茲的基本舞步，動作準確，步法熟練。

難點：舞姿飄逸灑脫，優美大方。

四、說學情

學情是科任教師確定本課教材的重點、難點，選擇學法、教法和合理地安排教學程序，科學分配教學時間的依據。

體育舞蹈是一項新型的體育運動項目，深受學生的喜愛，現代中學生的興趣廣泛，自制能力差，心理素質，穩定性不強，對於學、練簡單的體育舞蹈動作，可能會出現注意力不集中或厭學現象，給教學帶來不便，那麼，在教學過程中開創快樂、趣味性教學，運用變換練習方式、條件和要求等多種教學手段來激發學生的學、練興趣，出色的完成教學任務。

五、說教法

根據人體動作技能的形成規律和本課教材的實際，結合中學生形象思維能力較強，善於模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，本課採用下列教學法：

1.講解法：語言精煉、講解適度。

(1)通過揭題，說明教學目標，讓學生產生學習興趣，樹立學、練信心。

(2)精講，幫助學生掌握動作要領，啓發學生積極思維，學練結合。

2.示範法：華爾茲基本步法示範，建立概念，動作正確優美，利於模仿。

(1)教師的完整示範，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發學習願望。

(2)通過示範，培養學生觀察思維的能力，使之明確要領，學會練習方法。

3.練習法：由易到難，逐步提高。

(1)通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領會動作要領。

(2)學、練結合，開展互學、互幫、互糾、互評，開創一個和諧、平等、高效的學、練平臺，掌握動作技術環節，從而產生動力慾望，開拓進取，達到目標。

六、學法指導

1.教、學相長：充分發揮學生的主觀能動性、激發興趣，主動、積極地投入學、練中去。

2.教師的講解、示範和提問對話，培養學生注重觀察，積極思維。

3.通過帶練，示範練習和指導練習，讓學生學會模仿學習能力。

4.採用各種練習，不斷提高互學、互幫、互糾、互評，好學上進的思想，達到自主學習、快樂體育和探究的能力。

七、教學程序

遵循人體生理機能活動的變化規律，依據本課的目標，教學程序分爲：導入熱身、學習與體驗、身心放鬆等三部分。

1.導入熱身：

(1)教學常規

①體育委員整隊、檢查人數，並向老師報告出勤情況。

②上課：師生問好!

③宣佈課的內容。

(2)熱身活動

①繞大圓圈慢跑：教師指導，同學做其同步練習。

②遊戲：找朋友。

2.學習與體驗：

(1)教師講解、示範：華爾茲的基本步法：前進變換步，退變換步。

(2)分解教學：教師指導，帶領動作練習。

(3)分組練習：教師指導，自訂目標，開展互學、互幫、互糾、互評的教、學、練相長活動。

(4)展示與評價：自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價。

3.身心放鬆：

(1)整理隊伍，散開。

(2)教師講解，示範。

(3)隨伴音樂節奏，翩翩起舞，歌聲、掌聲，心情舒暢，愉快放鬆。

(4)小結：

①完成本課目標情況。

②組織學生收拾體育器材，如數歸還。

③下課，師生再見。

舞蹈說課稿熱門4

一、說設計意圖：

熱愛音樂是兒童的天性，音樂是表情達意的藝術。大班幼兒具有一定的音樂審美能力，他們對音樂美有了內心體驗，並掌握了表現音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來表達他對音樂美的感受和理解。

《幼兒園教育指導綱要》藝術教案中明確提出：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表達美、創造美的情趣。結合大班幼兒的年齡特點及其愛好，我設計了音樂活動《螃蟹的舞蹈》。它的節奏鮮明，富有情趣，具有動作性和故事性，深受幼兒喜歡。

二、說活動目標：

依據《綱要》目標中指出：積極運用語言、動作、表情等方式進行創造性地表現和表達，在認真研究分析教材的基礎上大膽對教材進行創編，讓孩子們的創造性思維得到進一步的發展。結合大班幼兒的實際發展水平，我制定了適合幼兒最近發展區發展的三個目標：

1、認識螃蟹，知道它的特徵和習性，感受音樂的節奏。（認知）

2、能根據音樂的變化，大膽創編不同的、誇張的螃蟹動作；（技能）

3、樂意參與遊戲活動，體驗螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等遊戲情節所帶來的快樂。（情感）

三、說活動的重點、難點：

重點：認識螃蟹，感受音樂遊戲所帶來的快樂。

難點：能根據音樂的變化，大膽創編不同的、誇張的螃蟹動作。

突破重難點的方法：爲幼兒創設寬鬆、愉快的活動氛圍，採用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現，從而使創造性思維得到發展，在遊戲中讓難點得以解決。根據幼兒身心發展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。

