書法的教案

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的書法的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

書法的教案1

一、教學目標：

1、激發孩子對寫毛筆字的興趣，初步嘗試寫字姿勢和握筆方法。

2、初步學習書寫筆畫：點、橫、豎、撇、橫折。

二、教具準備：

紙、墨、毛筆

三、教學過程：

1、組織教學活動，穩定孩子的情緒，提高學習興趣，巡視用具擺放位置。

2、故事導入：“小小書法家”，教師出示坐姿掛圖，讓孩子觀察並討論說說。

3、老師邊寫邊講解各個筆畫書寫的`要點：

點：起筆如飛機着地，向右下稍頓提筆。

橫：起筆似短點，運筆用手腕，稍頓提筆。

懸針豎：起筆稍頓，行筆輕快，豎收筆要尖。

平撇：起筆稍頓，邊行邊提，出鋒迅速。

橫折：起筆停頓出動作點，稍微往右上方傾斜着寫，折筆起筆也同樣停頓點明顯。漢字書寫教學：

4、幼兒練習，教師巡迴指導。

5、老師總結本節課練習情況。

書法的教案2

教學要求：

1．掌握上中下結構的兩種類型——中寬型和中窄型的字的書寫要領。

2．練習書寫上中下結構的字。

教學重點：

處理好上、中、下部件的寬窄關係。

教學時間：

1課時

教學準備：

小黑板

教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫上中下結構的字。

二、指導

1．出示小黑板。

菩意

2．學生觀察字形。

3．討論交流。

⑴中寬型：這一類型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。如“菩””字的`“艹”、“口”部寫得較窄，而“立”部則寫得較寬。

⑵中窄型：這一類型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫得較窄。如“意””字的“立”、“心”部寫得較寬，而“日”部則寫得較窄。

4．教師範寫。

5．學生練寫。

6．分析常見病因。

⑴中寬型：①“立”部過窄。②“艹”、“口”部過寬。

⑵中窄型：①“立”、“心”部過窄。②“日”部過寬。

三、練習

練習書寫其它上中下結構的字。

四、總結，概括本課內容。

書法的教案3

教學目標：

1、鞏固毛筆握筆姿勢

2、瞭解顏體字的橫畫特點

3、學習橫的起筆、行筆、收筆的運筆要領。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的`想法。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

教學準備:

幼兒每人一份書法工具、毛巾、盆兩個、報紙多份、橫畫結構圖

教學過程：

一、手指遊戲導入課題，拿出書法工具。

1、這節課我們來學習書法的橫畫。

2、 學書法就要用到文房四寶，小朋友知道是哪四寶嗎？ 幼兒回答。

3、請小朋友從抽屜拿出 書畫氈，與課桌邊對齊，拿出我們其中的第一件寶貝墨盒，打開蓋子，自己檢查刮筆的地方和蓋子是不是放在指定的位置，墨盒統一放在右上角。

4、 請小朋友聽音樂排隊拿第二件和第三件寶貝毛筆、墨汁回坐位 ，毛筆放在墨盒的蓋子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好後拿出第四件寶貝宣紙，對摺宣紙成小正方形壓一下打開放好，然後輕輕的拿起墨汁倒滿，蓋好後放到原位。

二、老師示範握筆方法、怎樣蘸墨刮筆1、念坐姿歌，老師檢查小朋友坐姿，示範握筆姿勢及方法，請小朋友自己握筆， 注意小朋友握筆姿勢:拇指食指夾住筆，中指向後勾，無名指甲根抵筆，小指輕輕靠。

2、老師示範怎樣蘸墨與刮筆，然後出示橫的運筆示意圖，示範寫橫。 小朋友一起說： 逆鋒起筆，翻筆向下，提筆下頓向右行筆；向右上稍提筆，折鋒下頓，回鋒收筆。

三、小朋友調整坐姿，蘸墨刮筆開始寫橫，老師巡迴輔導。

1、寫完後請小朋友聽音樂排隊把寫好的橫畫放在指定的報紙上。

2、老師小結，然後和小朋友一起做律動：我真的很不錯，接着小朋友拿墨汁、毛筆有次序的放到指定的位置，然後洗手。

四、老師收墨盒和書畫氈，結束。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

書法的教案4

書法的歷史和發展軌跡

一、書寫的重要性

時代發展到現在，科學技術突飛猛進，電腦走進了家庭，走進了個人的生活，作爲文字的記載工具，書寫似乎已經落伍了。你寫得再快，沒有電腦高手快，（每分鐘近200字）。在這個情況下，書寫還需要嗎？事實證明了，書寫還是需要的，不僅需要，而且仍然是很重要的。

