繪畫興趣小組活動方案

爲有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要預先準備方案，方案指的是爲某一次行動所制定的計劃類文書。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的繪畫興趣小組活動方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

繪畫興趣小組活動方案1

一、活動意義：繪畫興趣小組，在於培養學生對繪畫的興趣、愛好，增長知識、提高技能、豐富學生的課餘文化生活，爲今後 培養繪畫人才起着積極的推動作用。爲了給愛好美術的同學一個 良好的學習環境，現將本學期美術小組的活動安排制定如下： 二、活動目的：通過繪畫興趣小組的活動，使學生的繪畫特 長得到更好的發展，進一步瞭解繪畫的基本知識，提高學生的欣 賞水平及創造能力。

三、活動要求：

1、組織學生按時參加活動，並保持室內清潔。

2、每週四次下午第四節課進行活動，小組成員必須準時到達指定教室。

3、繪畫小組成員應嚴格遵守紀律，不準在教室大聲喧譁，不準做與繪畫學習無關的事。

4、每次老師佈置的活動內容，學生都應按時完成。

5、愛護教室內的設施和用品。

四、活動內容：

1、使學生了解一些簡單的繪畫常識知識，（美術種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。

2、以兒童畫爲主，以手工製作爲輔，以創作畫爲主進行活動。

3、給學生自己創作作品的時間和空間。

4、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。

5、進行手工製作活動，訓練學生的'動手能力和造型能力

五、採取的措施：

1、繪畫教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

2、做好組織工作，在學生自願報名參加的基礎上，選出有工作能力、繪畫成績好的學生擔任組長。興趣小組要在教師的指導下充分發揮學生的骨幹力量。

3、安排好活動時間和活動地點，根據學校的統一安排，一般情況下每週組織一次，要堅持課餘活動的原則。

4、訂立必要制度，抓好思想工作，要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加繪畫學習。明確學習目的，培養勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發展。在學期結束時，舉辦全校性的繪畫作品展覽會，展示學生的學習成果。

繪畫興趣小組活動方案2

一、指導思想：

以新課程理念爲指導，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展創新與質量的關係，繼續探索符合新課程理念的國小美術理論聯繫實踐的'教學方式和自主化多操作學習方式。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：計劃明天、走迷宮、我愛校園、真情對印、記憶大比拼、靜物一家、草叢中、恐龍世界、綠色呼喚、編紙條、花團錦簇、妙筆生花、變化的魅力等內容。

三、學生情況分析：

四年級的學生經過三年多的學習認知的訓練，具備了一定的基本繪畫知識和技能，同時也具備了一定的辨別認知能力和創造力，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創造，創造能力、想象延展性還有待提高。

四、教學目標：

1、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。

2、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具製作。

3、培養學生空間知覺，形象記憶，創造等能力。

五、教學措施：

1、努力鑽研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。

2、做好課前準備，精心製作教具。

3、運用現代遠程教學手段，培養學生繪畫興趣。

4、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示範。

繪畫興趣小組活動方案3

一、同學現狀分析：

三年級同學通過兩年的學習，在學習行爲上已具有了一定的穩定性，思維更活躍、更寬廣。從同學固有的天性來說，單純、好動的性格，促成同學天真、可愛的特點。這個年齡的小朋友具有豐富的想象力和敢於發明的潛意識，教師應在此基礎上鼓勵、引導同學探求美術課各領域的知識，感悟美術學習的樂趣，通過各種途徑增強同學學習美術的興趣，開闊他們的視野，培養同學的發明能力、審美能力以和發明美好生活的願望。