四、說活動準備：

1、有關螃蟹的圖片；

2、與音樂變化相符的螃蟹動態圖示一份（跳舞、走路、夾鉗子）；

3、螃蟹音樂；

4、螃蟹頭飾（每人一份）。

五、說教法、學法：

教法：本次活動中我運用了啓發引導法、情景教學法、遊戲法，對於這些方法的運用，我改變傳統的教師說教模式，以幼兒爲主體，教師用啓發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，並以遊戲的方式貫穿活動的始終，再加上生動有趣的形象，讓孩子們在情景遊戲的體驗中快樂得獲得知識，真正體現玩中學，學中樂。

1、情景教學法：把生活經驗融入活動，激發幼兒感受與表現的興趣。

2、啓發引導法：教師提出開放性問題，啓發幼兒發散性思維，充分表達自己的感受、發揮想象、創造。

3、遊戲法：幼兒從小就具備了學習音樂的潛力，而遊戲是孩子表現生活，表現學習的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。因此，在活動中我將音樂與遊戲有機地結合，讓幼兒置身於玩的過程中，感知到音樂的內涵，更好地掌握音樂的性質，以最自如的方式抒發情感、表現自我。

學法：活動中，我引導幼兒運用多種感官參與法、創造性學習法來獲得知識。因爲幼兒是學習的主人，所以我創設了遊戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現，從而全身心地積極投入到活動中去，並且在創造性遊戲中，引導幼兒用不同的動作、表情表現自己對遊戲情節的理解，充分給幼兒自由展現的空間。

1、多種感官參與法：音樂活動的表現可體現在用肢體動作及口頭語言上，因此，本節活動通過鼓勵、引導幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現形式表達自己對樂曲的感受和理解。

2、創造性學習法：以培養想象力和探索精神爲出發點，激發幼兒的聯想、想象能力，發展幼兒的直接創造能力。

六、說活動過程：

活動過程是整個教學目標與計劃實現的重要過程。

1、創設情景，激發幼兒參與活動的興趣。

出示螃蟹圖片，創設故事情景，通過提問讓幼兒正面認識螃蟹。

故事情景：有一隻螃蟹，它非常喜歡跳舞，它經常一聽到美妙的音樂，就搖動起它的小鉗子。

提問：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動它的鉗子呢等等。引導幼兒認識螃蟹與想象螃蟹的行爲動作。

2、播放螃蟹的音樂，幼兒完整欣賞樂曲。

從音樂節旋律與節奏上啓發幼兒感受螃蟹的動作行爲，引導討論。

師：有一首歌，小螃蟹聽了就會跳起舞來，我們來聽聽，它在跳什麼呢？發生了什麼事呢？

3、教師情節講述

①幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規律，並同時貼出相應的螃蟹動態圖示，再完整欣賞一遍。

①師：小螃蟹跳舞跳着跳着，出來了一直笨笨的大鯊魚，鯊魚想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，機智的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小朋友想一想，它用了什麼動作呢？有的地方音樂快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什麼動作呢？

4、引導分段創編螃蟹動作，鼓勵大膽想象、誇張動作。

師：螃蟹的動作有什麼呢？

請小朋友來做動作，教師把動作納入舞蹈創編裏。

5、幼兒隨樂完整動作。

七、說活動延伸：

活動將結束時，我鼓勵幼兒可以用其他動物來創編舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動物舞蹈，在螃蟹音樂將結束時加入進去。

舞蹈說課稿熱門5

一、說教材

1、課題類型：我今天說課的內容是，南京師範大學《幼兒園滲透式領域課程》大班健康領域《足尖上的舞蹈》。

2、內容分析：陳鶴琴先生認爲："幼兒離不開生活，生活離不開健康教育。"孩子們進入大班，要寫字、要進行手工活動等，難免會接觸到一些尖的物品。潛在的危險無處不在。

如寫字用的筆、手工用的剪刀，甚至吃飯用的筷子，都是細細，長長，尖尖的，這些都是孩子們日常生活中不可缺少的物品。因爲孩子年齡小，對一些有可能會造成傷害的物品缺乏防範意識。如何讓孩子正確使用尖利常用的物品，避免危險事故的發生，是十分必要的。《足尖上的舞蹈》就剛好契合這一綱要中的安全生活要求。

3、幼兒現狀分析：《指南》中指出，3——6歲幼兒應該懂得一些簡單的健康常識，初步形成健全、安全的生活所需的行爲習慣和態度。結合我班的班級區角特色之一《剪窗花》這一主題。選這一主題的原因在於每次活動中有幼兒不會正確運用剪刀、剪紙甚至拿剪刀在空中亂揮。孩子們還沒形成"尖利物品使用不當會傷害身體"這一安全意識。因此，我設計了本次活動，旨在使幼兒通過"足尖舞"又名芭蕾舞這個足尖的舞蹈動作，來真實地體驗腳尖站立的感覺，初步感知"尖尖"的含義同時瞭解到實際生活中尖利的物品如果使用不當會很危險的。