（一）、社會的發展和科技的進步無法取代傳統的書寫；

（二）、作爲傳統的書法藝術不會消亡。

二、什麼叫書法

古人對書法的理解，漢楊雄認爲：“書，心畫也。”唐朝張懷鸛說：“書者，法象也。”清劉熙載說：“書者，如也，如其學，如其才，如其志，總之曰如其人而已。”以上定義過於玄虛。

近人由於書法創作繁榮，書法定義也引起了書者和書家的興趣。有人說“書法是造型的藝術”；有人說“書法是線條的藝術”；有的人說“書法是抽象的藝術”；有的人說：“書法是表現的藝術”……

書法的內涵有三個方面：一是表現的對象是漢字；二是書法表現的內容，三、是不同書者的感情和審美觀而造成的不同的書法風格。書法是書寫漢字，將情感寄予在漢字的點劃、結構和章法之中。

書法是什麼？是通過漢字書寫來表現情感意象的藝術。

三、漢字爲什麼會成爲藝術

藝術是給人以精神享受，一個受過傳統文化教育的人在觀賞書法作品的.時候，對書法作品的線條節奏和結體時候，能夠揣摩出作者的感情脈搏、激發想象，啓動靈感，使整個身心沉浸在超然的境界之中。宋代蘇東波說：“明窗淨几，筆硯紙墨，皆極精良，亦自是人生一樂。”

爲什麼書法有如此大的魅力呢？首先書法的對象是漢字。漢字是象形文字，漢字的性質爲藝術創作提供了一個可以充分發揮想象力和張揚個性的舞臺。

其二，漢字有着豐富的書體，縱向有甲骨文、金文、篆書、分書和楷書，點畫形式的多變。橫向看，不同的地域在不同時期創造出了不同的偏旁字體，同一個字有許多不同的寫法。

第三、書寫的工具是毛筆、墨和宣紙。

毛筆在商朝時就出現了。毛筆柔軟而富有彈性，用筆時提按頓挫的變化，能寫出粗細方圓各種不同的形狀和質感，所以，毛筆的表現能力（點畫）是鵝管筆、鋼筆、鉛筆以及油畫筆所無法表現得出的。

墨可濃可淡，濃者近，淡者遠，平面圖上可以表現出立體的縱深的效果。蘇東波用墨濃，作品顯示出珠光寶氣，神采奕奕。董啓昌善用淡墨，熒潤空靈古雅飄逸。

宣紙有很強的吸水性、滲透性和化印性。行筆慢則化，行筆快則幹。枯潤燥溼，能敏感第記錄下書寫的速度。虛虛實實，變化多端。

綜上所述，書法藝術的對象和加工的工具在表現上有兩個共同特點：一是對比豐富。筆劃的粗細、方圓；用墨的濃淡、枯溼；字體的大小、繁簡；結體的疏密、正欹；紙張的生和熟也表現出作品的不同風格。美是對立的和諧，書法的對立如此強烈，所表現出來的和諧和美感就成了藝術的條件之一。之二個特點：書法的表現形式較爲隨意，粗細、正欹、疏密、大小都可以根據作者自己的審美觀作出比較隨意的處理。