二、本冊教材知識系統和結構：

本冊教材共分六個單元，由造型·表示；設計·應用；欣賞·評述；綜合·探索等四個領域組成。本冊教材共20課，其中包括：

第1、19、20課的欣賞評述課；

第2-4課的線造型表示課；

第5-6色彩知識；

第7-12課手工製作課；

第13-15課的色彩練習課；

第16-18課的版畫知識課。

本冊教材內容結構合理，面向全體同學，以素質教育爲動身點，注重培養同學的'創新精神和實踐能力；強化同學學習美術的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化保守的基礎上，充沛體現社會的進步與發展以和多元文化，突出時代感和地方特色。在結構上，以美術的形式語言集中劃分單元，淡化不同課業類型之間的區別，在循序漸進的傳授“大綱”規定的基礎知識、基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧同學個性的發展和知識技能的習德兩方面的需求。課業設置符合同學年齡實際，並降低了一定的難度。

三、本冊教材總的教學目的、重點、難點

1、教學目的：

通過美術課堂教學，引導同學通過各種方式的學習過程，將教科書的知識與技法轉化爲同學的知識和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，並在學習過程中豐富經驗，學會學習，提升情感、態度、價值觀，促進人格的全面發展。

2、教學重點：

本冊教材融會了欣賞、繪畫知識、工藝製作、版畫印製、綜合探索和繪畫理論等方面的知識，通過各個領域的探索學習活動，培養同學的熱愛生活、熱愛藝術的情感。每局部內容都具有各自的重點，在同學綜合能力的培養上，都佔有舉足輕重的地位。

3、教學難點：

培養同學對藝術的感悟能力，大膽表示、自由創新的能力以和自主學習的能力。

四、主要教學措施：

1、遵循同學的生理和心理的特點，採用啓發、引導等教學方法帶領同學探究美術學科的奧妙，可利用現代教學媒體，激發同學的興趣，培養同學發明能力，優化課堂教學。

2、在教學中充沛發揮同學的主體地位，引導同學自主學習、合作學習、培養同學勤於動手動腦的習慣，積極參與實踐活動。

3、充沛利用美術課獨特的審美教育手段，對同學進行思想品德教育，培養同學高尚的情操和健康的審美情趣。

4、改進作業講評的方法，採用多元評價、激勵性評價等方式對同學進行綜合素質的評價，將美術評價正規化。

五、教學進度：

教學進度/課時/周次

1、19、20課/3課時/1、18周

2—4課/4課時/2—3周

5—6課/4課時/3—7周

7—15課/17課時/7—14周

16—18課/6課時

繪畫興趣小組活動方案4

一、基本理念與目標

以豐富校園藝術生活，充分發揮學生特長，貫徹新課程標準，推進學校素質教育的宗旨，訓練課程安排中努力挖掘學生潛能，使學生形成基本的美術修養，激發學生學習美術的興趣，在廣泛的文化情景中認識美術。培養創新精神和解決問題的能力，併爲促進學生髮展而進行評價。訓練中要努力讓美術班的成爲全校師生學習美術活動的表率，起到榜樣作用！

二、能力培養

訓練小組作爲學校藝術教育的重要基地，要充分起到帶頭作用，以學生爲本，陶冶學生的情操，提高審美能力，引導學生參與文化傳承和交流，發展學生的感知能力和形象思維能力。形成學生的創新精神和技術意識，促進學生的個性形成和全面發展。

三、教學安排

（一）制定《美術興趣小組管理條例》及《美術班獎懲辦法》

（二）訓練計劃

第一階段：素描基本功訓練。

素描基本功是美術學習的基礎，學習點、線、面的運用及體的形成。繪畫技法、透視的變化規律及運用，明暗變化及表現。

第二階段：色彩基礎的.訓練。

認識色彩的基本知識，瞭解色彩的形成及色彩在生活中的運用，利用色彩表現事物，表達感情，表現生活中的美，能畫出色彩靜物或鉛筆淡彩畫，能用色彩製作工藝作品和其他美術作品。