4、教學重難點：依據活動目標和幼兒實際認知水平，我把本次活動的重點定位於瞭解尖利物品的特徵，知道尖利物品使用不當會傷害身體，學習正確使用方法。活動難點：能嘗試用多種方法解決生活中的實際問題。

二、說教學目標：

《綱要》中指出：教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起着主導作用。因此目標定位要爲幼兒的可持續發展奠定基礎，充分考慮幼兒身心特點，實現"促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發展。"本次活動以這一理念爲指導，特制定以下活動目標：

1、認知目標：通過欣賞芭蕾舞劇《四小天鵝》感知"尖尖"的含義，瞭解尖利物品的特徵，體驗尖利物品給我們帶來的方便。

2、能力目標：知道尖利的物品使用不當會傷害身體，學習正確的使用方法。

3、情感目標：能嘗試用多種方法解決生活中的實際問題，從而樂意自主參與活動。

三、說教法、學法：

在本次活動中，我將以幼兒爲主體，創造條件讓幼兒參加表現活動，精選的教育法有：

1、欣賞法：教師組織幼兒欣賞著名的芭蕾舞劇《四小天鵝》，從而啓發幼兒感知"尖尖"的含義，尋找生活中尖利的物品。

2、情境設問法：教師設置一些問題情境，啓發幼兒尋找解決問題的方法。

3、討論法：師幼商討，啓發幼兒。

四、說教學準備：

活動準備是爲了完成具體活動目標服務的，它必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，爲了使目標更好更和諧地達成，我做了以下準備：

1、準備芭蕾舞劇《四小天鵝》的錄像資料或劇照，芭蕾舞演員穿的舞蹈鞋。

2、準備剪刀、筷子、筆和針等物品。

3、教學掛圖《足尖上的舞蹈》。

五、說教學過程：

（一）觀看錄像，激發興趣

1、教師組織幼兒欣賞著名的芭蕾舞劇《四小天鵝》，引導幼兒觀看芭蕾舞演員跳舞的動作特徵。

教師：芭蕾舞演員跳舞時腳是什麼樣子的？

2、師幼討論芭蕾舞的魅力。芭蕾舞演員好像是仙女，足尖好似流水，優美而流暢，所以芭蕾舞又叫"腳尖舞"。教師請幼兒也跳芭蕾舞，讓幼兒說說，用足尖跳舞時有什麼感受。

（二）初步感知，尋找生活中的尖利物品師幼再次跳跳芭蕾舞，體驗腳尖站立的感覺，初步感知"尖尖"的含義。

教師引導幼兒體驗尖利物品既能給人們帶來方便也容易發生傷害事故，教幼兒正確使用尖利物品。

（三）設置情境，提出問題本環節是此活動的中心環節，也是重點得以化解的中心。

教師爲幼兒設置一些問題情境，啓發幼兒尋找解決問題的方法。如出示一根繩子、國小生的作業本、有洞的衣服、彈子等。

教師：怎樣將繩子分成兩根呢？國小生使用什麼寫字的？衣服破了用什麼縫補呢？用什麼撿起彈子呢？（知道剪刀、筆、針、筷子的作用）

（四）師幼商討，啓發幼兒

1、啓發幼兒尋找生活中還有哪些東西是尖利的，如指尖和腳尖、刀、木匠的工具（鑿子、釘子）、大頭針等等，並知道它們給我們的生活帶來了許多方便。

2、引導幼兒討論尖利物品給人們身體帶來的傷害。

教師：尖利的物品給我們的生活帶來了方便，但如果使用不當也會傷害到我們的身體，你有沒有被尖利的東西劃傷過？劃傷後有什麼感覺？

3、師幼商討使用尖利物品的正確方法，如果使用剪刀時尖頭不對着人，隨時將尖利的東西放入盒子或袋子內等，並讓幼兒現場模擬正確的使用方法。

六、說活動延伸

讓幼兒在活動室內和幼兒園環境中尋找尖利的東西，並討論如何安全地使用它們。

舞蹈說課稿熱門6

一、說設計意圖：

熱愛音樂是兒童的天性，音樂是表情達意的藝術。大班幼兒具有一定的音樂審美能力，他們對音樂美有了內心體驗，並掌握了表現音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來表達他對音樂美的感受和理解。

《幼兒園教育指導綱要》藝術領域中明確提出：“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的`人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表達美、創造美的情趣。”結合大班幼兒的年齡特點及其愛好，我設計了音樂活動《螃蟹的舞蹈》。它的節奏鮮明，富有情趣，具有動作性和故事性，深受幼兒喜歡。