書法的對象和書寫工具在表現上具有的豐富性和隨意性，是世界上其他書寫文字所無法比擬的。

總而言之，獨特的書法藝術是中華民族對世界文化的一大貢獻！

書法的教案5

備課

字底類的寫法

第一課

教學內容：力字底（旁）、走之底

教學目標：學會力字底（旁）、走之底的書寫方法，會寫相關的字。

教學過程：

1、力字底（旁）：

力字底（旁）主要用在字的右部或下部，如勵、勢等字。要求寫得穩重有力，斜而不倒。

組合方式：由橫折鉤和斜撇組成，共兩筆。橫折鉤爲主筆。

結構形態：整體形狀爲斜長方形。A、橫折鉤要稍向裏收，不能垂直。B、撇畫不宜太長，交接點在橫的中間。

例字練習

2、走之底

要求寫得流暢，曲折有致，能托住字的上部。

組合方式：由右斜點、橫折折撇和平捺組成，共三筆。平捺爲主筆。

結構形態：整體形狀爲半包圍形。A、點和橫折折撇應處在同一直線上整體上不宜太大；B、平捺要托住上部，連接緊密，舒密大方。

連邊例字練習，學生在練習本上練習例字，教師巡迴指導，

第二課

教學內容：建字底和四點水

教學目標：使學生了解建字底和四點水的書寫要領，能正確書寫建字底和四點水的字。

教學過程

1、建字底

要求寫的`平穩自然，活潑流暢，能托住的上部。

組合方式：由橫折折撇和斜捺組成，共兩筆。捺爲主筆。

結構形態：整體形態爲左高右低的半包圍形。A、橫折折撇要上緊下鬆，上折下彎；B、交接點應在中撇的中間，捺的起筆不能作頓，應舒展穩重。

建廷例字練習，學生練習試寫建、廷兩字，教師提醒學生要注意建字底的寫法。

2、四點水

要求寫的活潑多姿，左右呼應。

組合方式：由左斜點和三個右斜點組成，共四筆，右點爲主筆。

結構形態：整體形狀爲左中開張的扁形。A、左斜點要略大稍直；B、中間兩點稍小，右點最大，角度依次漸斜。

熱、黑例字練習，學生練習，教師當場指導，提醒學生注意四點水的寫法。

第三課

教學內容：心字底和皿字底

教學目標：使學生掌握心字底和皿字底的書寫要領，會正確書寫帶心字底和皿字的字。

教學過程

1、心字底

要求寫得左右顧盼之態，重心平穩。

組合方式：由左斜點、臥鉤、挑點和右斜點組成，共四筆。臥鉤爲主筆

結構形態：整體形狀爲左右開張的扁形。A、左斜點稍直稍靠下；B、臥鉤要平穩不宜太大；C、挑點的出鋒處要對着右斜點的起筆處。D、右斜點稍平，偏上。

想、思例字練習：

2、皿字底

要求寫得平穩對稱，堅實有力，能托住字的上部。

組合方式：由短豎、橫折、兩豎和長橫組成，共五筆。長橫爲主筆。

結構形態：整體形狀左右對稱的扁形。A、四個豎要短期，平行等距，稍向內收；B、長橫左右伸展，能托住上部。

教師示範書寫勃、索等字

孟、盤例字練習，學生練習教師巡迴指導，選幾幅寫得好的進行評講。

書法的教案6

教學目的：

1.激發學生對毛筆字的興趣，

2.學會寫字坐姿和執筆方法；

3.練習寫橫，養良好的寫字習慣。

教學重點：

執筆方法和書寫的坐姿。

教學難點：

練習寫橫

教具準備：

書寫用具、多媒體課件等。

課時：

1課時

教學過程：

一、激趣導入

書法故事：下馬觀碑

唐朝有位著名書法家叫歐陽詢。他的字自成一體，被人們稱爲“歐體”。

有一次，歐陽詢和兒子一起出門訪友，半路經過一座古墓。墓前立着一大塊石碑。碑上的字剛勁有力，迷住了歐陽詢。他看了好久也捨不得離開，於是就讓兒子先回家，自己繼續留在碑前，細心的看了又看，靜心的學了又學。一連三天，直到把字學好了，才動身離開。

二、歐陽詢簡介，作品展示

歐陽詢，是唐朝著名書法家，楷書四大家之一。歐陽詢的書法由於熔鑄了漢隸和晉代楷書的特點，又參合了六朝碑書，可以說是廣採各家之長。給同學們欣賞欣賞這位大書法面的作品。（課件出示）