第三階段：國畫基礎訓練

傳承中國傳統藝術，學習國畫基礎知識及筆墨技法的掌握，能寫毛筆字，能臨摹整幅中國畫，並創作國畫小品。

第四階段：手工製作訓練

充分發揮想象能力及動手製作能力，學習摺紙藝術、紙雕、泥塑、板刻、木刻等藝術。

繪畫興趣小組活動方案5

對於藝術的發展而言，美術特長生可以說是未來藝術人才的後備力量，也是推動美術文化發展和創新的接班人。但是，當前的教育制度下，雖然逐漸實行了素質教育，應試教育的影響仍難以根除，使得國中美術教學淪爲形式，甚至被主要科目佔據教學課時。另一方面，高校美術專業招生規模的擴大，爲美術藝術生提供了較低的錄取門檻，美術特長教育逐漸淪爲一種另類的應試教育。因此，在國中教育中，對於美術天賦較好的學生，應該盡心進行培養，爲孩子的未來開闢新的天地。

一、培養學生美術方面的興趣

興趣是最好的老師，培養學生美術方面的興趣，可以激發學生對於美術專業課學習的積極性和主動性，獲得最佳的教學效果。在美術教學中，要針對學生的年齡特點，選擇生動有趣，易於學生接受的教學方法，引導學生對美術的專業內容產生興趣，可以使教學起到事半功倍的效果，而如果一味進行死板的灌輸，容易讓學生將學習看成負擔，效率必然難以提升。因此，在國中美術特長生的培養過程中，要結合學生實際，從多個方面，培養學生的學習興趣以及創新能力，使學生成爲社會要求的高素質、綜合性美術人才。同時，要對學生取得的成績進行鼓勵和表揚，培養學生的自信心。教師在教學中，要儘量對學生取得的成績和進步進行鼓勵，通過作品展示、課堂表揚等形式，給予學生足夠的榮譽感，使學生更加自信，樹立成功的信心。而對於學生學習中存在的問題，要採取委婉地批評和指正，在不損害學生信心的前提下，使學生認識到自身的不足，並及時進行改正。這樣，可以使教學取得最佳的效果。

二、正確處理專業課與文化課的關係

許多美術特長生由於對美術課具有濃厚的興趣，加上自身的學習能力較差，往往一味關注專業課程而忽視文化課程，最終導致會考落榜，影響自身的發展。因此，要正確處理專業課與文化課之間的關係。而由於美術特長生需要做到專業與文化的共同提高，相比於一般的學生，時間緊迫，學習壓力大，需要付出更多的努力。教師要關注學生的生活，充分了解學生的心理，對學生進行適當的督促，在考試結束後，要對成績進行總結，對其取得的進步進行表揚，對落後的學生進行鞭策，形成競爭機制，激勵學生進行自主學習。同時，結合學生的自身能力，幫助其形成適合自身的學習計劃，對時間進行合理安排，要堅持文化專業兩手抓，兩手都要硬，全面提升學生的整體素質。

三、合理安排教學訓練

首先，要抓好課堂教學。對美術課教學進行改進，根據學生的年齡特點，結合時展的要求，在美術教學中增加手工製作、電腦美術、服裝設計等多樣化的內容，在開拓學生視野的同時，使得美術教學更加貼近日常的生活，符合時代的特點。

其次，要充分利用課外時間。美術技巧的進步並不是一朝一夕可以實現的，需要不斷的練習和積累。教師要引導學生合理利用課外時間，發動學生形成課外活動小組，進行專業輔導，並開展課外寫生等活動，加強對於技巧的積累。同時，要引導學生形成科學的作畫思維方式，從最基本的技巧開始學習，鞏固基礎，爲快速提升提供必要的條件。