二、說活動目標：

依據《綱要》目標中指出：積極運用語言、動作、表情等方式進行創造性地表現和表達，在認真研究分析教材的基礎上大膽對教材進行創編，讓孩子們的創造性思維得到進一步的發展。結合大班幼兒的實際發展水平，我制定了適合幼兒最近發展區發展的三個目標：

1、認識螃蟹，知道它的特徵和習性，感受音樂的節奏。（認知）

2、能根據音樂的變化，大膽創編不同的、誇張的螃蟹動作；（技能）

3、樂意參與遊戲活動，體驗螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等遊戲情節所帶來的快樂。（情感）

三、說活動的重點、難點：

重點：認識螃蟹，感受音樂遊戲所帶來的快樂。

難點：能根據音樂的變化，大膽創編不同的、誇張的螃蟹動作。

突破重難點的方法：爲幼兒創設寬鬆、愉快的活動氛圍，採用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現，從而使創造性思維得到發展，在遊戲中讓難點得以解決。根據幼兒身心發展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。

四、說活動準備：

1、有關螃蟹的圖片；

2、與音樂變化相符的螃蟹動態圖示一份（跳舞、走路、夾鉗子）；

3、螃蟹音樂；

4、螃蟹頭飾（每人一份）。

五、說教法、學法：

教法：本次活動中我運用了啓發引導法、情景教學法、遊戲法，對於這些方法的運用，我改變傳統的教師說教模式，以幼兒爲主體，教師用啓發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，並以遊戲的方式貫穿活動的始終，再加上生動有趣的形象，讓孩子們在情景遊戲的體驗中快樂得獲得知識，真正體現玩中學，學中樂。

1、情景教學法：把生活經驗融入活動，激發幼兒感受與表現的興趣。

2、啓發引導法：教師提出開放性問題，啓發幼兒發散性思維，充分表達自己的感受、發揮想象、創造。

3、遊戲法：幼兒從小就具備了學習音樂的潛力，而遊戲是孩子表現生活，表現學習的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。因此，在活動中我將音樂與遊戲有機地結合，讓幼兒置身於“玩”的過程中，感知到音樂的內涵，更好地掌握音樂的性質，以最自如的方式抒發情感、表現自我。

學法：活動中，我引導幼兒運用多種感官參與法、創造性學習法來獲得知識。因爲幼兒是學習的主人，所以我創設了遊戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現，從而全身心地積極投入到活動中去，並且在創造性遊戲中，引導幼兒用不同的動作、表情表現自己對遊戲情節的理解，充分給幼兒自由展現的空間。

1、多種感官參與法：音樂活動的表現可體現在用肢體動作及口頭語言上，因此，本節活動通過鼓勵、引導幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現形式表達自己對樂曲的感受和理解。

2、創造性學習法：以培養想象力和探索精神爲出發點，激發幼兒的聯想、想象能力，發展幼兒的直接創造能力。

六、說活動過程：

活動過程是整個教學目標與計劃實現的重要過程。

1、創設情景，激發幼兒參與活動的興趣。

出示螃蟹圖片，創設故事情景，通過提問讓幼兒正面認識螃蟹。

故事情景：有一隻螃蟹，它非常喜歡跳舞，它經常一聽到美妙的音樂，就搖動起它的小鉗子。

提問：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動它的鉗子呢等等。引導幼兒認識螃蟹與想象螃蟹的行爲動作。

2、播放螃蟹的音樂，幼兒完整欣賞樂曲。

從音樂節旋律與節奏上啓發幼兒感受螃蟹的動作行爲，引導討論。

師：有一首歌，小螃蟹聽了就會跳起舞來，我們來聽聽，它在跳什麼呢？發生了什麼事呢？

3、教師情節講述

幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規律，並同時貼出相應的螃蟹動態圖示，再完整欣賞一遍。

師：小螃蟹跳舞跳着跳着，出來了一直笨笨的大鯊魚，鯊魚想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，機智的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小朋友想一想，它用了什麼動作呢？有的地方音樂快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什麼動作呢？

4、引導分段創編螃蟹動作，鼓勵大膽想象、誇張動作。

師：螃蟹的動作有什麼呢？

請小朋友來做動作，教師把動作納入舞蹈創編裏。

5、幼兒隨樂完整動作。

七、說活動延伸：

活動將結束時，我鼓勵幼兒可以用其他動物來創編舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動物舞蹈，在螃蟹音樂將結束時加入進去。

舞蹈說課稿熱門7

一、說設計意圖：

熱愛音樂是兒童的天性，音樂是表情達意的藝術。大班幼兒具有一定的音樂審美能力，他們對音樂美有了內心體驗，並掌握了表現音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來表達他對音樂美的感受和理解。