三、教寫橫——“一”。

師：欣賞了大書法家優秀的作品，同學們是不是也想動動手，練一練呢？

要想寫好一手毛筆字，在練習之前我們先來了解了解寫毛筆字最重要的工具——毛筆1.認識毛筆簡單的.介紹毛筆的構造：

①毛筆由筆桿和筆頭組成。

②筆桿多用竹管制作，要直，形圓，粗細適中，輕重適宜。

③筆毛部分包括筆根，筆肚，筆鋒三部分。筆根是與筆桿相連的部分，筆腹部分用來貯墨，筆鋒部分用於書寫。

2.教學握筆姿勢

五指執筆法：按、壓、鉤、格、抵

①以拇指和食指將筆桿拿起，即用拇指、食指的

國小毛筆書法入門教學

②中指並於食指的下面，並向內勾住筆桿，注意也要用

書法的教案7

左右結構：木字旁和豎心旁的字

一、故事導入

同學們，經過了五年的學習，相信大家一定知道了很多書法家的名字，那麼你們知道發生在他們身上的有趣的故事嗎？今天老師和大家一起分享一下王羲之的故事：

大家知道王羲之是我國古代著名的書法家，自小就勤奮練字。他用過的毛筆堆成了山。他由於練字的時候太用心，還出過一個笑話呢。有一天吃午飯，書童送來了王羲之最喜歡吃的蒜泥和饅頭，因爲專心致志的寫毛筆字，把饅頭沾到了墨汁裏面都沒有發覺。正是因爲他的勤奮刻苦才最終成爲了一代書聖。

要想寫一手好的毛筆字，就要先寫好鋼筆字。田英章是咱們當代著名的書法家，毛筆和硬筆都可以說造詣很深。

下面咱們就一起來欣賞一下他的作品。（播放圖片）

他的作品美不美啊？他的字之所以這麼好看，同學們來思考他是怎麼做到的？

生：

師：看來掌握好字的結構非常重要，字的結構有哪些呢？

生答。

今天這節課咱們重點學習左右結構的字。（加課題的幻燈片）

二、坐姿、握筆姿勢、三個一要注意

同學們，要想把字寫好，寫字前的準備工作非常重要。想一想寫字之前身體和心理要做好哪些準備呢？

1.坐姿端正：

頭正、肩平、身直、足安

2.握筆姿勢正確：大拇指食指捏住鋼筆，做到指實掌虛。

3.三個一要記牢：一寸一尺一拳。手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠。4.熟知筆畫書寫要點（橫上斜、豎挺直、撇出鋒、捺頓腳、點要快）

5.寫時還要注意一點：如果字不小心寫錯後不用劃掉或塗抹掉，因爲書法無錯字，在下一個字改過來就行。

6.認真讀帖、靜心練習、反覆對照修改。寫字指導：

看來大家都做好準備，迫不及待的想開始一展身手了。

同學們請看：出示例字：你發現了什麼？（生答：木字旁的字，豎心旁的字；左窄右寬）同學們觀察得非常仔細，左右結構的字有很多，這節課我們先學習怎樣寫好有木字旁和豎心旁的字。要想寫好這些字，首先要把偏旁寫好。

請大家認真觀察帶有木字旁的這些字，怎樣寫好木字旁呢？

生答（1）木字旁

（1）筆畫變化：木作偏旁捺變點。

（2）筆畫位置：點從橫撇交叉點下方起筆。

（3）寫好主筆：一齣戲有主角有配角，一幅畫有遠景有近景，一個字有主筆有次筆。主筆在一個字裏往往起到舉足輕重的作用。橫豎撇捺點均可做主筆，書寫前先確定該字的主筆，書寫時加大主筆的長度、重量並注意其起伏變化，加強起筆、收筆的提案動作，使其達到突出地位。木字旁中，豎是主筆。