最後，制定合理的教學計劃。教師要根據學生的具體情況，制定出適合學生的教學計劃，有計劃、有目的地進行提升。一方面，要抓住階段性計劃，規定一個階段內學生需要達到的目標和要求，並隨時關注學生的學習動態，對技巧練習和繪畫中存在的問題，要及時進行解決，引導學生循序漸進地提高。另一方面，要採取多樣化的練習方式。在美術專業課教學中，要改變傳統單一化和固定化的教學方法，堅持以學生爲主體。在不同的教學階段，要靈活運用不同的練習方法，激發學生的積極性。可以將臨摹、寫生、觀察等多種方法交替使用，保持教學的`靈活性。在輔導過程中，要根據學生的學習和理解能力，堅持由淺入深、由易到難、由簡單到複雜的原則，安排學生的寫生內容，培養學生對於事物的觀察和概括能力，提升學生的專業水平。

四、提高學生綜合能力

美術專業所包含的內容是十分巨大的，不僅僅有繪畫的技巧和手法，還包括人們的審美意識、審美情趣、表達能力和創造能力等，強調人才的全面性。因此，在對美術特長生進行培養時，要重視學生綜合能力的提高，讓學生自主去觀察，去思考和想象，去對景物進行概括和加工處理，並通過適當的語言，表達自己的審美感受，並通過自身掌握的技巧，通過繪畫的形式將自己的感受表現出來。這個過程中，可以全面調動學生的手、眼、腦的活動，全面提升學生的觀察力、思考能力和表達能力，進而培養學生的綜合能力。

總之，在對國中美術特長生進行培養時，要堅持以學生爲主體，集合學生的年齡特點和心理特點，對教學方法和教學課程進行合理安排，取得最佳的教學效果，爲社會培養更多、更優秀的美術人才。

繪畫興趣小組活動方案6

一、學生情況分析

本學期興趣小組活動本着發展學生個性特長，打造我校鮮明藝體特色的指導方針，着重培養各年級的美術特長生。結合張店區的藝體工作計劃制定美術興趣小組的活動方案。

二、學生名單

三、活動設想、措施、目標

1、藝術新星新秀生輔導

對本校評選出的藝術新星新秀生進行輔導，通所課外輔導使這些學生的藝術表現能力得到提高。

2、長卷繪畫訓練

着重訓練命題長卷繪畫，培養學生對大幅畫面的掌控能力和合作意識。

3、百靈藝術節作品選拔輔導

提高學生的'繪畫表現能力，瞭解美術的多種表現技法。

四、活動內容

第二週：召集小組成員開會，佈置活動內容。提出注意事項，嚴格小組活動。

第三-六週：藝術新星新秀比賽輔導

第七-十二週：繪畫長卷比賽輔導

第十二-十六週：百靈藝術節輔導

第十七-十八週：興趣小組活動總結，評選優秀學生

繪畫興趣小組活動方案7

一、指導思想

以推進素質教育爲中心，以市教研室有關精神和區教研室制定的學期工作要點爲指導，結合我校實際，把工作重點放到一線教學研究上，堅持以提高課堂教學質量爲目標，以生爲本，務實教學。透過規範的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水準，提高學生的知識面，培養學生髮現美、欣賞美和創造美的潛力。

二、工作要點

（一）抓好規範化教學管理，加強常規教學工作研究與實施，以新課程改革爲契機，加大課堂教學改革的`力度，以學生爲本，重視教學設計、教學方法、教學手段的改革。

（二）提倡自我理論學習（美術教育、學科知識、專業發展）；明確中國小美術教育的本質，明確美術教師的職能和作用；自我學習《美術新課程標準》（修訂版），在領會新課標精神下，重新審視教材、理解教材、用好教材。

（三）培養特長生，抓好美術興趣班、培優班培訓工作，用心組織學生參加各級各類繪畫比賽，並選拔優秀作品向有關組織部門投稿。

（四）根據中海康城國小“體育藝術2+1項目”實施方案，制定藝術類繪畫、書法項目的評價標準及實施辦法。

（五）倡導教師教學專業性、繪畫專業化發展；鼓勵教師學有所長，用有所長；即培養“綜合型”美術教師又培養“專業型”美術教師、倡導美術老師向研究型教師、專家型教師發展。