《幼兒園教育指導綱要》藝術領域中明確提出：“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表達美、創造美的情趣。”結合大班幼兒的年齡特點及其愛好，我設計了音樂活動《螃蟹的舞蹈》。它的節奏鮮明，富有情趣，具有動作性和故事性，深受幼兒喜歡。

二、說活動目標：

依據《綱要》目標中指出：積極運用語言、動作、表情等方式進行創造性地表現和表達，在認真研究分析教材的基礎上大膽對教材進行創編，讓孩子們的創造性思維得到進一步的發展。結合大班幼兒的實際發展水平，我制定了適合幼兒最近發展區發展的三個目標：

1、認識螃蟹，知道它的特徵和習性，感受音樂的節奏。（認知）

2、能根據音樂的變化，大膽創編不同的、誇張的螃蟹動作；（技能）

3、樂意參與遊戲活動，體驗螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等遊戲情節所帶來的快樂。（情感）

三、說活動的重點、難點：

重點：認識螃蟹，感受音樂遊戲所帶來的快樂。

難點：能根據音樂的變化，大膽創編不同的、誇張的螃蟹動作。

突破重難點的方法：爲幼兒創設寬鬆、愉快的活動氛圍，採用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現，從而使創造性思維得到發展，在遊戲中讓難點得以解決。根據幼兒身心發展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。

四、說活動準備：

1、有關螃蟹的圖片；

2、與音樂變化相符的螃蟹動態圖示一份（跳舞、走路、夾鉗子）；

3、螃蟹音樂；

4、螃蟹頭飾（每人一份）。

五、說教法、學法：

教法：本次活動中我運用了啓發引導法、情景教學法、遊戲法，對於這些方法的運用，我改變傳統的教師說教模式，以幼兒爲主體，教師用啓發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，並以遊戲的方式貫穿活動的始終，再加上生動有趣的形象，讓孩子們在情景遊戲的體驗中快樂得獲得知識，真正體現玩中學，學中樂。

1、情景教學法：把生活經驗融入活動，激發幼兒感受與表現的興趣。

2、啓發引導法：教師提出開放性問題，啓發幼兒發散性思維，充分表達自己的感受、發揮想象、創造。

3、遊戲法：幼兒從小就具備了學習音樂的潛力，而遊戲是孩子表現生活，表現學習的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。因此，在活動中我將音樂與遊戲有機地結合，讓幼兒置身於“玩”的過程中，感知到音樂的內涵，更好地掌握音樂的性質，以最自如的方式抒發情感、表現自我。

學法：活動中，我引導幼兒運用多種感官參與法、創造性學習法來獲得知識。因爲幼兒是學習的主人，所以我創設了遊戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現，從而全身心地積極投入到活動中去，並且在創造性遊戲中，引導幼兒用不同的動作、表情表現自己對遊戲情節的理解，充分給幼兒自由展現的空間。

1、多種感官參與法：音樂活動的表現可體現在用肢體動作及口頭語言上，因此，本節活動通過鼓勵、引導幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現形式表達自己對樂曲的感受和理解。

2、創造性學習法：以培養想象力和探索精神爲出發點，激發幼兒的聯想、想象能力，發展幼兒的直接創造能力。

六、說活動過程：

活動過程是整個教學目標與計劃實現的重要過程。

1、創設情景，激發幼兒參與活動的興趣。

出示螃蟹圖片，創設故事情景，通過提問讓幼兒正面認識螃蟹。

故事情景：有一隻螃蟹，它非常喜歡跳舞，它經常一聽到美妙的音樂，就搖動起它的小鉗子。

提問：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動它的鉗子呢等等。引導幼兒認識螃蟹與想象螃蟹的行爲動作。

2、播放螃蟹的音樂，幼兒完整欣賞樂曲。

從音樂節旋律與節奏上啓發幼兒感受螃蟹的動作行爲，引導討論。

師：有一首歌，小螃蟹聽了就會跳起舞來，我們來聽聽，它在跳什麼呢？發生了什麼事呢？

3、教師情節講述

幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規律，並同時貼出相應的螃蟹動態圖示，再完整欣賞一遍。

師：小螃蟹跳舞跳着跳着，出來了一直笨笨的大鯊魚，鯊魚想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，機智的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小朋友想一想，它用了什麼動作呢？有的地方音樂快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什麼動作呢？

4、引導分段創編螃蟹動作，鼓勵大膽想象、誇張動作。

師：螃蟹的動作有什麼呢？

請小朋友來做動作，教師把動作納入舞蹈創編裏。

5、幼兒隨樂完整動作。

七、說活動延伸：

活動將結束時，我鼓勵幼兒可以用其他動物來創編舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動物舞蹈，在螃蟹音樂將結束時加入進去。