（4）寫好垂露豎，起筆頓筆、向下行筆、收筆時頓筆。寫字操：停——走——停。

師範寫，先看老師寫木字旁。老師在寫的時候你們要幹什麼呢？生練寫一行。寫完一個之後和例字對照，爭取一個比一個寫的要好。

寫好了木字旁，再寫帶有木字旁的字就簡單多了。出示三個例字，生觀察，小組內可交流。任選一個字說說怎樣才能寫好？

師重點指導：

（1）字的寬窄：

（2）字的高度

（3）筆畫穿插避讓：大家看每個字是由兩字組合在一起的.，他們就像一對要好的朋友，要互相謙讓，這樣才和諧美觀。

（4）寫好主筆重點指導每字的主筆

師範寫三個例字，生各寫一行。師巡迴個別指導。根據剛纔的方法，生觀察豎心旁

豎心旁書寫口訣：左點稍大要豎點，右點較小勿寫低，豎在中間長而直，右點與豎連一起。

師範寫，生練寫豎心旁一行。

生觀察三個例字，師範寫，生各練寫一行。師巡迴個別指導。給學生蓋印章。

三、評價、欣賞

請小組之間同學交換，用鉛筆圈出你認爲最好看的字，互相評價一下並說說他的字好在哪，問題在哪，怎樣才能寫的更好，提出一些合理的建議。評價欣賞（圈出你認爲漂亮的字）

1.規範端正2.重心平穩3.寫好主筆4.比例勻稱

全班交流：生偏旁、每字改寫兩個。同學們把單個的字寫好，放在一首古詩裏面能不能把它寫好呢。中國詩詞大會大家都看過嗎？節目裏面有一環是飛花令的比拼。現在同學們想一想，你能想出哪些古詩中帶有木字旁的字嗎？同學們積極動腦想出這麼多的古詩。下面咱們先來草這首古詩唐白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。下面咱們就來練習寫這首古詩。

要想寫一幅完整美觀的書法作品應該注意什麼呢？關注整體，字的大小一致，格式整齊，標點符號的位置下面咱們就以小組爲單位練習寫這首古詩，寫完後咱們會把好的作品展示出來，比一比看哪個小組展示的作品最多。

1、生配樂練寫：先在自己的田字格內練寫，練寫好後在寫在書法紙上。師巡迴指導

小組內推選好的作品。推選人上臺，並說出推選理由上臺集體展示、評價。老師貼紅旗貼

四、總結：

大家通過這節課的練習，都有了不同程度的進步。老師爲你們每位同學點贊。

書法家顏真卿和柳公權的字，後世有“顏筋柳骨”的美譽。柳公權性情剛毅正直，從他的字中也可以看出來。正如“字如其人”，字就是人的第二面孔，通過一個人的字就能看出一個人的性情。這是從小的方面說，從大的方面說，最後願大家都能練一手漂亮的字。書法是我國的第一國學，能寫一手好字就是繼承了我國優秀的文化傳統。希望同學們做個優秀文化傳承之人，把我國文化繼續發揚光大。

書法的教案8

教學目標：

1．瞭解目字旁和酉字旁的造字規律，結構原則。

2．根據所學偏旁的變化規律，寫好課本例字。

教學重點、難點：

同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

教學過程：

第一課時

一、導入

1．檢查課前準備情況。

2．進入新課題。

二、講授新知識

1．今天我們要學習的內容是：目字旁、酉字旁。並示範兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態窄長，“目”中的短橫均勻分佈。