舞蹈說課稿熱門8

一、說教材的地位和作用

民族民間舞是幼師專業學生的重點學習內容。我國是一個多民族的文化古國，各民族民間舞是我國傳統舞蹈藝術的源泉，而彝族民間舞是其中重要的組成部分，它具有純樸、清新、歡快、豪放的特點，種類豐富，形式多樣。本堂課彝族舞蹈的學習，是爲學生能更快的掌握彝族舞的風格、韻律打好基礎。

二、說教學目標

a、通過彝族舞的教學，使學生初步瞭解彝族舞蹈的基本風格，基本舞步，基本造型，動作韻律特點等。

b、擴大豐富學生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑑賞、表演舞蹈的能力。

c、培養、增進學生熱愛少數民族文化的情感。

三、說教學重點、難點

舞蹈雖然是動作的藝術，但不僅僅是做做動作而已，更重要是體現一種內涵，尤其是民族舞蹈，更要舞出本民族的文化與特點。本堂課彝族舞的學習重點掌握第二部分的動律特點及風格，難點在於把握膝部有連續不斷的曲伸和踏步的銜接。

四、說教法與學法

1、根據教學目標要求，結合學生能力水平及舞蹈專業的特點，採用面對面示範，直接面授與學生練習相結合。採用“示範——講解——模仿練習相結合的動作訓練過程，讓學生直觀感受動作的要領，解決動作規範問題。教學中教師注意讓學生多提問、多觀察、多動腦、多練習，教師多鼓勵、多引導、多幫助的互動方式，激發學生學習的熱情和信心，克服傳統的一味“傳授式”“訓練式”的教法。根據教學內容、目的、方式、時段的不同採取相應的教法。如示範、講解、比喻、對比、啓發、討論、提問、練習等方法，提高教學效果。特別強調對不同能力的學生，要求應有所不同。對學習領悟慢的學生要及時的給以幫助和肯定。

2、在教學中學生以“動”爲主，充分感知肢體的感覺，在練習中通過觀察、模仿、對比、思考、提問、幫助等方法領悟知識技能要點。特別是難點，教師應鼓勵學生大膽做動作，正確評價學生的問題，尤其讓差生多鍛鍊，多給機會，增強他們學習的信心，及時糾正表揚，共同進步。

最後我來具體談一談這一堂課的教學過程：

五、說教學程序

1、導入部分

a、首先我先完整的示範

b、讓學生們談談：看完老師的示範，說說你對彝族舞蹈的瞭解

c、對學生舞蹈反饋中出現的易錯動作進行強調分析

2、授新

在這教學環節中

a、採用示範——講解——模仿——練習的程序。

首先是彝族舞蹈基本體態和動律的學習，讓學生體會彝族舞蹈的風格特點，激起學生對彝族舞蹈的學習興趣，集中學生的注意力。（在這個環節教師把舞蹈用肢體動作表現出來，讓學生們仔細觀察，讓學生對彝族舞蹈的動作有一個初步的認識）

隨後教師把這些動作進行分解，將理論與實踐結合，使動作深入人心；（這一環節教師要用慢動作講解的方法來突出教學的重難點，以拐腿步講解爲例??）再來就讓學生自己去模仿，領悟，由組長帶隊進行分組討論練習，教師巡迴指導，（設置這個環節主要是爲了增強學生之間的團結協作精神，讓部分能力較強的學生能夠充當“小老師”的角色，在這過程中，不時的讓學生與學生之間進行對比，“誰的動作做得好看？”“爲什麼好看”“對在哪裏，錯在哪裏？”；教師的動作與學生的動作進行對比，“老師做動作時，身體的各個部位是怎樣的？”；自己與自己對比：鏡子是最好的老師，通過鏡子，把一些動作上的細節給弄清楚，“一樣的動作，我這樣做與那樣做哪個更漂亮？哪個更能體現彝族舞的特點？”讓學生自己去發現問題，解決問題，真正找準彝族舞的特點。）

最後進行分組展示、鞏固提高

b、爲了讓動作更加規範化，教師一邊示範動作，一邊講解要領，這樣能使學生動作更加規範、準確。隨後把每一個基本動作逐個逐個的串聯起來，形成了一個舞蹈。

c、舞蹈不僅是動作的藝術，還要有靈氣、情感和優美的姿態。尤其是我們幼師班學生，因爲基礎不好，不懂得怎樣在舞蹈中運用感情。當他們已能基本完成舞蹈時，我就去引導他們怎樣去運用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的感情。從深處去挖掘學生表達情感的本能。

3、佈置了課後作業：要求學生對彝族舞進行動作到位練習，並融入情感表現。因爲整個舞蹈都已經教授完畢，學生在熟練的基礎上應該加強情感的滲入。

4、最後，教師總結本節課學生的學習情況，（總體要以鼓勵爲主，這是爲了增強學生學習的自信心）

舞蹈說課稿熱門9

一、說教材

1、教材簡析

音樂與舞蹈是親密無間的姊妹藝術，在教學過程中，舞蹈技能的學習固然是需要的，而音樂感知、體驗及綜合藝術素養，也不可忽視。由於本課是高中選修模塊《音樂與舞蹈》的第一堂開門課。面對學生舞蹈基礎的參差不齊；面對大部分同學沒有接觸過舞蹈而產生的距離感，因此，激發學生舞蹈學習的興趣和克服學生的畏難情緒成了本課的首要任務。而讓學生充分了解學習舞蹈的意義才能充分調動起學生繼續求知的慾望。

2、教學內容

（1）欣賞《溜溜的康定溜溜的情》、《千手觀音》等優秀舞蹈作品。

（2）芭蕾基本手位組合訓練。

（3）創編實踐《天鵝湖》主題音樂。

3、教學目標

（1）通過對比、視聽相結合的欣賞方法，讓學生了解舞蹈作品的風格和音樂對舞蹈的重要作用。

（2）體驗音樂節奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作歌唱性的完美結合。

（3）舞蹈技能學習及舞蹈創編實踐，同時注重對學生音樂感知及綜合藝術素養的提高。

4、教學重點、難點

重點：舞蹈技能學習及舞蹈創編能力的培養。

難點：激發學生舞蹈學習的興趣，克服學生的畏難情緒。

二、說教法

藝術教育應以審美爲核心，以學生愉悅感受和積極參與爲出發點，以發展提高全體學生的審美意識和審美修養爲目的的基本素質教育。這是我構思整堂課的指導思想。本着這個原則，本課將採用以下幾種教學方法：

1、對比式教學：音樂節奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作的對比。

2、示範教學：教師舞蹈動作示範。

3、啓發式教學：貫穿整堂課的教學。

4、多媒體教學：恰到好處地使用多媒體教學手段，使學生視、聽、學有機結合，達到最好效果。

三、說學法

要達到本課的教學目標，首要的任務是如何讓學生積極參與到教學中。因此這節課將讓學生積極實踐、積極探索，讓學生在活潑的氛圍中調動起學生繼續求知的慾望。

1、對比法：通過對比，感知音樂節奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作的內在聯繫。

2、討論分析法：學習中積極參與討論分析，在討論中總結新知識。

3、實踐法：通過實踐掌握舞蹈技能。

四、說教學程序

各教學環節之間是循序漸進、層層深入、緊密聯繫的。

導入新課——音樂與舞蹈的結合——芭蕾基本手位組合訓練——創編體驗。

五、說課件

以教材爲主，參考資料爲輔，用循序漸進、層層深入的方式，讓學生從多角度、多方位欣賞體驗作品，利用多媒體技術給學生提供大量的信息和資料，至於結論性的東西則必須由學生來總結。

目的：是爲了課型更靈活，課堂氣氛更活躍，起到輔助手段的作用。

舞蹈說課稿熱門10

我說課的內容是幼兒園教師進修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學》。

《幼兒舞蹈教學》這一舞蹈內容，是在學生經過課堂實踐學習了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步掌握幼兒園舞蹈教學的一般方法，以及在進行教學時的一般規律，通過幼兒舞蹈全面系統的學習，使學生初步具有教學、改編、創編新舞步的能力。

舞蹈教學是藝術教育，在幼兒教育中屬於美育的範疇，作爲未來的幼兒教育工作者，要認識到舞蹈在幼兒教育中，是促進幼兒德、智、體、美全面發展的重要內容之一，也是重要手段之一。

在瞭解幼兒舞蹈與幼兒全面發展教育的密切關係，和幼兒園舞蹈教學的基本綱要與教學內容的基礎上，作爲一名幼兒教師，還要研究如何根據教學任務的要求，把知識、技能和情感的培養，貫穿教學的始終，並根據教學規律開展多種形式的教學活動，根據以上分析，我確定本課教學目標是：

1.使學生理解和掌握幼兒園舞蹈教學的一般方法，並懂得運用到實際教學中。

2.培養學生在幼兒園舞蹈教學中組織教學。

3.對學生進行學習目的教育。

由於幼兒舞蹈教學方法是本節課的中心問題，又是最關鍵的內容，因此，本課的教學重點是：掌握幼兒舞的幾種常用教學方法。然而，在掌握了教學方法時，還要懂得在什麼樣的舞蹈教學中該選用哪一種教學方法，因此，本課的教學難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學方法。