2．教師示範書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。

3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。

4．教師巡視輔導， 發現問題及時糾正

5．講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課餘時間應主動安排書寫練習。

第二課時

一、自主學習酉字旁

1．學生讀文中說明性文字，觀察例字。

2．學生演示 由幾名同學上臺演示“配、酸”。

3．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。

4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的.字。

5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，爲什麼？

二、學生評價

三、課堂練習，教師巡視指導。

四、總結：

1．提問：今天我們學習了什麼？

2．希望同學們課後多加練習。

【第二課 小字頭、春字頭】

教學目標：

1．使學生學會並掌握小字頭春字頭的寫法。

2．學會並掌握兩種偏旁在結字中的應用。

教學重點、難點：

通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應的具體位置。

教學過程：

第一課時

一、導入、新授：

1．談談起名的原因（緩解情緒緊張）

2．做運腕操。（豎掌、執筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）

二、新授：

觀察“黨”字。引出課題。

1．田字格出示“小字頭”。

2．觀察筆畫特徵、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）

3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。

4．小字頭書寫要領：

短豎粗直在中間，

挑點撇點護兩邊。

左低右高相響應，

穿插避讓兄弟情。

5．練習書寫。

6．出示《寫字姿勢歌》。

寫字之時身坐穩，

肩平背直頭擺正。

胸離桌沿要一拳，

眼離桌面要一尺。

手握筆桿中下方，

兩腳平放有精神。

7．生練習書寫。師範寫並點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，

8．比較含“小字頭”的諸字特徵：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應由字形整體特徵來決定

三、練習書寫“賞”字。

1．先觀察字形，整體呈三角形。

2．提筆書空，揣摩筆意。

3．學生練習，互評。原則：先優點,後缺點。

第二課時

教學要求：

1、掌握春字頭的字的書寫要領。

2、練習書寫春字頭的字。

教學重點：

春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分；三橫長短相近，不可寫成“三”字。

教學時間：

1 課時

教學準備：

小黑板

教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫春字頭的字。

二、指導

1、出示小黑板。

春

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分。

春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三”字。

4、教師範寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

春字頭：① 三橫長短錯誤。 ② 撇、捺不開張。

三、練習

“春、泰、奏、秦”。

完成“想一想”。

春字頭的三橫爲什麼不能寫成“三”字？

四、總結全文

書法的教案9

一、學習目標：

1、欣賞名家硬筆書法作品。

2、瞭解硬筆書法格式。

3、在硬筆書法基本筆畫的基礎上，加強今天的練習。

二、教學重難點：

重點：硬筆書法的基本技法。

難點：練習並掌握硬筆書法的基本技法。

三、進入新課：

1、看視頻學寫格式

?鋼筆書法規範字（行楷）之作品欣賞

2、硬筆書法學習的意義

硬筆書法是我國書法藝術的重要組成部分。練好硬筆書法，具有重要的文化價值和現實意義。

儘管現在已進入信息時代，年輕人在中學裏就學會應用電腦，但是，在日常生活中，寫鋼筆字還是必不可少的。著名教育家、作家葉聖陶曾經對子女們一再叮嚀囑咐，寫字一定要工整、清楚，因爲那是要給別人看的。練好硬筆書法，無異首先給別人以美好形象。

其次，在現實生活中，你親筆寫的信和用電腦打印出來的信，給別人的感覺是不一樣的。讀你的親筆信，看到你的硬筆書法，如同看到你本人一樣，感到親切；而用電腦打印出來的信，都往往給人以冷冰冰的、機械的、公式的感覺。所以，時至今日最重要的那些字還是用鋼筆書寫的。

3、如何欣賞硬筆書法藝術作品？

（1）先看作品的章法佈局。

一幅硬筆佳作的章法佈局，即是作品內容的'組織，結構和各個不同組成部分的搭配和安排。一幅硬筆書作的好壞首先給人的印象是否舒明，這是給讀者的第一總體印象。

（2）看骨法線條。

一幅硬筆書法佳作的形成，可以說是點、線、面的完美結合。在一幅硬筆書法作品中，點、線有很多種，有的深厚蒼勁，有的鬆動靈秀，有的長有的短，但不管是用何種點、線。一定要有勁，有力，不能纖弱。這樣的作本站使人感到老辣、厚重敦實，有力度。

（3）在用墨上。

一幅硬筆書法作品的用墨濃淡也很重要，濃淡適宜整幅作品就使人感到淡雅

舒適，用得不好，或過濃過淡，創造不出效果來。因此，在用墨上不管用濃用淡，都要做到恰到好處。

（4）注意鈐印和落款的位置。

一幅完整的硬筆書法作品，如果沒有鈐印和落款(或題詞)，只能說是完成了一半。有了作者的落款鈐印後，纔算最後完成和具有收藏價值和經濟價值。對書法家來說，常常是思之再三才落筆題詞鈐印。款落得好，印鈐在恰當之處。這就好比穿衣，一個容貌嬌好的人，如配上得體的衣服，更能顯出英俊瀟灑，楚楚動人。

總之，欣賞硬筆書法作品，要靠自己的學識和修養，在不斷地接觸和實踐中，才能提高自己的審美觀和欣賞力。

4、欣賞一幅硬筆書法作品需要哪四步?（測記憶力）

1）先看(作品的章法佈局) 。

2）看( 骨法線條 ) 。

3）在( 用墨上 ) 。

4）注意( 鈐印和落款的位置 ) 。

5、欣賞名家硬筆作品

6、寫楷字

以《春曉》這首詩來寫楷書（老師黑板前字體示範。）學生在下面臨摹。

四、作業

自選一首短詩，用今天學到的任一種參賽格式練習，把你認爲最好的一幅交上。

書法的教案10

教學目的：

激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。

教學重、難點：

橫的.寫法；方起筆、圓收筆的提按。

教具準備：

書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學、穩定情緒。

二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成爲一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