爲了提高教學效率，達到教學目標，本節課我遵循“學生爲主體、教師爲主導，練習爲主線”這一原則，根據教材及學生的特點，教學方法選用引導操作、議論、概括、練習的方法和採用錄音磁帶放伴奏音樂來輔助教學，努力營造一個“實在、有序、輕鬆”的氛圍，激發學生學習興趣，調動學生學習的主動積極性，參與教學全過程，主動探索、理解和掌握新知識，本節課的教學程序如下：

一、激趣引入

心理學研究表明：“興趣是探索的一種動力和成功的誘因”。放磁帶讓學生回憶所學過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂，採用以舊引新，創設“懸念”，引入新課，在讓學生回憶所學幼兒舞內容時，教師提問：假如你現在站在舞蹈課室講臺上，面對小朋友要把老師教過的律動教給小朋友，那你該採用哪種教學方法，才能使小朋友最易於接受呢?從而激發學生探求新知的興趣。

二、引探新知

在引導學生探新時，爲了較好地突出教學重點，突破教學難點，依據大綱有關“幼兒舞蹈有哪幾種教學方法”，要引導學生通過平時學過的律動、歌表演、表演舞等，運用多種教學方法，摸索出哪種方法最適於律動，哪種最適合歌表演等。這部分教學我按照三個步驟設計：1、講解、演示2、引導議論3、概括運用。

1.講解、演示

在教學中，先講解幼兒園舞蹈教學的一般方法包括：(1)示範法;(2)練習法;(3)分解組合法;(4)觀察模仿法;(5)遊戲法;(6)語言提示、講解、口令的方法;(7)個別教學法。讓學生用最快的辦法瞭解掌握這些教學方法的作用。在講解的同時，並且配以以前自己在教學時一些比較有針對性的動作或表演加以演示。

2.引導議論

比如我現在要教一段集體舞，那麼必須先要熟悉集體舞的伴奏曲，掌握基本節奏，然後根據集體舞的形式，進行必要的基本動作、角色動作教練，最後再組合完整，反覆練習。而在教基本動作時，同學們應用什麼樣的教學方法進行教學呢?角色動作又是用哪種方法，引導學生進行議論。

3.概括運用

通過學生自己所學過的幼兒舞內容，結合所學的教學方法，使學生了解這些方法在教學過程中的運用是相輔相成的、互相滲透的，選擇什麼樣的教學方法，必須從教學目的，教材特點和幼兒實際接受水平出發，從而概括出：例如在進行律動教學時，要熟悉瞭解律動音樂的形象和節奏，要抓住動作的形象和節奏進行的有效的教學活動，教師要講明律動動作的形象特點和富有感染力的示範，然後讓小朋友觀察模仿進行練習。再如在歌表演教學時，首先必須唱好歌，然後教練基本動作，講解歌曲形象與動作形象情緒配合一致性的要求，分句或分段練習，最後完整練習。

爲了引導學生初步掌握教學方法，要求學生把學過的律動《伸伸手、彎彎腰》，歌表演《摘星星》磁帶聽一遍，並請幾位同學把這三小節舞用所學方法進行分析，最後進行小結，讓學生質疑問難，師生共同解答。

三、鞏固練習

幼兒舞教學的全過程一般分爲三個階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和複習鞏固舞蹈。在鞏固練習時，一定要注意幼兒園舞蹈教學中的教學組織，根據

幼兒園舞蹈教學大綱，設計瞭如下練習題：

1.基本題：鞏固練習好幼兒舞所有內容。

2.變化題：比如進行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學時，應該用哪些教學方法進行教學?

3.操作題：讓學生用示範法試講律動《坐飛機》的教學方法。

4.發展題：放一小節兒歌，讓學生即興創編簡易動作，並進行教學演示。

5.思考題：在運用觀察模仿法時，被觀察者的動作應準確、富有感染力，最好是鏡面示範，那麼請同學們思考，什麼是鏡面示範?也就是在教舞蹈時，教師該背向小朋友，還是面向小朋友?

在學生練習中，教師邊根據信息反饋，邊引導解決存在問題，通過多項練習，既充分發揮學生主體作用，活躍思維，又培養了能力，練習後，教師結合舞蹈教學方法的廣泛應用性，滲透對學生進行學習目的教育。

四、課堂總結

爲突出幼兒舞蹈教學的教學方法及運用，按照運用規律，師生共同進行課堂總結幼兒舞教學方法運用時要注意如下問題：

1.弄清授課內容是基本動作或律動等。

2.運用的教學方法要注意密切結合小朋友的實際接受水平。

最後，佈置幼兒舞《春天在哪裏》用哪些教法，下一節課分組練習。

這節課通過採用引導操作、議論、概括、訓練的方法，既使學生掌握了幼兒舞蹈教學方法，又培養了學生正確運用所學教法，達到了良好的教學效果。