三、講授新課。問：橫畫有什麼特點？橫畫的特點是：

1.兩頭粗中間細；

2.起筆方收筆圓；

3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時纔可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）

五、 總結：表揚好的爲主，指出不足。

書法的教案11

課時：

1課時

教學目的：

激發學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：

豎的寫法，筆畫中的.提按。

教具準備：

書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學過程：

一、 組織教學，穩定情緒。

二、 用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

三、 講授新課。老師出示掛圖；讓學生看圖，說出這節課老師要講什麼，出示課題：第四課豎的寫法。 請學生觀察垂露豎的特點：

1.像一根骨頭（學生說出別的也可）；

2.在豎中線上；

3.兩頭粗，中間細。 垂露豎的寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的寫法。

四、 鞏固練習：完成第四課作業，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

五、 總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。

書法的教案12

一、教學目標

1。培養學生學習書法的興趣。陶冶情操。

2。掌握書寫技法。

3。培養市級書法特長生。

二、臨習範本

1。基礎楷書唐歐陽詢《九成宮醴泉銘》帖。（必學書體）

2。東晉王羲之行書《蘭亭集序》、《聖教序》魏碑《張猛龍》魏碑《董美人》智永草書《千字文》等帖。（以上書體可選一種）

三、理論學習

1。清黃自元《間架結九十二法》

2。《中國書法簡史》

3。唐孫過庭《書譜》

4。歷代碑帖善本

四、課時計劃

第一階段：結合“永字八法”學習楷書基本筆畫和筆畫餓變化共54課時。（七年級第二學期、暑假）

第二階段：臨帖創作四字楷書大字作品一幅共15課時。（暑假）

第三階段：楷書偏傍部首的組合規律，及《黃自元間架結構九十二法》共45課時。（八年級第一學期）

第四階段：獨立創作四十字楷書作品一幅共45課時。（寒假）

第五階段：深入研究楷書，提高審美能力，完成百字以上作品共60課時。（八年級第二學期、暑假）

第六階段：學習《中國書法簡史》，學習用第二書體創作二十字以上作品一幅共30課時。（暑假）

結合學習及考前情況，30課時爲機動課時。（九年級第一學期）

書法的`教案13

【目錄】

第1課女字底

第2課四點底

第3課木字底

第4課心字底

第5課皿字底

第6課建字底

第7課走之底

第8課同字框

第9課國字框

第10課門字框

第11課橫長豎短，橫短豎長

第12課橫長撇短、橫短撇長

第13課長短參差

第14課邊學邊用第

第15課認識行書

綜合實踐我們班的書法展

【教案範本】

第5課皿字底

教學目標：

1、使學生認識部首皿字底的形態特點，學會皿字底的書寫方法。

2、教學生欣賞範字“盈”和“監”，認識上下部分的寬窄長短特點，感悟這類字的書寫規律。

3、引導學生觀察一組同方向的筆畫的變化，領略書法的變化美。

4、培養學生整體觀察字形、分組研析筆畫的賞析思維。

教學重難點

1、重點：使學生認識部首皿字底的形態特點，學會皿字底的書寫方法。

2、難點：培養學生整體觀察字形、分組研析筆畫的賞析思維。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、導入新課

（一）出示圖片：

“皿”象形字。《說文解字》解釋爲“飯食之用器也”。它在甲骨文中的形象就量個盛東西的器具模樣。以它爲偏旁時，說是放在字的底部，表形意，稱爲“皿字底”。

這節課，我們就一起來學習部首“皿字底”和含有這類部首的範字的書寫。（板書課題）

（二）自學仿寫。

1、出示顏體“皿字底”。

（1）引導學生觀察“皿字底”與硬筆書法中的“皿字底”字形變化。

教師提問：哪些筆畫發生了變化？它是怎樣變化的`？

根據學生的回答，教師相機指導。

（2）教師小結：（出示課件PPT）

A、逆鋒輕頓寫短豎，微向左斜。

B、寫橫折先輕頓，再提筆重寫豎，橫細豎粗。

C、中間兩豎是短豎，細短面正直。

D、逆鋒放筆寫長橫，重頓回收。

2、出示範字“盈”和“監”。

（1）學生觀察，討論：這兩個字有什麼共同特點？（上長下短）

（2）書寫範字時應特別注意哪些關鍵的筆畫？

師問：同學們你們認真觀察一下“盈”字，中間又部筆畫發生了什麼變化？

細看上部你發現了什麼？（左撇長，右撇彎短）

（3）觀察“監”你想對大家說些什麼？（上部稍寬下略窄，長短相近。書寫是兩豎筆畫要變化爲“臣”字。但上橫短小，右上部分撇短捺舒展。）

3、學生臨習範字各三遍。寫完一遍不要急着寫第二遍，先看看哪些筆畫寫不好。

4、教師示範，學生練寫，教師巡視指導。

三、臨寫反饋。

1、出示學生臨寫的作業展示，師生評議

（1）字形特點是否準確。

(上長下知，“盈”字上窄下寬，而“監”字下窄上略寬。)

反饋範字上下部分是否“中心對正”。

2、學生練寫，自我校帖修正。

3、教師巡視指導。

四、賞析拓展。

1、出示歐體、柳體、趙體中的“盈”、“監”進行對比欣賞。

2、討論各字體中“皿字底”的形態處理的同異之處。

3、課堂小結。

書法的教案14

教學目標：

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示範、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，並且學會審美。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。

教學時數：一課時

教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

二、複習雙姿，做好準備

1、複習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、複習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。

2、學寫“包”。

（1）觀察：什麼結構？你認爲哪一筆比較難寫？

（2）指導練寫“包”。

學生說“包”的筆順。教師示範寫“包”字並作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然後寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫“飽、泡、吐”。

（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什麼區別？

（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最後一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖。

（3）“泡”字要左窄右寬。

（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣佈局字才美觀。

“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上範寫，邊提示注意點，然後學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的`字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、創作練習，鞏固興趣

1、學生完成書籤

（1）老師給學生看自己製作的書籤，欣賞。

（2）學生自己完成書籤。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書籤上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂塗亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

書法的教案15

教學目標：

1、關注學生正確的書寫習慣的培養。

2、繼續鞏固已學筆畫：右點、左點、左尖橫、上尖豎。

3、學習長橫的書寫。

4、學習書法，樂於探索、交流與分享。

5、願意大膽嘗試寫書法，並與同伴分享自己的心得。

教學重點：

1、學習長橫的書寫；

2、正確書寫習慣的養成教育。

教學難點：

長橫的起筆及行筆方向的'把握。

教學過程：

一、複習已學筆畫

右點：

1、師示範，生說書寫方法。（由輕到重，右下行筆，快速停頓，收筆。）

2、師板書，生臨摹書空。

3、生練寫。

4、指導、點評。

左點：

1、生說寫法：由輕到重，左下行筆，略有弧度，停頓收筆。

2、師範寫，生臨摹書空。

3、生練寫。

4、指導、點評。

左尖橫、上尖豎：

方法同上。

重點強調行筆方向。

二、學習長橫的寫法

學習斜頓起筆

1、師示範，生觀察斜頓起筆的特點，找方法。

（斜頓即是小右點。由輕到重，短小，有力。）

2、師範寫，生臨摹書空。

3、生練寫，師指導。

4、點評。

學習長橫

1、理解長橫名字的由來。

2、師示範書寫，生觀察長橫特點。

（斜頓起筆，停頓，轉筆向右行筆，停頓收筆。兩側略重，中間略輕。）

3、生根據觀察說寫法，師小結：斜頓起筆，轉筆向右行筆，停頓收筆。

4、師範寫，生臨摹書空。

5、生練寫，師巡視指導。

6、點評，糾錯。

7、生再練寫。

三、總結

本節課我們學習了哪些筆畫？（右點、左點、左尖橫、上尖豎、 長橫）